幼兒同伴交往中混齡交往的研究

韋玲

摘? 要：幼兒同伴交往中混齡交往有助于培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，提升自身素養(yǎng)，也符合當(dāng)下素質(zhì)教育的需求。本文從挖掘資源，情境創(chuàng)設(shè)，科學(xué)指導(dǎo)、合理評(píng)價(jià)四個(gè)方面闡述了幼兒混齡同伴交往有效性的具體措施。

關(guān)鍵詞：幼兒同伴交往;游戲;混齡交往

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 610? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）19-0063-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒與成年人和同齡人之間的共同生活，溝通，探索，游戲等是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式。經(jīng)驗(yàn)和獲得經(jīng)驗(yàn)的方法是“直接的”，不同年齡和經(jīng)驗(yàn)水平的兒童之間的交流為兒童的社會(huì)發(fā)展提供了更豐富的情境和形式，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的互動(dòng)活動(dòng)可以為兒童提供更多的情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)，有利于他們的集體意識(shí)的培養(yǎng)，從而促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。

1.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

由于年齡的問(wèn)題，導(dǎo)致了人們生活的樂(lè)趣被剝奪，幼兒的交往中也是如此。阻礙了幼兒正常的發(fā)展以及交往的主要原因就是在幼兒上學(xué)之前都是按照年齡以及性別進(jìn)行區(qū)分的。據(jù)有關(guān)研究表明，不同年齡段的孩子能夠互相幫助，互相合作學(xué)習(xí)，這也就代表著混齡交往有助于幼兒未來(lái)的發(fā)展。建立獨(dú)特的教學(xué)方向以及教學(xué)價(jià)值，可以讓年齡較小的幼兒向年齡較大的幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)年齡大的幼兒積極、樂(lè)觀(guān)、向上的態(tài)度，年齡大的幼兒可以逐漸鍛煉自身所掌握的技能。相關(guān)調(diào)研表示，年齡較小的幼兒可以在年齡較大的幼兒身上學(xué)習(xí)到老師以及家長(zhǎng)無(wú)法教授的知識(shí)，原因在于5歲左右的孩子心理活動(dòng)更加接近3歲左右孩子的心理活動(dòng)。當(dāng)然這也是一種無(wú)法展示出來(lái)的一種交往。這就說(shuō)明老師無(wú)法給3歲的孩子講課，但是將知識(shí)傳授給5歲的孩子時(shí)，可以被很好的理解，這樣就可以通過(guò)5歲的孩子將知識(shí)傳授給3歲的孩子。這就說(shuō)明他們之間存在著一種自然的心理作用。這樣就可以為幼兒教育帶來(lái)快速、健康、科學(xué)的發(fā)展。

今天的教育狀況不容樂(lè)觀(guān)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們沒(méi)有重視混合年齡教育的重要性?，F(xiàn)如今，混齡教育已經(jīng)成為了教育不可或缺的一部分，對(duì)社會(huì)的發(fā)展以及孩子的未來(lái)有著重要的影響。正如大家所知道的，在社會(huì)上是由不同年齡段的人組成，嬰幼兒、青年、中年、老年分為了不同的階段，也是社會(huì)不可缺少的，需要相互溝通與交流。著名思想家馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“交流是人類(lèi)歷史的必然伴侶，也是人們?nèi)粘Ｉ詈腿粘＝煌谋厝话閭H?！币簿褪钦f(shuō)，社會(huì)上的人都需要相互溝通與交流，這是人類(lèi)自然生長(zhǎng)的狀態(tài)，混合年齡的溝通才能實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，也是生存的基本要素。在大的環(huán)境背景下，溝通是兒童生活的重心，大人與兒童的溝通也是不可缺少的，兒童與兒童的溝通也是不可缺少的，注重溝通是社會(huì)發(fā)展的必然選擇。

2.更新觀(guān)念，為孩子擴(kuò)大混齡交往的空間

教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，樹(shù)立新的教學(xué)理念。教師要用“游戲是活動(dòng)的主人”的新課程教學(xué)思想和教學(xué)理念作指導(dǎo)，培養(yǎng)具有合作精神和創(chuàng)新思維的幼兒。在幼兒游戲過(guò)程的整個(gè)過(guò)程中，以幼兒為主體，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，備好課。首先，要確立同伴交往目標(biāo)、整合游戲內(nèi)容、安排互動(dòng)程序、選用適當(dāng)?shù)慕煌椒?。其次，要考慮幼兒的認(rèn)知水平和心理因素，選取貼近幼兒生活實(shí)際的互動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容。

3.情境創(chuàng)設(shè)，是實(shí)施混齡同伴交往的有效途徑

（1）激發(fā)幼兒的互動(dòng)興趣

“興趣”是最好的老師。孩子們有了同伴交往興趣，就會(huì)由被動(dòng)交往為主動(dòng)交往，由同齡交往混齡交往。所以，教師要?jiǎng)幽X筋想辦法，使每一節(jié)課“同伴”游戲活動(dòng)變得有趣，引起幼兒的興趣?？梢圆捎靡韵路椒ǎ?/p>

