深度和廣度，哪個(gè)更重要

〔美〕麗莎·麥克勞德

專家在生活中就能做得更好嗎？

我們以兩個(gè)年輕的專業(yè)人士為例：

甲從高二就開(kāi)始學(xué)編程。上大學(xué)后，因?yàn)樵诟咧兴玫降膶W(xué)分，他被準(zhǔn)許免修所有的通識(shí)課程。甲一心一意要追求一份好工作，直接進(jìn)入計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)，在兩年內(nèi)完成學(xué)業(yè)，并以全班第一名的成績(jī)畢業(yè)。

乙有很多興趣，帶頭搞了一個(gè)模擬試驗(yàn)小組，在一家餐館工作，還在一個(gè)環(huán)境科學(xué)研究小組當(dāng)頭頭。上大學(xué)后，頭兩年并沒(méi)有選定專業(yè)。最終，他選擇了商科，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)有足夠廣泛的就業(yè)選擇。

哪個(gè)專業(yè)人士更能勝任未來(lái)的工作呢？

盡管“虎媽”們和許多“選擇自己的道路”的學(xué)術(shù)顧問(wèn)會(huì)讓你相信他們的話，但答案是乙。

作家大衛(wèi)·愛(ài)普斯坦在其新作《范圍：通才在專業(yè)領(lǐng)域取得成功的原因》中，引用了他對(duì)從職業(yè)運(yùn)動(dòng)員到諾貝爾獎(jiǎng)得主等世界頂尖人才的研究結(jié)果，來(lái)說(shuō)明為什么早期的專業(yè)化是長(zhǎng)期成就的例外，而不是規(guī)律。

事實(shí)上，這些取得很大成就的人大多數(shù)很晚才找到自己要走的路;在成為一個(gè)有成就的人之前，他們優(yōu)游于各種興趣之間，并涉獵了眾多領(lǐng)域。例如，高朋團(tuán)購(gòu)的創(chuàng)始人安德魯·梅森就擁有音樂(lè)學(xué)學(xué)位，史蒂夫·喬布斯認(rèn)為書(shū)法是他最感興趣的課程之一。

我不知道你的情況，但我18歲的時(shí)候完全不知道自己想做什么。甚至到了28歲的時(shí)候我還不知道。在我的一生中，我曾在一家大公司擔(dān)任銷(xiāo)售經(jīng)理，我曾在澳大利亞一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)場(chǎng)待過(guò)一段時(shí)間，我寫(xiě)過(guò)一本幽默的書(shū)，我曾離開(kāi)父母一段時(shí)間，我買(mǎi)過(guò)一家商業(yè)標(biāo)識(shí)公司，我當(dāng)過(guò)只有我一個(gè)人的公司的總裁。

在通往領(lǐng)導(dǎo)者的道路上，這些事情都不會(huì)被認(rèn)為是“需要做的事情”，但這些經(jīng)歷就是我今天走到這一步的原因。它們以無(wú)數(shù)種我當(dāng)時(shí)無(wú)法辨認(rèn)的細(xì)微方式，為我成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者做出了貢獻(xiàn)。

“領(lǐng)英”針對(duì)職場(chǎng)中最受歡迎的技能所做的最新研究，也呼應(yīng)了對(duì)多樣化技能的需求。排在軟技能榜首的是創(chuàng)造力、說(shuō)服力、協(xié)作能力和適應(yīng)能力。

排名第一的“硬技能”是區(qū)塊鏈，盡管其早在2009年已被發(fā)明出來(lái)。

關(guān)于未來(lái)的工作將會(huì)是什么樣子，互聯(lián)網(wǎng)上眾說(shuō)紛紜。但重點(diǎn)是要記住，所有這些立場(chǎng)都只是觀點(diǎn)，沒(méi)有人確切知道答案。我們所知道的是，對(duì)像創(chuàng)造力、批判性思維和與他人溝通的能力等技能的需求是不會(huì)消失的。

讓年輕人對(duì)“選車(chē)道”充滿焦慮是沒(méi)有效果的。事實(shí)上，它是有害的。

愛(ài)普斯坦認(rèn)為：“思想開(kāi)闊、經(jīng)驗(yàn)豐富、視角多元的人會(huì)越來(lái)越成功?！?/p>

所以，如果你讀大學(xué)一年級(jí)的孩子假期回家，告訴你他有多喜歡書(shū)法，或者他的哲學(xué)課多么有趣，那你就可以放下心來(lái)，擁抱你的余生了。

（林 一摘自《諷刺與幽默》2020年3月6日，王 原圖）