信息化條件下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的新探究

袁偉榮

【摘要】高中的化學(xué)課程與其它課程相比，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的要求比較高，所以高中化學(xué)教師應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)。在這個(gè)信息化時(shí)代，教師的教育方式如果不進(jìn)行改變的話，很容易被信息化時(shí)代淘汰，從而不被學(xué)生們所接受。所以高中化學(xué)教師應(yīng)該利用，當(dāng)今時(shí)代比較發(fā)達(dá)的信息化條件，與化學(xué)實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合。用比較現(xiàn)代化、科學(xué)化的教學(xué)方式，來(lái)體現(xiàn)出高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)。從而培養(yǎng)高中生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc自我動(dòng)手能力。

【關(guān)鍵詞】信息化條件? ?高中化學(xué)? ?化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

隨著中國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，將科學(xué)技術(shù)融入到高中的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。將當(dāng)今信息化技術(shù)融入到教學(xué)課堂中去，這樣的方法已經(jīng)成為了提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。這種將信息化與高中實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，不僅僅優(yōu)化了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，還完善高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程。再聊好大。信息化條件下，高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁倪M(jìn)，要始終遵循著以高中生為本的教學(xué)理念。當(dāng)今，尤其是許多年紀(jì)比較老的教師，他們的思想較為古板，他們認(rèn)為教學(xué)主要以課本為主，習(xí)題為輔。學(xué)校要通過(guò)各種方法改變教師的這種想法，讓教師主動(dòng)的運(yùn)用信息化模式，改變他們的教學(xué)方法。提高我國(guó)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)水平。以信息化教學(xué)為教學(xué)工具，不斷的調(diào)整教學(xué)過(guò)程，完善教學(xué)方法。

一、站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮信息化實(shí)驗(yàn)教育

從學(xué)生的角度出發(fā)，去考慮在信息化豐富的條件下的教學(xué)模式，其實(shí)就是通過(guò)不同的方式將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。其實(shí)要讓高中生全方面發(fā)展，就要改變?cè)械慕虒W(xué)模式。將知識(shí)、能力、德育素養(yǎng)，三方面內(nèi)容相結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)、能力、與德育素養(yǎng)的培養(yǎng)。更優(yōu)秀的狀態(tài)走進(jìn)社會(huì)去報(bào)效祖國(guó)。當(dāng)前，高中化學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，主要是講知識(shí)能力與道德素養(yǎng)相結(jié)合。其中知識(shí)，就是高中課本上對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，所應(yīng)該讓同學(xué)們了解的內(nèi)容。能力就是學(xué)生們的動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、自我創(chuàng)新能力。而道德素養(yǎng)就是，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有很多物品會(huì)危害環(huán)境，如何正確的處理這些危害環(huán)境的物品，實(shí)現(xiàn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展就是當(dāng)代學(xué)生的義務(wù)。將知識(shí)、能力、與道德素養(yǎng)，這三方面的教學(xué)內(nèi)容，和信息化的教學(xué)手段相結(jié)合，來(lái)分析學(xué)生們所學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。做到多方面共同協(xié)同教育，更能完善當(dāng)今高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。

二、分章節(jié)來(lái)完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容

通過(guò)將高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，分成一章或是一節(jié)的內(nèi)容來(lái)完成，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行講授。而具體的實(shí)驗(yàn)操作，教師又可以將一章的內(nèi)容結(jié)合成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)去完成。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，就以現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)員要求標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)要求學(xué)生去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。從而讓學(xué)生接觸到實(shí)際的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生們擺脫那種，只了解實(shí)驗(yàn)知識(shí)而不做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法大大提高了高中生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在此過(guò)程中教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，是記錄或者是分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，或者是完成實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。通過(guò)以上幾個(gè)方面進(jìn)行整合，來(lái)制定出一個(gè)比較完善的，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。這樣不僅大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還方便了老師的教學(xué)與管理。利用信息化去整理數(shù)據(jù)，使老師可以關(guān)注到班級(jí)里的每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)近況。

三、用信息化手段鼓勵(lì)學(xué)生完成預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師可以建議學(xué)生利用信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，去對(duì)課前有一個(gè)比較深入的預(yù)習(xí)。就比如說(shuō)，在做化學(xué)滴定這一實(shí)驗(yàn)中，教師可以把課前預(yù)習(xí)的任務(wù)布置下去，讓同學(xué)們自行觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在上課的時(shí)候，就是只需要把實(shí)驗(yàn)原理告訴給同學(xué)們，讓同學(xué)們自行的去選擇化學(xué)的實(shí)驗(yàn)儀器與化學(xué)試劑。在疫情期間有很多高中在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。有許多實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行操作，但是當(dāng)今有許多實(shí)驗(yàn)虛擬平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)上興起。教師就可以充足的利用網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。去讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)。雖說(shuō)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與現(xiàn)實(shí)生活中化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比仍有一定差距，但是，學(xué)生們通過(guò)對(duì)網(wǎng)上平臺(tái)的虛擬操作，也可以對(duì)此化學(xué)實(shí)驗(yàn)建立起一個(gè)比較良好實(shí)驗(yàn)理論體系，這是教師講授無(wú)法達(dá)到的效果。在課堂中教師也可以利用信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在化學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)試劑是有劇毒的，學(xué)校不可能讓學(xué)生們?nèi)ソ佑|類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)試劑，這就需要要老師通過(guò)在網(wǎng)上尋找資料，視頻、音頻或者是虛擬實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助同學(xué)們完成實(shí)驗(yàn)知識(shí)。我們知道化學(xué)科研工作者所用的化學(xué)儀器都是造價(jià)特別昂貴的，但是在高中階段能用到比較昂貴的化學(xué)儀器的實(shí)驗(yàn)，雖然是有，但是不多。這樣學(xué)校就不會(huì)購(gòu)進(jìn)此類(lèi)的化學(xué)儀器，這樣老師也需要通過(guò)信息化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)給同學(xué)們展示怎樣的化學(xué)儀器。在實(shí)驗(yàn)的課后復(fù)習(xí)階段，教師可以通過(guò)，騰訊會(huì)議或者是釘釘，等此類(lèi)教學(xué)軟件來(lái)給學(xué)生們布置化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)作業(yè)，因?yàn)楹?jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)起不到太大的復(fù)習(xí)作用，所以教師必須利用信息化技術(shù)來(lái)對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。信息化技術(shù)融會(huì)貫通了高中整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，不僅僅是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，像是高中其他的科目，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、都可以利用信息化技術(shù)來(lái)提升老師的教學(xué)質(zhì)量，改善老師的教學(xué)模式。

結(jié)語(yǔ)

綜合以上幾點(diǎn)的具體敘述，對(duì)于高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上教學(xué)模式的改善與提升，不僅僅需要的是學(xué)生的努力，是需要學(xué)生與教師雙方面的共同努力。最重要的是要結(jié)合當(dāng)代發(fā)展的潮流，就是信息化教學(xué)技術(shù)與課堂相結(jié)合的方式去完善我們的教學(xué)質(zhì)量，改變我們的教學(xué)目標(biāo)。使信息化教學(xué)全方面的，貫穿到整個(gè)高中教學(xué)中去。通過(guò)本文，希望為廣大高中教師們提供一個(gè)良好的教學(xué)改革思路、教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)理念。使我國(guó)的化學(xué)教育越來(lái)越高層次的地方發(fā)展。培養(yǎng)越來(lái)越多的化學(xué)科研人才，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]陳愛(ài)香 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的研究[D].河南大學(xué)，2014.