第一，良好的開(kāi)始是成功的一半。同伴互動(dòng)游戲中要自然、恰當(dāng)、巧妙的導(dǎo)入，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。以新穎的線(xiàn)索，精美的圖畫(huà)，有趣的謎語(yǔ)，優(yōu)美的歌曲，令人興奮的游戲等開(kāi)始新的課程。它可以抓住幼兒的心，激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)欲望，以更高的熱情投入到同伴活動(dòng)中去，更好地調(diào)動(dòng)孩子們游戲積極性，開(kāi)啟幼兒的思維，使大孩子帶小孩子快速進(jìn)入游戲狀態(tài)，在互相學(xué)習(xí)中提高游戲效果。在活動(dòng)過(guò)程中我們應(yīng)靈活運(yùn)用多種導(dǎo)入方法，避免游戲單一和枯燥。

第二，同伴游戲設(shè)計(jì)要豐富多彩。教師可根據(jù)“一物多玩”活動(dòng)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，精心設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽使幼兒保持較高的積極性參與活動(dòng)，例如，在教育活動(dòng)中，拼圖游戲，積木，繪畫(huà)，讀書(shū)等;體育活動(dòng)，踢足球，比賽等;在生活中，一把小椅子，一把小木棍引起大小兒童的合作以解決問(wèn)題。行為：首先，年幼的孩子試圖用小木棍打桃子，但沒(méi)有成功。后來(lái)，他們開(kāi)始探索新的方法：要么小孩站在椅子上，用小棍子打桃子，要么小孩扶梯子;或者，小孩扶著梯子?；忑g活動(dòng)要有規(guī)則有要求，進(jìn)行時(shí)要有序。

（2）采用任務(wù)性教學(xué)

以完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)和技能融為一體，倡導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與，以幼兒為主體，師生合作、不同年齡合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)交往。教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾個(gè)活動(dòng)任務(wù)，寫(xiě)出要求，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提出的問(wèn)題，小組合作分析問(wèn)題，一起解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的自主性和積極性。這樣孩子們?cè)诨顒?dòng)中有不同的收獲，在得到知識(shí)的同時(shí)，還學(xué)會(huì)與人交流，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。此外，一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍也是非常重要的，一個(gè)生動(dòng)有趣的環(huán)境可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，教師在教育過(guò)程中要多一些鼓勵(lì)，多一些寬容和耐心，才能保證孩子的健康成長(zhǎng)。

4.科學(xué)指導(dǎo)，是推動(dòng)混齡同伴交往的催化劑

教師是激發(fā)活動(dòng)的動(dòng)力，是推動(dòng)“同伴交往中混齡交往”活動(dòng)的催化劑。有效“參與”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要教師繼續(xù)引起“互玩”的探索，同時(shí)也要指導(dǎo)幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。針對(duì)不同問(wèn)題，教師需要根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整策略，首先指導(dǎo)年齡大一些的幼兒以模仿為主，年齡小一些的幼兒有效“旁觀(guān)”，平等參與“互動(dòng)”過(guò)程：同伴活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)造適當(dāng)，新穎和獨(dú)特的情境，并靈活運(yùn)用榜樣，競(jìng)賽評(píng)估和其他方法，自覺(jué)地指導(dǎo)兒童開(kāi)展“大幫助小”活動(dòng)。而且教師主動(dòng)邀請(qǐng)年齡小的幼兒分別站在“活動(dòng)”兩側(cè)，細(xì)心觀(guān)察。同時(shí)還要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加活動(dòng)的動(dòng)力，激發(fā)并保持孩子們強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)欲望，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

5.多元評(píng)價(jià)，是創(chuàng)新混齡同伴交往的基石

同伴交往中混齡交往的活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)在一定程度上是活動(dòng)的指揮棒，教師要注重個(gè)體與集體相結(jié)合。教師的多元評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，是創(chuàng)新混齡同伴交往的基石，教師要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，增強(qiáng)孩子的自信心，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，充分發(fā)揮教師的作用，使得教學(xué)效果有所提高。

6.結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)的發(fā)展，我國(guó)獨(dú)生子女逐漸增加，幼兒之間的混齡交往是非常重要的，這樣可以促進(jìn)他們之間健康、和諧的發(fā)展，同時(shí)可以幫助幼兒們建立正確的人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)，也對(duì)性格的變化擁有很好的幫助。對(duì)于一些自閉的幼兒來(lái)說(shuō)，在實(shí)際的交往過(guò)程中，混齡交往可以幫助自閉兒逐漸好轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的交往可以完全康復(fù)。同時(shí)混齡交往可以幫助年齡較小的幼兒進(jìn)行科學(xué)的教育，為以后幼兒的教育發(fā)展帶來(lái)一定的幫助?？傊谕榻煌谢忑g交往活動(dòng)中，需要教師樹(shù)立新的教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍、建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、及時(shí)總結(jié)和反思，關(guān)注幼兒，關(guān)注課堂，就能實(shí)現(xiàn)最好的課堂效果，才能真正提升同伴交往中混齡交往的活動(dòng)效果。

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