大數(shù)據(jù)下高職校園數(shù)字平臺系統(tǒng)改革與研究

摘? ? 要：在“網(wǎng)絡(luò)強國”戰(zhàn)略穩(wěn)健推行背景下，我國信息化教育綜合實力得以提升，為助推教育活動朝著智慧化方向發(fā)展提供必要條件。其中，數(shù)字校園作為智慧化教育成果之一，亦離不開先進技術(shù)手段，大數(shù)據(jù)作為新時代校園建設(shè)不可或缺技術(shù)，可發(fā)揮其數(shù)據(jù)挖掘、風(fēng)險預(yù)判、管理升級等作用。本文通過探析大數(shù)據(jù)下高職校園數(shù)字平臺系統(tǒng)改革與研究方略，以期助力高職院校與時俱進。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);數(shù)字平臺系統(tǒng);改革

大數(shù)據(jù)主要是指在一定時期內(nèi)用常規(guī)技術(shù)軟件針對客觀事物管理、處理、抓取數(shù)據(jù)的結(jié)合，大數(shù)據(jù)具有多樣、高速、大量、真實、低價值密度等特點，它在發(fā)展中并未利用統(tǒng)計學(xué)方法，僅針對客觀事物動態(tài)變化加以追蹤、觀察。大數(shù)據(jù)傾向于在行為分析、預(yù)測分析領(lǐng)域予以應(yīng)用，在該技術(shù)日益普及背景下與教育事業(yè)融合性不斷增強。基于此，為助推高職院校教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，探析大數(shù)據(jù)下數(shù)字平臺系統(tǒng)改革與發(fā)展方略顯得尤為重要。

一、大數(shù)據(jù)下高職校園數(shù)字平臺系統(tǒng)改革價值

1.用先進科學(xué)技術(shù)為高職院校教育管理與時俱進賦能。大數(shù)據(jù)是與客觀事物相關(guān)海量數(shù)據(jù)信息的集合，對于高職院校來講大數(shù)據(jù)具有宏觀性與微觀性，前者根據(jù)學(xué)校發(fā)展動態(tài)不斷統(tǒng)籌數(shù)據(jù)信息，為管理者剖析學(xué)校發(fā)展走勢，預(yù)判學(xué)校發(fā)展未來所處環(huán)境，預(yù)見發(fā)展風(fēng)險，以提升競爭力為導(dǎo)向制定宏觀運營計劃給予支持，后者可從學(xué)生、學(xué)科、專業(yè)、管理等角度出發(fā)搜集數(shù)據(jù)信息并加以針對性分析，旨在學(xué)校了解學(xué)情，根據(jù)就業(yè)局勢、區(qū)域發(fā)展實況制定招生計劃，為開展專業(yè)教育改革活動提供依據(jù)，繼而達到用先進科學(xué)技術(shù)為高職校園教育管理賦能目的。

2.為學(xué)生、家長、教師、教育管理者等參與高職院校建設(shè)的主體提供服務(wù)。大數(shù)據(jù)是云存儲、虛擬化、物聯(lián)網(wǎng)、分布式處理等技術(shù)的綜合，以網(wǎng)絡(luò)為依托發(fā)揮作用，將處于不同時空的主體聯(lián)系到一起，統(tǒng)籌其在發(fā)展中產(chǎn)生的動態(tài)數(shù)據(jù)?；诖髷?shù)據(jù)構(gòu)建數(shù)字平臺系統(tǒng)可為家長與教師溝通交流提供便利條件，以“輔導(dǎo)員開展經(jīng)濟困難學(xué)生幫扶工作”為例，借助校園數(shù)字平臺一方面可與家長互動助其了解國家及校園資助政策，另一方面可統(tǒng)籌與學(xué)生資助申請相關(guān)數(shù)據(jù)信息，打破教育管理工作時空局限，提高輔導(dǎo)員工作效率，同時為學(xué)校根據(jù)學(xué)生情況制定個性化幫扶對策給予支持?；诰W(wǎng)絡(luò)是有記憶的，教師、教育管理者在高職院校數(shù)字平臺上的活動會轉(zhuǎn)變成數(shù)據(jù)存儲在指定位置，為今后高職院校開展相關(guān)工作提供依據(jù)，繼而發(fā)揮數(shù)字平臺系統(tǒng)作用[1]。

