體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

李子楠

【摘要】隨著金融發(fā)展越來(lái)越快，本國(guó)國(guó)民人均消費(fèi)水準(zhǔn)不停上漲，小康家庭的普遍化。學(xué)生的生活條件在不斷的提升當(dāng)中，其中最為顯著的就是衣與食兩方面。因而導(dǎo)致了目前社會(huì)當(dāng)中高血壓、糖藥病等病癥在青少年當(dāng)中不斷涌現(xiàn)。青少年的身體健康問(wèn)題已經(jīng)變成了當(dāng)代社會(huì)當(dāng)中極其重要的一個(gè)熱點(diǎn)話題。而與青少年的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的就是體育課程。因而導(dǎo)致了最近幾年無(wú)論是從國(guó)家層面角度出發(fā)還是從社會(huì)大眾角度出發(fā)對(duì)于體育課程的重視程度在不斷的上升當(dāng)中。如何提高體育教學(xué)水平？如何引起學(xué)生對(duì)于體育的熱愛(ài)是目前開(kāi)展體育教學(xué)的一大難題。本文就體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 體育教學(xué) 應(yīng)用價(jià)值

體育游戲隸屬于游戲，而游戲的本質(zhì)體育游戲不同;體育游戲是以基礎(chǔ)性的身體活動(dòng)練習(xí)為主，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，娛樂(lè)身心;是體力智力的結(jié)合體，具有鮮明的教育意義。體育游戲的運(yùn)用是社會(huì)教育和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需求，是未來(lái)體育教學(xué)的大方向，是學(xué)校能夠造就學(xué)生健康人格的要求。體育教學(xué)中根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)不同的任務(wù)和要求，在教學(xué)中加入游戲元素，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，這樣可以更好的完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。

一、背景

通過(guò)多次對(duì)青少年健康調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)我國(guó)的青少年體質(zhì)狀況普遍較差，當(dāng)前人們生活條件上升，超重、肥胖的案例屢見(jiàn)不鮮;肺活量也呈下降趨勢(shì);身體的健康素質(zhì)明顯有所下降。據(jù)有關(guān)研究表明：適量的體力活動(dòng)可促進(jìn)健康;則心源性猝死等突發(fā)性疾病的逐步增加多數(shù)是因?yàn)轶w力活動(dòng)的不足。

（一）學(xué)校教學(xué)背景

課堂在教室的束縛下，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞被禁錮。教師總是“照本宣科”，對(duì)學(xué)生的天性是釋放總是缺乏一定的給予。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校古板的體育教學(xué)模式一直得不到改善，課堂中以教師教學(xué)為核心，忽略了學(xué)生在課堂中的主人公角色;課堂教學(xué)死板教條，被迫學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了極大的阻力。同時(shí)，陳舊的教學(xué)環(huán)境和硬件設(shè)施的匱乏也抑制了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性。在課堂中總時(shí)間到這樣的景象，老師教，學(xué)生埋頭苦學(xué)，不做思考。在體育課時(shí)，總會(huì)有所謂的主科老師來(lái)替課，理由大多是老師生病了，這節(jié)課換成數(shù)學(xué)課等。在這樣的大趨勢(shì)下，學(xué)生的身體健康堪憂。尤其在大學(xué)時(shí)代，每年都會(huì)有體側(cè)，但在長(zhǎng)時(shí)間的不運(yùn)動(dòng)下，學(xué)生的身體素質(zhì)難以得到提高，連最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)都做得異常艱難。

（二）教育制度背景

我國(guó)高考制度就是影響體育重要性的一大因素。應(yīng)試教育是正常開(kāi)展體育教學(xué)與實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的絆腳，但是制度也不是阻攔體育發(fā)展的完全性因素。換一個(gè)角度出發(fā)，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行重新定義。從學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生自發(fā)對(duì)體育產(chǎn)生興趣，逐步參與到體育活動(dòng)中，改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，緩解學(xué)生精神壓力與苦悶的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。

二、體育游戲法的研究現(xiàn)狀

體育游戲教學(xué)在國(guó)內(nèi)的研究著作頗多，但很多只是借鑒了國(guó)外的一些學(xué)者的研究課題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。體育教師以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣與身體鍛煉意識(shí)為目的，在合適的時(shí)間里學(xué)生能夠進(jìn)行適宜的體育活動(dòng)，以此對(duì)學(xué)生不良的體質(zhì)狀況做出一定的改善，并對(duì)有待提高的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行完善，對(duì)我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行推動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的全方位發(fā)展。

