高中物理校本作業(yè)有效性實驗分析

汪世鳳

【摘?要】目前，我國正在實行新課程改革，為了更加有效地進行課程改革，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，要求廣大教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高高中物理校本作業(yè)的效率。本文主要分析影響高中物理校本作業(yè)有效性的因素，從而提出提升物理校本作業(yè)效率的具體措施，旨在加強高中物理的教學(xué)質(zhì)量，希望對高中物理教師的教學(xué)具有一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】高中物理;課程體系;校本作業(yè)

從當(dāng)前國內(nèi)高中物理的教學(xué)現(xiàn)狀中可以看出，目前物理課堂教學(xué)時間比較有限，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，因此，為了讓學(xué)生學(xué)到更多的物理知識，同時減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，則必須提高高中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，選擇與新課改理念相契合的教學(xué)方式，如校本作業(yè)就是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要方式。教師通過作業(yè)的完成情況可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生物理知識的掌握程度，從而令自己在教學(xué)過程中有的放矢，不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且有助于提高教學(xué)效果。

一、高中物理校本作業(yè)的建構(gòu)依據(jù)

新課程改革背景下的高中物理校本課程主要以學(xué)生為主，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為總體目標(biāo)，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性。校本作業(yè)主要是學(xué)校組織全體教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情編制的各科作業(yè)，目的是提高整體的教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)計物理校本作業(yè)時，需要滿足以下幾個原則：首先，要遵循課本性和針對性原則。即教師在物理作業(yè)的設(shè)計上，要嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)進行，題目的編制要圍繞著課本進行，同時要具有針對性，即能夠幫助學(xué)生掌握物理知識點。其次，編制時強調(diào)適度性和遞進性原則。教師在物理校本作業(yè)的設(shè)計中，題目難度應(yīng)適度，要符合學(xué)生的水平，同時也應(yīng)注意隨著學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，相應(yīng)地增加難度，這樣既能激發(fā)學(xué)生的積極性，又有助于提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，要遵循趣味性和發(fā)展性原則。教師在進行作業(yè)的編制時應(yīng)注重加強題目的趣味性，多設(shè)計一些貼近生活的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以根據(jù)學(xué)生之間不同的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計不同的題目，從而促進全體學(xué)生物理水平的提升[1]?？偠灾１咀鳂I(yè)的設(shè)計和實踐，其主要目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。雖然學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量取決于校本作業(yè)的質(zhì)量，但是目前我國校本作業(yè)在設(shè)計和使用中仍存在部分問題，需要進行改革。例如，作業(yè)的整體性和系統(tǒng)性較弱，教師在作業(yè)的設(shè)計中比較主觀隨意，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高，無法真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平[2]。除此之外，作業(yè)的難度等級設(shè)計不夠科學(xué)，題目選材落后，創(chuàng)新性較差，對促進學(xué)生技能和開發(fā)智力的題目編制數(shù)量較少，而且作業(yè)評價形式單一，學(xué)生的積極性不高，導(dǎo)致高中物理校本作業(yè)的實踐效果較差。

二、高中物理校本作業(yè)有效性分析

（一）校本作業(yè)的相關(guān)調(diào)查

通過對山東省某高中的物理校本作業(yè)開展問卷調(diào)查，其中對教師的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，50%的物理教師希望學(xué)生每天花1.5小時學(xué)習(xí)物理，另外50%的物理教師希望學(xué)生每天花費2小時學(xué)習(xí)物理，沒有物理教師選擇1小時以下。而對學(xué)生的調(diào)查問卷中顯示，93%的學(xué)生希望物理作業(yè)控制在1.5小時以內(nèi)。導(dǎo)致教師和學(xué)生期望不一致的原因，與近年來物理科目的難度提升有較大的關(guān)系。另外，當(dāng)前學(xué)生的社會活動和社會實踐較多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間減少。因此，教師在進行校本作業(yè)的設(shè)計時，應(yīng)注意設(shè)計好題目的數(shù)量和難度，最好讓學(xué)生在1.5小時內(nèi)做完，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。而對物理作業(yè)的形式展開的調(diào)查顯示，80%的學(xué)生認為當(dāng)前物理作業(yè)形式單一，題目落后，沒有新意;14%的學(xué)生認為物理作業(yè)實驗性不強，尤其是像研究報告等形式新穎的作業(yè)較少。由此可見，當(dāng)前學(xué)校的校本作業(yè)題型設(shè)計得較多，如選擇、簡答等，題目編制形式卻十分單一。因此，教師在設(shè)計物理題目時應(yīng)注重多樣性。同時在對題目內(nèi)容的針對性上，調(diào)查結(jié)果顯示，60%以上的學(xué)生認為題目內(nèi)容針對性較差，題目內(nèi)容較多，這是由于部分學(xué)生對物理作業(yè)存在抵觸心理，認為作業(yè)對其增添了負擔(dān)。由此可見，教師在布置校本作業(yè)時，要對學(xué)生講明為什么布置作業(yè)以及題目的難易程度，降低學(xué)生的抵觸心理。在題目內(nèi)容和設(shè)計上，對學(xué)生的問卷結(jié)果顯示，70%以上學(xué)生認為物理作業(yè)編排較為合理，內(nèi)容貼近教材;30%的學(xué)生卻認為題目不夠新穎，缺少特色;只有18%的學(xué)生認為作業(yè)很有趣。通過對上述數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前物理校本作業(yè)趣味性不斷提升，教師在設(shè)計題目時注重貼近生活，較為注重提高學(xué)生的積極性，學(xué)校編制的作業(yè)質(zhì)量整體有所提升。在題目編制的調(diào)查中顯示，54%的教師認為最重要的因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，但是幾乎80%的教師將學(xué)生的興趣排在最后一位。由這些數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)情是教師在設(shè)計作業(yè)時重點考慮的，其次是會考要求，學(xué)生的興趣排在最后。其實不然，為了提高教學(xué)效率，教師在校本作業(yè)的設(shè)計中應(yīng)注重穿插一些能夠吸引學(xué)生興趣的內(nèi)容。例如，在《力與反作用力》這一課中，可以借鑒美國高校的做法，將美國原總統(tǒng)林肯的頭像作為力的研究對象，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。對校本作業(yè)的參考資料來源進行問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，教師在設(shè)計作業(yè)題目時主要是參考教輔材料以及往年的考試試卷，教輔資料通常是一些資深教師選出的題目，題目質(zhì)量好，針對性強，知識點考查得比較到位。根據(jù)以上的實驗結(jié)果，為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，需要提升校本作業(yè)的效率。

