那群“摘月亮”的人，把圖書館變成了游樂場

郝高興

劉宇銘資深兒童心理專家，大連市紅月亮圖書館圖書管理員，“故事媽媽學(xué)院”課程總策劃，家長的閱讀“扶手”，孩子們的“大熊哥哥”。

不知是否跟“紅月亮”這個(gè)名字有關(guān)，紅月亮圖書館的故事，總是讓人第一時(shí)間聯(lián)想到毛姆筆下那個(gè)熟悉的身影：滿地都是六便士，他卻抬頭看月亮。

“紅月亮”是中國最有影響力的公益圖書館之一，它以民辦公益的出身，取得了很多行業(yè)驚人的成就：創(chuàng)造性地開展故事學(xué)院，成為兒童閱讀推廣人孵化基地;顛覆固有閱讀理念，幫助閱讀者讀以致用;開發(fā)了一系列成功進(jìn)入校園的閱讀課程……他們一次次把月亮摘下來，放到孩子們的手上，照亮越來越多的家庭。

用“故事”搭建一個(gè)兒童天地

“紅月亮”的荔枝電臺(tái)每晚都會(huì)準(zhǔn)時(shí)播放一段5分鐘左右的音頻故事，陪伴孩子們?nèi)雺簟３ｑv主播之一劉宇銘是孩子們喜愛的“大熊哥哥”，和紅月亮圖書館一起成長的五年，不論是他還是圖書館，似乎都圍繞著“故事”行進(jìn)。

紅月亮的源起，跟一個(gè)叫《花婆婆》的童話故事有關(guān)。2014年，紅月亮幼兒園創(chuàng)辦人、大連兒童村副村長王秀巖如常來到兒童村，給孩子們講起《花婆婆》的故事，這是一個(gè)關(guān)于“做一件讓世界變得更美麗的事”的故事。

聽完，一個(gè)小朋友突然發(fā)問：“秀秀媽媽，你要做一件什么事，讓這個(gè)世界更美麗？”她隨口便說自己要開一家美麗的圖書館。這一句話，她花了半年的時(shí)間，以幾乎耗盡十幾年創(chuàng)業(yè)積蓄的代價(jià)終于實(shí)現(xiàn)了。

而劉宇銘成了這家美麗圖書館的專職館員，圖書館的名字叫“紅月亮”。

和我們通常理解的圖書管理員不同，這里的館員不單單是管理書籍，更重要的是傳遞內(nèi)容。劉宇銘2011年就擁有自己的繪本館，他喜歡孩子，享受這份和閱讀有關(guān)的工作，對(duì)于用閱讀影響更多人這件事，他的心思一如他的聲音，清晰、溫暖、穿透力強(qiáng)。九年的深入閱讀，他早已練就了一副把硬邦邦的文字變成好聽的故事的本領(lǐng)，更有把故事的深意傳遞給孩子們的能力和耐性。

做媽媽的扶手，滋養(yǎng)每個(gè)家庭

劉宇銘在多年的工作中，意識(shí)到當(dāng)下兒童閱讀存在兩大問題一直沒有得到重視和解決。一是孩子們讀書過于功利化，一味求多求快?！坝袀€(gè)孩子告訴我世界最大的蜘蛛有三米長，我問他三米到底有多長時(shí)，他就懵了，緊接著又要告訴我下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣的情況很普遍。兒童書籍分為兩種，一種是兒童的精神基礎(chǔ)構(gòu)建，另外一種是提高用的，但在孩子6～8歲打底的時(shí)期，許多家長做了太多提高的事情，培養(yǎng)出很多聰明卻不思考的孩子，他們只執(zhí)行，不會(huì)情緒處理，缺乏生活常識(shí)?！眲⒂钽懻f。

