探析動畫片對幼兒親社會性行為的影響

施賽潞

【摘?要】互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和持續(xù)發(fā)展，推動了傳媒影視行業(yè)的高速發(fā)展，同時也促進(jìn)了動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。不同類型的動畫片越來越多，深受廣大幼兒的青睞。動畫片會對幼兒產(chǎn)生直接性或間接性的影響。每個人從幼兒時期到成年時期都會受到社會的影響，幼兒時期的行為習(xí)慣甚至?xí)绊懙匠赡旰蟮男袨榉绞胶蜕盍?xí)慣，所以人的社會化是一個比較復(fù)雜和多變且持續(xù)終身的成長過程。正因?yàn)榇耍變簳r期的教育和引導(dǎo)是非常重要的。本文重點(diǎn)分析了動畫片對幼兒親社會性行為的影響因素，并提出幼兒親社會性行為的培養(yǎng)措施。

【關(guān)鍵詞】動畫片;幼兒;親社會性行為;影響因素

隨著幼兒的持續(xù)成長，他們的心理和身體在不斷發(fā)育，價值觀念逐漸形成，行為表現(xiàn)也在不斷增多。幼兒時期養(yǎng)成的行為習(xí)慣，會影響其成年后的行為習(xí)慣，所以需要在幼兒時期進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。動畫片是很多幼兒喜歡觀看的節(jié)目，很多幼兒會自覺模仿動畫片里人物的某些行為。并且，動畫片的內(nèi)容和主題都會對幼兒親社會性行為造成一定程度上的影響，對幼兒的道德認(rèn)識和道德情感的形成產(chǎn)生直接性影響。

一、親社會性行為的影響因素

（一）社會認(rèn)知能力

幼兒親社會性行為不僅包括對知覺、問題解決、行為決策等方面的認(rèn)知。幼兒時期的孩子對各種事物的認(rèn)知不全面，隨著年齡的增長，心理逐漸發(fā)育，對社會的認(rèn)知就會全面和成熟，所以需要加強(qiáng)對幼兒社會認(rèn)知能力的培養(yǎng)。正確的價值觀念和良好的行為習(xí)慣，對幼兒今后的健康成長具有重要意義。

（二）移情能力

相信很多年輕的媽媽在養(yǎng)育孩子的時候會發(fā)現(xiàn)，若是自己情緒不好或是很傷心的時候，寶寶會感受到媽媽的不開心情緒，并且知道自己若是安慰媽媽會使媽媽變得開心。這就是移情能力，它是一種能夠站在他人立場上理解他人感受的能力，從而做到設(shè)身處地地為他人考慮。移情又稱“共情”，是幼兒安慰他人的重要動機(jī)。當(dāng)幼兒與他人產(chǎn)生情感上的共鳴，認(rèn)為自己安慰他人的行為會緩解其負(fù)面情緒時，就會主動去做安慰他人的動作。

（三）社會學(xué)習(xí)因素

孩子生下來是一張白紙，在不斷成長的過程中接受社會的影響，并且接受不同程度的學(xué)習(xí)。在良好的學(xué)習(xí)親社會性行為的氛圍內(nèi)，幼兒能夠得到正確的引導(dǎo)。在家庭環(huán)境中，家長是幼兒的第一任教師，是幼兒模仿和學(xué)習(xí)的對象，所以原生家庭對幼兒的影響是最大的。據(jù)相關(guān)研究調(diào)查表明，若是家長在面對他人悲傷或哭訴的時候采取安慰和幫助的行為，幼兒在遇到相似的情況時也會采取安慰他人的行為，這就是榜樣的力量。另外，觀看動畫片是幼兒接觸和學(xué)習(xí)外界知識的間接渠道，動畫片中的人物行為或是卡通動物行為都是幼兒喜歡模仿和學(xué)習(xí)的，很多幼兒喜歡模仿動畫片中的情節(jié)或是行為動作，例如過家家之類的。引導(dǎo)幼兒觀看和學(xué)習(xí)與親社會性行為相關(guān)的動畫片，有助于幼兒學(xué)習(xí)和掌握更多幫助他人的知識，進(jìn)而表現(xiàn)在行為上。

二、推動幼兒親社會性行為發(fā)展的有效措施

（一）高度重視家庭的培養(yǎng)和教育

第一，原生家庭的教育對幼兒親社會性行為起到至關(guān)重要的作用，家長是幼兒學(xué)習(xí)和模仿的第一對象。為什么現(xiàn)在很多孩子被稱之為“熊孩子”？主要是因?yàn)椤靶芎⒆印钡谋澈笫恰靶芗议L”。由此可見，家長的教育行為、教育理念和教育模式對幼兒親社會性行為的發(fā)展具有直接性的影響。家長在面對有人需要幫忙的情況時采取行動助人一臂之力，這樣的行為無疑給幼兒展示了助人為樂的美德，當(dāng)幼兒在面對同樣的情況時就會做出幫助他人的行為，所以良好和諧的教育氛圍從而促進(jìn)幼兒親社會性行為的發(fā)展。因此，家長需要做好榜樣，以身作則，不斷提升個人基本素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒親社會性行為的培育。

