網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下小學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展解析

錢秀金

摘? 要：現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛運(yùn)用，教育與信息技術(shù)之間的合作與交流變得更加密切，因此網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是將信息技術(shù)與教育有機(jī)結(jié)合在一起的重要工具。當(dāng)代的小學(xué)生出生在一個(gè)信息技術(shù)較為發(fā)達(dá)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與人們的生活息息相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)中也具有海量的學(xué)習(xí)資源，教師利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，對(duì)教學(xué)模式的優(yōu)化也具有積極的影響。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式以及教學(xué)方法發(fā)生了明顯改變，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力形成與發(fā)展產(chǎn)生極為積極的影響，因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間下的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展策略展開深層次探究是極為必要的。

關(guān)鍵詞：探討交流能力;思考能力;實(shí)踐運(yùn)用能力;數(shù)學(xué)能力;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

【中圖分類號(hào)】G623.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）19-0007-02

在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的前提下，現(xiàn)代教育越來越注重對(duì)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此教師在教學(xué)的過程中，首先要在完成基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)好問題探究等方面能力，教學(xué)要做到授之以漁，將好的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力，繼而學(xué)生今后長久數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用中，能夠有效地拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出更多能力培養(yǎng)條件，有利于增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生探討交流能力

小學(xué)數(shù)學(xué)中包含了大量的可探討性教學(xué)內(nèi)容，如果單純地依靠教師的講解，則很難幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，難以提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，教師可通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的方式，為學(xué)生創(chuàng)造自主交流空間，因?yàn)楝F(xiàn)代的小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，有充分的網(wǎng)絡(luò)社交工具可以用來交流和學(xué)習(xí)，所以教師構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，則能夠搭建起良好的交流平臺(tái)，這樣還能夠提高學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通，拉近師生關(guān)系，營造良好的班級(jí)氛圍。數(shù)學(xué)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在交流和討論數(shù)學(xué)問題的過程中，更加高效地完成相應(yīng)知識(shí)教學(xué)以及能力培養(yǎng)任務(wù)，拓展學(xué)生的思考能力。

但是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)也會(huì)引發(fā)一定的隱患和問題，因?yàn)楸M管現(xiàn)階段學(xué)生可以通過微信以及QQ等手段進(jìn)行交流，但由于小學(xué)生自控能力以及自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，這種交流性為主的軟件很容易會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)注意力不集中的狀況，會(huì)出現(xiàn)偏于娛樂性的交流問題。為了克服這一問題，需要加強(qiáng)建設(shè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流空間，才能夠?qū)W(xué)生的行為進(jìn)行有效的規(guī)范和約束，克服學(xué)生自制力差的因素。教師引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用專屬學(xué)習(xí)型平臺(tái)，從而為學(xué)生創(chuàng)造出更多自由討論與學(xué)習(xí)研究的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在進(jìn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》一課學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以借助平臺(tái)，通過在平臺(tái)中上傳物體三維模型的方式，讓學(xué)生對(duì)該三維模型進(jìn)行觀察和討論，運(yùn)用聯(lián)想思維來思考生活中看到的那些物體是三維的，并結(jié)合多媒體的方式向?qū)W生展示常見的三維模型的物體，并向?qū)W生歸納和總結(jié)三維模型的特征，讓學(xué)生有恍然大悟的心理，繼而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣。此種數(shù)學(xué)的教學(xué)方式可以有效地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力，使小學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，還有利于鍛煉學(xué)生觀察力、人際交流能力以及語言表達(dá)等能力，繼而學(xué)生在相互探討過程中發(fā)現(xiàn)新的觀察視角，從而讓學(xué)生獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)感悟，讓整體的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，因此這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方法深受學(xué)生所喜愛。

2.利用問題作為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力以及思考能力

小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為簡單，能力培養(yǎng)也多以基礎(chǔ)性能力養(yǎng)成以及數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，通常情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)并沒有過于嚴(yán)苛的要求，因此要求老師為學(xué)生提供更多自主思考以及探究的機(jī)會(huì)，要將學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)造出更多自由學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自主性。為了體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)老師可通過對(duì)各項(xiàng)教學(xué)問題展開科學(xué)的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)與運(yùn)用，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行探究和思考，從而完成培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和思考能力。

例如，在對(duì)“位置與方向”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，老師在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)時(shí)可通過設(shè)置開放性問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析與研究。如，利用多媒體將本地區(qū)地圖直觀展示出來，讓學(xué)生按照自己家的位置，說出學(xué)校所在位置;指定一個(gè)地點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試通過不同路線到達(dá)指定位置等。要通過此種較為開放的問題設(shè)置方式，使學(xué)生思維始終保持在活躍狀態(tài)，繼而積極參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，結(jié)合對(duì)比教學(xué)模式的合理運(yùn)用，達(dá)到良好課程教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生各方面能力的有效培養(yǎng)。

3.注重實(shí)踐運(yùn)用能力，保證學(xué)生課程學(xué)習(xí)質(zhì)量

在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行教學(xué)過程中，仍然要將理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)以及知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力培養(yǎng)作為課程教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容。可通過對(duì)各種實(shí)際問題的有效運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行解答，進(jìn)而對(duì)其知識(shí)運(yùn)用綜合能力以及解題等方面能力展開培養(yǎng)。數(shù)學(xué)歸根結(jié)底是要應(yīng)用到生活中去的，教師在授課時(shí)應(yīng)多結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。

如題：小明共有25塊錢，買一個(gè)語文練習(xí)本花2.5元，3個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本，每本1.5元，問小明還剩多少錢。

在進(jìn)行題目解答時(shí)，為對(duì)學(xué)生能力形成有效鍛煉，教師還可以結(jié)合分組教學(xué)的方式，將班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生進(jìn)行分組，首先，要確保分組的公平性和合理性，按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況，對(duì)其展開了科學(xué)分組，并讓其以小組為單位對(duì)問題展開分析與解答。其次，結(jié)合小組幫扶的形式，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績水平不斷提升，也能讓班級(jí)內(nèi)形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的競爭力，可以激發(fā)小學(xué)生好勝的信心，更加愿意將精力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。最后，在實(shí)際問題情境引導(dǎo)之下，學(xué)生均主動(dòng)投入到小組討論之中。在彼此幫助之下，各小組不僅獲得了準(zhǔn)確的解題答案，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新以及多方面能力也均得到了有效鍛煉，可謂一舉多得。學(xué)習(xí)型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)也可以為分組學(xué)習(xí)提供交流的機(jī)會(huì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以在網(wǎng)絡(luò)空間上傳授相關(guān)的數(shù)學(xué)課程，在平臺(tái)上提出相關(guān)的數(shù)學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生以組為單位來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在完成了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師可以上傳一些拓展數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，數(shù)學(xué)教師也可以通過數(shù)學(xué)平臺(tái)，把握好班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，對(duì)未完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行督促和指導(dǎo)，確保學(xué)生可以循序漸進(jìn)的掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.結(jié)束語

通過本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間及其在小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)中運(yùn)用方式相關(guān)內(nèi)容的介紹，使我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用優(yōu)勢(shì)以及數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)方法有了更加深入的了解。各小學(xué)教學(xué)同仁應(yīng)準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在數(shù)學(xué)教學(xué)中所發(fā)揮的作用與價(jià)值，要在對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間綜合情況展開深度分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要制定出較為合理的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)發(fā)展方案，確?？稍诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的有效輔助下，有利于的增強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及其他方面能力的有效培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造出更多有利條件，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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