談現(xiàn)代信息技術(shù)教育的有效教學(xué)

潘兆軍

摘要：隨著社會的發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，人工智能、網(wǎng)絡(luò)電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行、數(shù)字化城市等逐一亮相。信息技術(shù)應(yīng)用、拓展實用能力、利用信息資源、探索信息世界，是當(dāng)下人們學(xué)習(xí)、工作和生活中不可或缺的生存技能。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);有效教學(xué);創(chuàng)新

在現(xiàn)代教育中，普及信息技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是新世紀(jì)教育工作者肩負(fù)的時代使命。信息技術(shù)不僅僅是一門專業(yè)技術(shù)，同時已逐漸成為各門學(xué)科的基礎(chǔ)和載體，近年來在學(xué)校中也逐漸受到重視。如何有效開展教學(xué)，讓課程既有趣，學(xué)生也能學(xué)到知識，我結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，談幾點體會。

一、信息技術(shù)教育的重要性

信息技術(shù)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意識和能力，利用這一載體和基礎(chǔ)技能，能對別的學(xué)科進(jìn)行有效整合，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。信息技術(shù)教育已經(jīng)不是簡單的學(xué)習(xí)上網(wǎng)以及電腦操作基本技能，而是要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代教育和生活，懂得跨學(xué)科、跨地域、跨文化學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)來提高學(xué)習(xí)效率，是提升能力的基礎(chǔ)學(xué)科。

（一）培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的能力

學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息的途徑和方式不再是僅僅依靠教材和圖書，也不單單需要老師的講解，學(xué)生自己已經(jīng)能有效識別并決定自己獲取的途徑，并主動去發(fā)現(xiàn)、選擇和吸收。他們可以通過各種媒體，如各類圖書、互聯(lián)網(wǎng)、電視、報紙等，也可以通過相互合作探究、考察分析、在線交流、資源共享都各種方式獲取有效信息。

（二）培養(yǎng)學(xué)生信息分析的能力

學(xué)生獲取信息的方式便捷，渠道暢通，信息量比過去更加強(qiáng)大。有效分析和辨別信息，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長起著很重要的作用，所以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，讓學(xué)生形成有效信息源并及時更新是學(xué)習(xí)的前提。分類處置中，互聯(lián)網(wǎng)讓我們既方便又擔(dān)憂，尤其手機(jī)，既方便了每一個人，也對學(xué)生的成長影響很大。

（三）培養(yǎng)學(xué)生整合信息的能力

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，不單單是獲取。即便有效的信息，也不一定適合讓每一個人利用。所以借助信息資源，有效整合，經(jīng)過自己的思維和分析進(jìn)行有效加工，形成自己的理念，在實踐中不斷更新，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中應(yīng)用，不斷塑造整合信息的能力，并有效傳遞實現(xiàn)共享，在當(dāng)下的學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。

（四）培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的實踐能力

信息技術(shù)已不僅僅是一門學(xué)科，更是一項專業(yè)技能，教師要教會學(xué)生充分利用信息技術(shù)的手段，學(xué)會分析和解決學(xué)習(xí)生活中的問題，鍛煉判斷力和實踐操作能力;要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個在實際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)來解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)效率，更方便地去體驗和感受。信息量和信息更新度飛速發(fā)展，獲取起來更加快捷方便，加之學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)軟硬件建設(shè)近年來得到了有效改善，可以說信息技術(shù)是影響學(xué)生非常大的因素。學(xué)校如何有效利用和改善學(xué)校的信息技術(shù)環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，成了最為關(guān)鍵的問題。

二、信息技術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教育教學(xué)多是教師的滿堂灌，學(xué)生是被動的接受者。我們要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，教師只作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師要設(shè)計良好的問題、有效的練習(xí)，組織開放的課堂活動，鼓勵師生、生生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識?？梢宰屢恍╇娔X基礎(chǔ)比較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，這樣既鍛煉了學(xué)生的交流合作能力，又減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生的認(rèn)識過程首先需要外部刺激，對于他們感興趣的東西，他們會有主動求知欲。教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢，提供多樣化的外部刺激，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，進(jìn)一步優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過程。