（二）提高高中校本作業(yè)效率的具體措施

1.注重教師的主體地位

提高校本作業(yè)的質(zhì)量，必須注重教師的主體地位，因為其在校本作業(yè)設(shè)計中起到至關(guān)重要的作用。因此，教師應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。例如，教師可以通過學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的物理專業(yè)專著，力求做到精通物理知識;同時深入研究學(xué)生的心理，掌握先進的教學(xué)模式，提高物理課堂教學(xué)的效率;教師還應(yīng)積極學(xué)習(xí)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)知識，運用網(wǎng)絡(luò)中的物理題庫和物理信息，提高自己的教學(xué)水平。另外，教師編制的作業(yè)不能脫離教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)設(shè)計要照顧到三種層次的學(xué)生，符合學(xué)生的學(xué)情。例如，山東省某高中的物理教師在進行校本作業(yè)的編制時，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，設(shè)計基礎(chǔ)題目;對于學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，注重設(shè)計提高其解題技巧的題目;而對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，設(shè)計題目時注重拓展其思維能力。除此之外，教師應(yīng)增強與學(xué)生、同事、家長之間的溝通和交流。了解學(xué)生的興趣，才能增加校本作業(yè)的“趣味性”;了解最新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，才能令校本作業(yè)的題目更加新穎。

2.充分發(fā)揮學(xué)校的監(jiān)督管理作用

校本作業(yè)的質(zhì)量離不開學(xué)校的監(jiān)督管理，學(xué)校在提高校本作業(yè)的有效性中具有管理和協(xié)助的效用，所以學(xué)校應(yīng)注重監(jiān)督管理教師布置物理作業(yè)的質(zhì)量。例如，可以聘請校外資深教授或者專家，定期對教師布置的作業(yè)質(zhì)量進行檢查，保障校本作業(yè)的質(zhì)量有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時，教師要定期對學(xué)生和家長進行問卷調(diào)查，及時向教師反饋教學(xué)中出現(xiàn)的問題。例如，學(xué)生發(fā)現(xiàn)校本作業(yè)出現(xiàn)難度太大、題型落后、作業(yè)量過大等問題時，應(yīng)及時向教師反映。教師據(jù)此進行修訂，以使校本作業(yè)質(zhì)量和效率提高。學(xué)校還應(yīng)注意協(xié)助教師編制作業(yè)，及時更新教輔材料，增加資金投入，購買復(fù)印、打印器材，為校本作業(yè)編制工作提供物質(zhì)支持。另外，學(xué)校還可以聘請專家對物理教師提供指導(dǎo)，提高教師的作業(yè)編制水平。

3.提高學(xué)生和家長的參與度

學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的參與積極性，督促學(xué)生及時完成作業(yè)。而學(xué)生遇到困惑時，可以請教師或者同學(xué)幫忙，認真查看教師的批改，做好錯題的整理工作。另外，學(xué)生在教師講評時，要認真思考，做好筆記，充分利用校本作業(yè)提高自己的學(xué)習(xí)水平。家長應(yīng)該做好輔助工作，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安排好學(xué)生的作息時間，提供學(xué)生所需的學(xué)習(xí)資料，同時對教師布置作業(yè)的實踐效果及時向?qū)W校反饋，集思廣益，促進校本作業(yè)更好地發(fā)揮作用。

三、結(jié)語

總而言之，本文主要研究了高中物理校本作業(yè)的作用及其影響因素，通過分析總結(jié)出提升物理校本作業(yè)成效的具體途徑，既可以激發(fā)學(xué)生的積極性，又能提高教師編制作業(yè)的水平和質(zhì)量，還能整合各種資源提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻：

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