二、大數(shù)據(jù)下高職校園數(shù)字平臺系統(tǒng)改革現(xiàn)況

1.信息標準及管理。高職校園數(shù)字平臺系統(tǒng)在改革過程中為充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)及資源，針對信息處理、交換、采集、刪除、傳輸、訪問等方面建立配套標準，保障信息資源環(huán)境安全穩(wěn)定，為高職院校教育綜合管理信息共享奠定基礎(chǔ)。信息標準是基于大數(shù)據(jù)的數(shù)字平臺系統(tǒng)建設(shè)核心，需根據(jù)技術(shù)及校園發(fā)展動態(tài)不斷改進相關(guān)標準，制定信息標準更迭流程，提供配套管理工具，以便針對標準進行改革，滿足高職校園數(shù)字平臺系統(tǒng)改革中大數(shù)據(jù)應(yīng)用需求[2]。

2.數(shù)據(jù)服務(wù)。高職校園數(shù)字服務(wù)功能是輸出該平臺系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源的端口，是該平臺創(chuàng)建及改革著力點，旨在為家長、學(xué)生、教師、管理者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。高職校園數(shù)據(jù)服務(wù)具有靈活可擴展、規(guī)范標準、安全可靠等特點。應(yīng)用大數(shù)據(jù)集成工具針對高職校園海量數(shù)據(jù)進行清洗、過濾、挖掘、傳遞，在此前提下驅(qū)動公共數(shù)據(jù)共享系統(tǒng)、在線教育管理等系統(tǒng)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，繼而提高高職校園數(shù)字平臺系統(tǒng)改革有效性。

3.身份識別。為保障教師、學(xué)生、家長、管理者等參與校園數(shù)字平臺系統(tǒng)建設(shè)主體均能保持活躍狀態(tài)，高職院?；诖髷?shù)據(jù)應(yīng)用身份識別功能，確保數(shù)據(jù)資源定向輸出，建立良好的雙向傳導(dǎo)體系。身份識別及訪問管控與用戶類型及權(quán)限相關(guān)，實現(xiàn)單點登錄、統(tǒng)一認證、集中管理目標，顛覆傳統(tǒng)分散式認證身份管理舊態(tài)，提高用戶授權(quán)管理及集中認證有效性，用戶僅憑一次身份認證就可以享受數(shù)字平臺上的相關(guān)服務(wù)，使高職校園數(shù)字平臺系統(tǒng)資源得到優(yōu)化配置。以學(xué)生為例，其以學(xué)生身份登錄平臺，可享受系統(tǒng)內(nèi)與自主學(xué)習(xí)相關(guān)一切資源，線上圖書館、虛擬多媒體教室均以學(xué)生專業(yè)、學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向為學(xué)生提供服務(wù)，使學(xué)生可有效運用與學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)據(jù)資源。

4.應(yīng)用系統(tǒng)。應(yīng)用系統(tǒng)是高職數(shù)字平臺系統(tǒng)改革關(guān)鍵，應(yīng)用系統(tǒng)優(yōu)劣與該系統(tǒng)服務(wù)質(zhì)量成正比，需在規(guī)范化的標準加持下開展改革活動，應(yīng)用數(shù)據(jù)集成、應(yīng)用發(fā)布集成、認證集成等技術(shù)，提高大數(shù)據(jù)綜合利用有效性，保障高職校園數(shù)字平臺財務(wù)系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、一卡通管理、日志審計、電子郵件等系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)，為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)[3]。

三、大數(shù)據(jù)下高職校園數(shù)字平臺系統(tǒng)改革方略

1.將用戶體驗與數(shù)字平臺系統(tǒng)改革關(guān)聯(lián)在一起。大數(shù)據(jù)下的高職校園數(shù)字平臺系統(tǒng)改革最終目的是為教師、學(xué)生、家長、管理者提供豐富多樣、科學(xué)有效的服務(wù)。這就需要高職校園針對用戶體驗評價標準加以改革，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)搜集用戶在數(shù)字平臺上的動態(tài)信息，剖析用戶習(xí)慣，針對用戶特點改進該系統(tǒng)，顛覆以平臺管理者為主開展系統(tǒng)改革活動舊態(tài)，保障大數(shù)據(jù)下數(shù)字平臺系統(tǒng)改革以人為本。平臺服務(wù)界面需美觀大方、清晰便捷，使用戶能接納該平臺，從休閑娛樂、教育管理、個性化學(xué)習(xí)、家?；拥冉嵌瘸霭l(fā)豐富應(yīng)用系統(tǒng)，支持終端體驗、移動辦公、在線交流、接收離線信息、數(shù)據(jù)推送、評論等功能，旨在滿足用戶需求，增強用戶粘性，提升該平臺系統(tǒng)用戶活躍度，為搜集更多用戶數(shù)據(jù)信息，落實該系統(tǒng)改革目標給予支持。