三、精心設(shè)計教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在信息技術(shù)教育中，注重實際生活和學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計活動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。來自農(nóng)村的學(xué)生，在小學(xué)階段很少有接觸計算機(jī)，對信息技術(shù)的了解是一片空白。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從實際教學(xué)出發(fā)，有針對性地教學(xué)。我利用學(xué)生愛玩游戲的天性，在教學(xué)《指法》課時，讓學(xué)生玩《金山打字通》中的游戲，還進(jìn)行了玩游戲比賽。這樣學(xué)生很高興地在玩中練，練中學(xué)，很快達(dá)到了指法練習(xí)的目的。

現(xiàn)代信息技術(shù)便于教師優(yōu)化課堂設(shè)計，突破常規(guī)手段的局限，可以形象地展現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景、過程，又不受時間、空間的限制，能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容化大為小，化靜為動，化遠(yuǎn)為近，化抽象為具體，既可將整體分解為部分，亦可將部分綜合為整體。因此，我們可以利用它來彌補(bǔ)教學(xué)中學(xué)生感性材料不足的缺陷，幫助學(xué)生充分感知教材，深入理解教材，尤其是教學(xué)中的難點。而要完成這些內(nèi)容就必須要求教師具備現(xiàn)代的教育觀，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上有效地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，使之提高教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

上網(wǎng)聊天是學(xué)生感興趣的。在學(xué)習(xí)漢字輸入時，讓學(xué)生用QQ加入本班學(xué)生，讓他們盡情聊天，這樣學(xué)生就會輕松愉快地把打字速度提高了。我教學(xué)生使用電子郵箱相互寫信，注意標(biāo)點符號的運用。學(xué)生一個個興趣很濃，很快掌握了Word文字處理的排版方法和標(biāo)點符號的正確運用。接著我又教電腦繪畫，讓學(xué)生相互傳賀卡，看誰傳的賀卡最快、最漂亮。由于好勝心，學(xué)生會想辦法把畫畫好，爭取在最短的時間內(nèi)展示出自己最好的作品，也不覺得上課枯燥，反而很積極，怕自己展示的賀卡不好看，于是總是千方百計、爭先恐后地做，很快地學(xué)會了電腦繪畫。

四、提升學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

現(xiàn)代社會發(fā)展中，需要的是有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機(jī)會，留給學(xué)生更多的思維空間。信息技術(shù)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生不斷獲取創(chuàng)新的樂趣，讓教學(xué)不再是枯燥無味的行為，讓教學(xué)有聲也有色。比如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我根據(jù)每堂課的內(nèi)容設(shè)定幾個問題，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行網(wǎng)上沖浪，避免無目的的漫游，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在這一過程中，只需告訴學(xué)生幾個比較好的網(wǎng)址，放手讓他們在網(wǎng)絡(luò)的海洋中遨游，他們會不斷地碰到困難和問題，但這些問題都會在不斷的摸索實踐中解決。這是一個逐漸探索的過程，慢慢地，學(xué)生就能熟練地使用從網(wǎng)絡(luò)上查詢信息、獲取信息、儲存信息、處理信息和傳輸信息，我的課堂也變得異?；钴S，也發(fā)揮了學(xué)生的實踐能力。

培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新精神，既要普及信息技術(shù)知識，又要讓學(xué)生通過信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)社會發(fā)展的能力，進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)，促進(jìn)所有課程的進(jìn)步。同時，要規(guī)避網(wǎng)絡(luò)和電腦對學(xué)生的不良影響，幫助他們認(rèn)識未來，塑造良好品質(zhì)和習(xí)慣，讓信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生發(fā)展。同時，教師也要在教學(xué)中積極學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，提高自己的認(rèn)知能力和教學(xué)水平，確實讓信息技術(shù)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識和探索世界的有效工具。

總而言之，在當(dāng)前的教育大背景下，要恰當(dāng)而有效地發(fā)揮信息技術(shù)的力量進(jìn)行整體優(yōu)化教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，充分樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)新理念，促使教學(xué)方式的根本改變，從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們真正成為適應(yīng)社會發(fā)展的人。