高校財務(wù)會計教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑

張曉東

摘要：在社會高速發(fā)展的背景下，高校需要反思教學(xué)工作存在的不足之處，掌握社會發(fā)展趨勢，為了提升學(xué)生在未來就業(yè)市場的競爭力，使學(xué)生走出校門后，可以快速適應(yīng)社會，并成為企業(yè)爭搶的對象，需要結(jié)合現(xiàn)代教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，從企業(yè)用人需求視角，制定人才培養(yǎng)計劃，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、技能強(qiáng)的現(xiàn)代化人才，以下將以財務(wù)會計專業(yè)為切入點，介紹高校創(chuàng)新教學(xué)模式的途徑。

關(guān)鍵詞：高校;財務(wù)會計;教學(xué)模式;創(chuàng)新研究

以往高校教學(xué)比例設(shè)計不科學(xué)，重理論輕實踐致使大部分學(xué)生在工作中的表現(xiàn)得不到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，高校財務(wù)會計專業(yè)的教學(xué)人員，必須意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足之處，遵循教育部對教育工作下達(dá)的最新指示，結(jié)合企業(yè)對人才的需要，將培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實踐能力，作為財務(wù)會計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，將理論與實踐緊密的結(jié)合在一起，引入現(xiàn)代教育元素，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式的必要性

首先，高校傳統(tǒng)財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，學(xué)校教育人員并沒有隨著社會的發(fā)展不斷豐富、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)無法應(yīng)用于企業(yè)日常工作中，從而導(dǎo)致學(xué)生無法在未來工作中，能夠在較短的時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)工作節(jié)奏。在財務(wù)會計專業(yè)的管理會計課程中，教師還是按照傳統(tǒng)教學(xué)體系，要求學(xué)生使用大量時間溫習(xí)、學(xué)習(xí)本量利分析，對學(xué)生能力培養(yǎng)沒有實質(zhì)性價值，反而會耽誤教師時間。

其次，財務(wù)會計專業(yè)內(nèi)容復(fù)雜，但是這門學(xué)科是企業(yè)發(fā)展中非常重要的內(nèi)容，所以學(xué)生一旦進(jìn)入企業(yè)從事相關(guān)工作，其工作將會直接影響到企業(yè)發(fā)展，但是高校財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)工作沒有從實際角度出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識很難完成企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，在信息技術(shù)高速發(fā)展的過程中，信息技術(shù)已經(jīng)成為企業(yè)辦公常用工具，但是學(xué)生使用現(xiàn)代技術(shù)處理會計工作的能力極差，無形當(dāng)中削弱了學(xué)生的競爭能力。

最后，在市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，高校財務(wù)會計專業(yè)的教師需要意識到時代對人才的需求，以往高校教育工作過于單一，在知識經(jīng)濟(jì)時代，人才可以帶來經(jīng)濟(jì)價值，這已經(jīng)成為大眾的認(rèn)知，高校需要在此背景下，關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為企業(yè)需要的復(fù)合型人才，傳授學(xué)生專業(yè)知識的同時，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)，可以在就業(yè)后順利的完成領(lǐng)導(dǎo)交代的本職工作。

二、高校財務(wù)會計教學(xué)模式創(chuàng)新途徑

（一）改變課堂教學(xué)體系

財務(wù)會計專業(yè)的教師需要實時吸納最新的教學(xué)理念，并且需要高度關(guān)注社會、企業(yè)對人才的需求點，改變專業(yè)教學(xué)模式，掌握會計專業(yè)發(fā)生的變化，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并需要從人才培養(yǎng)工作層面出發(fā)，設(shè)計課程教學(xué)體系，根據(jù)現(xiàn)代教育觀念，整合校內(nèi)資源，為學(xué)生模擬專業(yè)知識的應(yīng)用環(huán)境，控制教學(xué)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

教師還應(yīng)該借助課上教學(xué)，讓學(xué)生可以借助課上問題，思考專業(yè)知識，長此以往形成探究問題、解決問題的能力。能力的培養(yǎng)是一項漫長的過程，為了保證教學(xué)工作可以持續(xù)進(jìn)行，并能保證教學(xué)工作方向，按照教師設(shè)計路徑推進(jìn)，教師需要建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，并動態(tài)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合專業(yè)在市場中出現(xiàn)的變化，不斷改進(jìn)教學(xué)體系，提升教學(xué)效果。

（二）實施校企合作模式

高校財務(wù)會計專業(yè)的教師，可以借助產(chǎn)教融合理念，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，并整合雙方的資源，明確教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)定教學(xué)計劃，借助企業(yè)資源，為學(xué)生提供良好的實習(xí)基地。從以往教學(xué)工作結(jié)果分析，學(xué)生實踐能力無法符合企業(yè)需要，與教學(xué)模式不科學(xué)有極大關(guān)聯(lián)，高校雖然專攻財務(wù)會計人才教育工作，但是高校對專業(yè)的發(fā)展并不如企業(yè)，所以對專業(yè)進(jìn)行教學(xué)定位，容易因為信息掌握不足，所以導(dǎo)致高校培養(yǎng)的學(xué)生，與企業(yè)預(yù)期存在出入，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，并根據(jù)企業(yè)對會計工作提供的信息，對高校設(shè)計課程內(nèi)容與課程體系有很大的幫助。

另一方面，高校還可以與企業(yè)建立合作關(guān)系，通過定向培養(yǎng)，借助企業(yè)工作場所，為學(xué)生創(chuàng)建實習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生可以在實習(xí)過程中，掌握審計、稅務(wù)工作的運(yùn)行情況，讓學(xué)生全程參與稅務(wù)活動，從而達(dá)到提升學(xué)生財務(wù)管理能力的目的。

（三）建立專業(yè)實訓(xùn)基地

人才能力的培養(yǎng)需要在實際活動中進(jìn)行，高校應(yīng)該為財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生建立相應(yīng)的實訓(xùn)基地，考慮會計專業(yè)課程內(nèi)容以及企業(yè)對學(xué)生能力層面的要求，借助實訓(xùn)基地進(jìn)行專項培養(yǎng)，設(shè)計財務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，提升學(xué)生處理財務(wù)相關(guān)工作的能力。

結(jié)語：

為了實現(xiàn)國家現(xiàn)代化的發(fā)展，人才教育已經(jīng)成為國民高度關(guān)注的熱點話題，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)該掌握社會以及企業(yè)發(fā)展，對人才的需要，為提升教學(xué)競爭力，需要更新教學(xué)模式，調(diào)整實踐課時比重，財務(wù)會計專業(yè)的學(xué)生必須具備扎實的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)該掌握實踐操作能力，所以高校在新時期引入闡教融合理念，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，創(chuàng)新教學(xué)方法，建設(shè)實訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生形成企業(yè)需要的能力。

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