2.將教書育人改革與數(shù)字平臺系統(tǒng)建設(shè)關(guān)聯(lián)在一起。在高職培育“雙創(chuàng)”人才、應(yīng)用型技能人才前提下，以“校政企”合作育人為依托，針對校園數(shù)字平臺系統(tǒng)進行改革，將企業(yè)、政府工作人員納入該平臺成為用戶，將學(xué)生就業(yè)、職業(yè)教育規(guī)劃、頂崗實訓(xùn)、教研、政策解讀等工作轉(zhuǎn)移到虛擬平臺上，在工作中產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為教書育人改革指明方向，針對專業(yè)育人資源提高精細化管理質(zhì)量，為教師教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)研究、課程設(shè)置、考試等改革輸出相關(guān)數(shù)據(jù)，提供教育改革服務(wù)，提升高職育人水準，落實數(shù)字平臺系統(tǒng)改革目標。

3.將高職院校管理與數(shù)字平臺系統(tǒng)改革關(guān)聯(lián)在一起。通過改革校園數(shù)字平臺系統(tǒng)可掌握全校發(fā)展動態(tài)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)解析動態(tài)內(nèi)涵，參與建設(shè)主體可根據(jù)權(quán)限進入系統(tǒng)，了解高職招生、學(xué)生就業(yè)、校園建設(shè)等情況，便于家長、政府、企業(yè)、學(xué)生監(jiān)督以及管理者科學(xué)決策?；诖髷?shù)據(jù)的校園管理改革還可從狹義角度出發(fā)予以分析，以圖書館管理為例，可利用二維碼、RFID、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)建立實體、虛擬相結(jié)合的圖書館綜合服務(wù)體系，改革圖書館服務(wù)模式，通過統(tǒng)籌線上圖書館用戶動態(tài)數(shù)據(jù)可為其精準推送圖書信息，將圖書服務(wù)與學(xué)生專業(yè)發(fā)展、教師課題研究、全民閱讀活動等方面關(guān)聯(lián)在一起，使圖書館管理質(zhì)量得以提高[4]。

四、結(jié)論

綜上所述，在高職校園應(yīng)用大數(shù)據(jù)針對數(shù)字平臺系統(tǒng)進行改革具有為學(xué)校綜合發(fā)展賦能，為學(xué)生、家長、教師、教育管理者等參與高職院校建設(shè)的主體提供服務(wù)積極意義。這就需要高職做好信息標準及管理工作，充分運用身份識別、數(shù)據(jù)服務(wù)等功能，將用戶體驗與數(shù)字平臺系統(tǒng)改革關(guān)聯(lián)在一起，將教書育人改革與數(shù)字平臺系統(tǒng)建設(shè)關(guān)聯(lián)在一起，將高職院校管理與數(shù)字平臺系統(tǒng)改革關(guān)聯(lián)在一起，繼而發(fā)揮大數(shù)據(jù)作用，助推高職校園數(shù)字平臺系統(tǒng)改革與發(fā)展。

參考文獻：

[1] 羅盈盈.基于混合式教學(xué)模式的高職英語寫作教學(xué)研究[J].百科論壇電子雜志，2019（4）：761-762.

[2] 徐楊，華銓平，王昕.大數(shù)據(jù)視角下的具有自主學(xué)習(xí)理念高職學(xué)生泛在學(xué)習(xí)模式研究[J].福建電腦，2018，34（5）：77-78.

[3] 祝燕芳.高職院校數(shù)字化學(xué)習(xí)中心建設(shè)中學(xué)習(xí)支持服務(wù)應(yīng)用初探[J].職教通訊，2017（14）：19-22.

[4] 葉頔.天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字化校園信息化平臺設(shè)計與研究[D].天津：天津大學(xué)，2016.

作者簡介：陳小姣（1984-12-），女，漢族，本科學(xué)歷，單位：湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，計算機科學(xué)與技術(shù)，研究方向：高校教學(xué)管理研究。