（一）體育游戲在國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀

在古代，游戲教學(xué)法理論有章可循;而更為先進(jìn)的現(xiàn)代性理論中也有據(jù)可依。我國(guó)杰出的馬克思主義教育工作者楊賢江先生，他對(duì)體育運(yùn)動(dòng)非常重視，關(guān)心青少年的身體健康，他認(rèn)為青少年的身體健康離不開(kāi)體育活動(dòng)。游戲的教學(xué)方法不應(yīng)該拘泥于這些少數(shù)的游戲，應(yīng)該重視心理，身體和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）體育游戲在國(guó)外的研究現(xiàn)狀

國(guó)外對(duì)游戲的作用非常重視。游戲是過(guò)剩精力的流露。沖動(dòng)在一些方式中顯現(xiàn)出來(lái)時(shí)就得以宣泄，擺脫現(xiàn)實(shí)束縛之后就會(huì)得到精神上的滿足，這種使沖動(dòng)得以宣泄的形式就是游戲?！端囆g(shù)與視知覺(jué)》中提出：“把生活中一切快樂(lè)的事情集合在一起的總稱就是游戲。游戲就是高級(jí)動(dòng)物所特有的愉快活動(dòng)?！?/p>

綜上所述，好的教學(xué)方法不一定是前人流傳下來(lái)的，游戲也是一種有意義的教學(xué)方式。提高體育課的教學(xué)質(zhì)量與效果上體育游戲有明顯的有利形勢(shì)，卻還沒(méi)有進(jìn)一步對(duì)游戲在教學(xué)中應(yīng)用;而國(guó)外早已正視了體育游戲的價(jià)值，體育游戲在國(guó)外的教育中占有很大的地位。

三、體育游戲的意義和價(jià)值

（一）理論意義

體育游戲從每個(gè)角度來(lái)看都具有其不同的功能。從體育教學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)生可以通過(guò)游戲在輕松的氛圍中把握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，由此能夠達(dá)到教學(xué)目的并且完成教學(xué)目標(biāo)。從發(fā)展身體的角度來(lái)看，運(yùn)動(dòng)能力可以提高，身體素質(zhì)可以增強(qiáng)，還能夠形成健康的體魄。從發(fā)展心理能力的角度來(lái)看，不愉快的情緒可以通過(guò)游戲來(lái)調(diào)節(jié)，生活中的壓力可以通過(guò)游戲來(lái)緩解，對(duì)生活抱有積極、向上、開(kāi)朗、樂(lè)觀的生活態(tài)度，還可以提升自身的思想品德。

當(dāng)代高中生在學(xué)校中只以學(xué)習(xí)課本知識(shí)為重，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力重，對(duì)身體健康觀念模糊。體育教師迫切需要改進(jìn)現(xiàn)存的教學(xué)漏洞，探索新的教學(xué)方式，改善學(xué)生的思維觀念。新型的教學(xué)模式可以矯正當(dāng)前學(xué)生固有的學(xué)習(xí)思維，排解學(xué)習(xí)生活的煩擾。體育游戲既是一種游戲，也是一種良好的運(yùn)動(dòng)方式，這種運(yùn)動(dòng)方式更是打破陳腐教學(xué)模式的重要方法。

競(jìng)技性的體育游戲能夠讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)專業(yè)技術(shù);可以提高社會(huì)適應(yīng)能力。體育游戲在教學(xué)中有很高的研究意義與作用。

（二）體育游戲應(yīng)用價(jià)值

學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)活動(dòng)難以堅(jiān)持，為了提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的激情，放松在繁冗學(xué)習(xí)中的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生身心發(fā)展，從而需要達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。學(xué)生得到身心健康，掌握運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生能夠得到自豪感，獲得感和精神愉悅感。這其中游戲扮演著不可或缺的角色。

學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展體育活動(dòng)，得到鍛煉。把積攢在心中的壓力等情緒從中排解，得到身心的放松。在體育教學(xué)中加入體育游戲元素的教學(xué)方法有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李杰凱.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目廣義進(jìn)化規(guī)律與體育教學(xué)原理[M].北京師范大學(xué)出版社， 2010.

[2]郭泮溪.中國(guó)民間游戲與競(jìng)技[M].上海三聯(lián)書(shū)店，1996.