第二，和諧友愛的親子關(guān)系有助于推動幼兒親社會性行為的發(fā)展。研究表明，生長在一個充滿愛和溫馨的家庭里，幼兒的性格更加開朗活潑，對人也會更加友愛和熱情。反之，在較差的家庭氛圍中長大的幼兒，性格較為自卑和內(nèi)向。所以，需要家長與幼兒之間加強(qiáng)溝通和交流，多與幼兒進(jìn)行談話，鼓勵幼兒積極發(fā)表個人的看法和想法，做到設(shè)身處地地體會幼兒的情緒和感受，并且要學(xué)會相信幼兒，給予幼兒足夠的信任。

第三，幼兒在家里的時候能夠接觸到外界的信息，其渠道主要以觀看動畫片為主。幼兒在觀看動畫片的過程中會潛移默化地接受社會所公認(rèn)的價值觀念和行為模式，也能夠了解更多的知識。所以，動畫片具有一定的教育功能，尤其現(xiàn)在有很多教育類的動畫片。并且動畫片都帶有娛樂性質(zhì)，色彩鮮艷的畫面和生動有趣的卡通人物都是深受幼兒喜愛的。當(dāng)然，并不是所有的動畫片都適合幼兒觀看。首先需要家長從眾多動畫片中挑選出與親社會性行為有關(guān)的動畫片。例如《烏鴉喝水》《司馬光砸缸》《孟母三遷》等動畫片。然后讓幼兒觀看和學(xué)習(xí)，并適時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)良的思想品德和道德素質(zhì)。

（二）高度重視學(xué)校的培養(yǎng)和教育

第一，建立良好的師生關(guān)系。幼兒在成長的過程中離不開學(xué)校的培育，而幼兒在學(xué)校接觸最多的是教師，所以良好的師生關(guān)系有助于促進(jìn)幼兒親社會性行為的發(fā)展，教師的教育質(zhì)量對幼兒今后的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有一定的影響。在日常教學(xué)的過程中，幼兒的年齡偏小，性格還沒完全定型，所以教師需要對幼兒保持耐心，加強(qiáng)與幼兒的交流，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的心理變化狀態(tài)。在具體教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備播放充滿趣味性的動畫片，吸引幼兒的注意力，然后通過正確的教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握動畫片中的親社會性行為，并且鼓勵幼兒多多發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的自信精神和勇敢意識。

第二，幼兒時期的兒童都喜歡跟同齡人玩耍和學(xué)習(xí)，有些幼兒特別喜歡模仿同伴的行為習(xí)慣。當(dāng)他們在做出某些行為的時候沒有得到同伴的積極響應(yīng)，會成為影響其今后是否還會做出同樣行為的重要因素。所以當(dāng)幼兒出現(xiàn)某些親社會性行為的舉動時，教師可以引導(dǎo)其他幼兒給予鼓勵和贊揚(yáng)，幫助幼兒之間構(gòu)建和諧的友誼關(guān)系。這時，教師可以播放一些關(guān)于親社會性行為的動畫片，不過其主題是有關(guān)友誼的，例如《小馬寶莉》《字寶寶樂園》等一系列動畫片，幼兒在觀看的時候很容易產(chǎn)生情感上的共鳴，因而有助于提高幼兒的共情能力，促進(jìn)幼兒親社會性行為的發(fā)展。

（三）在社會群體中樹立正確的價值觀念和行為意識

幼兒時期的親社會性行為的培育質(zhì)量對今后的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要。幼兒在不斷成長的過程中，會直接或間接地受到社會的影響。例如有些動畫片的質(zhì)量不合格，不正確的價值觀和負(fù)面思想對幼兒的健康發(fā)展容易造成不良影響，所以需要充分考慮到社會群體的影響問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，電視、手機(jī)等信息接收渠道被不法分子利用，不良信息在各渠道中無孔不入，對幼兒親社會性行為的影響也十分不利，所以需要社會、家長和教師聯(lián)合起來，采取有效措施凈化社會環(huán)境，幫助幼兒樹立正確的價值觀念和行為模式。尤其需要加強(qiáng)影視行業(yè)的管理，確保動畫片質(zhì)量，保障幼兒親社會性行為的健康發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，隨著社會經(jīng)濟(jì)和影視行業(yè)的發(fā)展，市場上的動畫片質(zhì)量良莠不齊，甚至還有一些關(guān)于負(fù)能量情節(jié)的動畫片。這些不健康的動畫片不利于幼兒的健康發(fā)展，所以首先需要挑選有關(guān)于親社會性行為的優(yōu)秀動畫片，并且在培養(yǎng)幼兒親社會性行為的時候要結(jié)合動畫片的情節(jié)內(nèi)容制定合理的方案。由于每個幼兒的性格和行為習(xí)慣存在著很大的差異，因此，教師需要對幼兒的性格特征和社會認(rèn)知能力等方面的具體情況進(jìn)行詳細(xì)的分析，依據(jù)分析結(jié)論選擇合適的培養(yǎng)方法，從而推動幼兒親社會性行為的健康發(fā)展。

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