淺析在小學(xué)美術(shù)教育中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)

揭佳

【摘要】當(dāng)代教育事業(yè)對(duì)于小學(xué)美術(shù)的教育越發(fā)的重視，對(duì)其教學(xué)模式以及教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革也在逐步加強(qiáng)。其中將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)融入到小學(xué)美術(shù)教育中成為了很多美術(shù)教師都在研究的教學(xué)手段。本文便針對(duì)小學(xué)美術(shù)教育中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)展開一些分析和研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)? ?現(xiàn)代繪畫藝術(shù)? ?創(chuàng)新意識(shí)? ?教育

前言：創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)越發(fā)受到社會(huì)各界以及教育者的重視。小學(xué)美術(shù)作為一項(xiàng)開發(fā)學(xué)生智力、增強(qiáng)想象力以及創(chuàng)新力的課程，對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有著很好的培養(yǎng)作用。因此，教師應(yīng)該結(jié)合將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)融入到小學(xué)美術(shù)的教育當(dāng)中，以激發(fā)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，逐漸的培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)。

一、教師自身先行改變，從而促進(jìn)學(xué)生改變

新課改對(duì)教育事業(yè)做出了讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、自主探究以及自主學(xué)習(xí)的教學(xué)要求。而受到以往傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生只知對(duì)教師的繪畫方式進(jìn)行模仿，使得自身的思維能力受到了局限，這嚴(yán)重的束縛了學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新力，并且由于課程單調(diào)乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也極為的低下，所以小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量一直都不是很高。因此，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式的一些不足之處積極的進(jìn)行創(chuàng)新和改革，優(yōu)化以及豐富自身的美術(shù)教學(xué)手段和方式，及時(shí)的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，將自身先進(jìn)行一個(gè)科學(xué)合理的改變，從而去帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生相應(yīng)的改變，以此來促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力。就像現(xiàn)代繪畫藝術(shù)一樣打破傳統(tǒng)繪畫的一些框架，做出突破和改變，教師也應(yīng)該從自身以及帶領(lǐng)學(xué)生將美術(shù)教學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)模式的突破，擺脫傳統(tǒng)框架的束縛，讓學(xué)生能夠在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，積極主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)新和思考。

因此教師應(yīng)該在教學(xué)的同時(shí)還要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)F(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)巧妙的融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中去，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

例如：在教學(xué)湘教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)“動(dòng)漫亮相”這節(jié)課時(shí)，教師便可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示大量的可愛有趣的卡通形象供給學(xué)生觀看，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。教師可以讓學(xué)生挑選自身喜歡的卡通形象進(jìn)行繪畫，比如：喜洋洋、小豬佩奇等等，學(xué)生對(duì)自身喜歡的卡通人物肯定都非常的了解，進(jìn)行繪畫時(shí)也能夠得心應(yīng)手。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作品給予夸贊和表揚(yáng)，但是接下來教師要將多媒體設(shè)備關(guān)閉，讓學(xué)生通過自身對(duì)卡通形象的認(rèn)知進(jìn)行一些卡通形象的創(chuàng)造，也就是繪畫出一個(gè)自身想要的卡通形象。

如此一來學(xué)生就會(huì)結(jié)合自身對(duì)卡通形象的認(rèn)知進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師要從旁鼓勵(lì)和引導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生大膽的進(jìn)行設(shè)計(jì)和繪畫。這樣一來教師通過自身教學(xué)模式的改變不僅能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，還改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生通過自主的思考進(jìn)行卡通創(chuàng)作，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、利用信息技術(shù)將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)融入到小學(xué)美術(shù)教育中

隨著信息技術(shù)在教育事業(yè)中的廣泛應(yīng)用，小學(xué)美術(shù)教學(xué)能夠輕松的獲取大量的美術(shù)教材供給學(xué)生參考和觀察，實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)容的豐富性以及拓展性，良好的擴(kuò)展了學(xué)生的視野以及想象范圍，使得學(xué)生能夠從大量生動(dòng)、直觀、形象的美術(shù)素材中培養(yǎng)出良好的審美意識(shí)。這個(gè)過程中教師還要將現(xiàn)代的繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)融入到教學(xué)當(dāng)中，與信息技術(shù)相結(jié)合，來豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高。

例如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一個(gè)美術(shù)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生彼此之間進(jìn)行對(duì)方的繪畫，表現(xiàn)出了現(xiàn)代繪畫藝術(shù)中存在的一些內(nèi)在情感，讓學(xué)生的繪畫不僅生動(dòng)傳神而且情感濃烈。

教師還可以開展一些具有創(chuàng)新性的趣味活動(dòng)，在保證教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，有效的激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，最大限度的發(fā)揮想象力進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生對(duì)美、丑、善、惡都有一定的理解和感悟，從而激活想象力進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

例如：在教學(xué)湘教版小學(xué)美術(shù)“六面怪臉”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，很多小學(xué)生由于思維受限，想象力不足，難以對(duì)“怪”進(jìn)行繪畫和描述，所以只會(huì)簡(jiǎn)單的繪畫眼睛和嘴巴等位置，卻不會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)造型怪誕的臉譜。教師可以結(jié)合信息技術(shù)以及現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)來展開一場(chǎng)趣味繪畫活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)“怪”產(chǎn)生一定的認(rèn)知以及想象。

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源去搜集和整理一些臉譜的圖片或者視頻讓學(xué)生對(duì)不同的臉部形象有一個(gè)認(rèn)知，然后可以帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)“怪臉”游戲，比如：讓學(xué)生利用面部表情進(jìn)行搞怪，教師可以身先士卒進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿，或者通過自身的想象力去構(gòu)建一張張怪臉的狀態(tài)，這樣一來不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識(shí)到什么叫“怪”。然后教師讓學(xué)生閉眼在腦海中進(jìn)行回憶和想象“怪”是一種什么樣的表情狀態(tài)。通過這樣的一個(gè)引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生放飛自身的想象力并且結(jié)合實(shí)例展開對(duì)“怪”臉的想象。

教師還要合理的控制學(xué)生的想象時(shí)間，讓學(xué)生迅速的進(jìn)入到繪畫狀態(tài)，如此一來學(xué)生便會(huì)對(duì)“怪”有了一個(gè)全新的認(rèn)知，繪畫的時(shí)候有了一個(gè)參考和依據(jù)，再結(jié)合自身的想象力將一張張怪臉繪畫出來。

這樣一來，不僅有效的利用信息技術(shù)將課堂內(nèi)容變得豐富有趣，還融入了現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、主動(dòng)想象，進(jìn)而創(chuàng)作出一張張怪臉繪畫。

結(jié)語：總而言之，隨著新課改的不斷深入和推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該響應(yīng)號(hào)召與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)代繪畫藝術(shù)有著一定的現(xiàn)實(shí)意義以及突破創(chuàng)新的意義，這兩方面都有利于小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，所以教師應(yīng)該利用各種各樣的教學(xué)手段將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中去，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及創(chuàng)新能力。

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