在試圖解決第一個(gè)問題的過程中，第二個(gè)更嚴(yán)重的問題浮出水面。對(duì)于6歲左右的孩子來說，閱讀需要父母參與，父母的引導(dǎo)非常關(guān)鍵，但很多家長對(duì)于孩子閱讀的目的似乎沒有特別清晰的認(rèn)識(shí)。因?yàn)檫^度關(guān)注認(rèn)字、考試，很多家長本身就已經(jīng)不會(huì)讀書了，他們?nèi)狈﹂喿x過程中的引導(dǎo)和交流，造成的結(jié)果就是“學(xué)霸卻無知”。劉宇銘說：“我們希望孩子通過閱讀，可以更多地看到這個(gè)世界，更好地認(rèn)識(shí)自己，在書里找到自己未來想成為的樣子?！?/p>

“故事媽媽學(xué)院”的誕生，就是為了解決這些問題。劉宇銘負(fù)責(zé)研發(fā)原創(chuàng)兒童閱讀的課程，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，邀請相關(guān)行業(yè)的老師分享經(jīng)驗(yàn)，他說：“我不是給家長講道理而是講故事，講圖書館里各個(gè)孩子的故事、書里的故事、通過閱讀改變的故事，讓閱讀成為一件有長久影響力的事情?！笔聦?shí)證明，當(dāng)家長的閱讀觀念更新后，親子閱讀不再像從前一樣“苦大仇深”，而是進(jìn)入一個(gè)更寬廣更輕松的討論交流氛圍。更為重要的是，影響一個(gè)媽媽，她身后還可能有上百個(gè)媽媽。

媽媽們成了流動(dòng)的微型“紅月亮”圖書館，走到哪里都能把閱讀的種子播撒出去。大量的反饋?zhàn)C明，以閱讀為媒介的親子交流，使得“母親”這個(gè)角色有了更多價(jià)值體現(xiàn)，她們成為性情開闊、知行合一的教育者，從最初的幾個(gè)人發(fā)展到如今六百多人龐大的群體，影響的不止是自己的家庭，她們分布在大連的11個(gè)區(qū)域，在幼兒園、學(xué)校、社區(qū)開展故事會(huì)和公益講座，被更多人需要。

疫情期間，“紅月亮”加大網(wǎng)絡(luò)端的服務(wù)，“故事媽媽”們每天輪流上線，為大連市500名馳援武漢的醫(yī)護(hù)人員的子女講故事，為他們送上特殊時(shí)期的陪伴。

目前，“紅月亮”已經(jīng)走出大連，成為一個(gè)公益IP，和專注鄉(xiāng)村兒童閱讀助學(xué)的“擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)”等公益組織合作，走出圖書館，把閱讀帶給更多的孩子。

給孩子心里播下美好的種子

堅(jiān)持做了九年兒童圖書館，劉宇銘越來越篤定這條道路的不同凡響，但現(xiàn)實(shí)的困境依然存在。比如，影響到的家長還不夠多;學(xué)校對(duì)于閱讀的教育改革只是杯水車薪;公益圖書館的生存情況仍不樂觀，雖然和過去相比，整個(gè)社會(huì)都積極參與支持，但專職、專業(yè)的館員仍然稀缺。公益圖書館的這把火旺起來后，劉宇銘又擔(dān)心燒得太旺反而忽視了初心和基礎(chǔ)，他說：“火焰不是為了好看，而是要有用，我們所做的一切最終是為了讓身處其中的每一個(gè)人，意識(shí)到成為一個(gè)人的重要性。”

如今，很多孩子都把“紅月亮”當(dāng)成游樂場，每周末早晨的故事會(huì)一定不能落下，家里的繪本看完就要趕緊換新的，甚至一年級(jí)學(xué)生的作文里，“我最喜愛的人”也變成了圖書管理員大熊哥哥，這些是閱讀帶來的溫存，也是劉宇銘最珍視的部分。

成年人如果還相信童話，那一定是因?yàn)樗麄冃睦锊シN過美好的種子，“劉宇銘們”是中國傳播公益閱讀者的縮影，他們作為一粒粒充滿生命力的種子而存在，散播著閱讀的魅力。