文化視角下的高中物理新課程

梁紅俠

【摘要】物理學(xué)科與人們的生活息息相關(guān)，物理科學(xué)的發(fā)展也在很大程度改變著人們的生活。高中不同的學(xué)生之間有很大的差距，學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、對(duì)物理的感知能力、所擁有的物理知識(shí)等各個(gè)方面都有較大的差異，對(duì)于這一點(diǎn)，在高中物理的教學(xué)過程中需要在多方面培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科的核心素養(yǎng)從而促進(jìn)高中生全方面的發(fā)展。物理是一門比較抽象而且有點(diǎn)難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，教師要注重學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加的容易，為未來的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)從而促進(jìn)高中生在高中物理學(xué)習(xí)的過程中形成物理理念與符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的科學(xué)品質(zhì)與科學(xué)態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】高中物理? ?新課程? ?文化視角

引言

基于大的文化視角背景下，新課改物理教學(xué)的目的并不只局限在讓學(xué)生了解知識(shí)，而是更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生物理的能力要求更嚴(yán)格，要求學(xué)生更加靈活的去學(xué)習(xí)物理，現(xiàn)在的世界及未來的世界都是信息化時(shí)代，物理無疑占有很大的重要位置，所以在高中的教學(xué)中，教師要重視所有學(xué)生的能力，也就是學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的，在傳統(tǒng)的物理教育過程中，許多高中的物理教師會(huì)忽略課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，導(dǎo)致高中的學(xué)生與學(xué)生之間在物理方面的能力有很大的差距。跟隨文化時(shí)代的進(jìn)步，高中物理要有新的教學(xué)模式。

一、文化視角下高中物理新課程的具體形成方式

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

教學(xué)從來不應(yīng)該被限制于是教師的活動(dòng)，教師可以將課堂交給學(xué)生，讓所有的學(xué)生一起去探究知識(shí)，讓學(xué)生們最大可能的去討論知識(shí)，然后再去提問學(xué)生們問題，教師應(yīng)該在這個(gè)過程中，將所有的學(xué)生的積極性都充分調(diào)動(dòng)起來，共同的去探究。例如：在學(xué)習(xí)高中選修3-1《閉合電路的歐姆定律》這一課時(shí)，教師就可以將不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生分為一組，讓學(xué)生們共同探究閉合電路的歐姆定律，在探究的過程中，能夠讓所有的學(xué)生都各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，也增加了學(xué)生們的自信心，提升了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，合作探究之后，向?qū)W生們提問討論有關(guān)知識(shí)，然后教師點(diǎn)評(píng)，既在課堂中讓所有學(xué)生都加入其中，同時(shí)也提問學(xué)生讓學(xué)生更加完美的理解知識(shí)點(diǎn)，一舉多得。

（二）引入物理歷史，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維

教師可以在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容之前，先給學(xué)生們講解這一課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的發(fā)展歷史，包括人物、時(shí)間、歷史背景等等。這種方法有利于學(xué)生更好的融入到物理教學(xué)環(huán)境中去。例如：教師在講解法拉第電磁感應(yīng)定律，教師可以為學(xué)生們講解法拉第是怎樣運(yùn)用邏輯推理與理想化的實(shí)驗(yàn)的研究方法得到電磁感應(yīng)的規(guī)律。這樣，學(xué)生們能夠?qū)@一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有充分的理解，也能夠提起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣。在聽物理理論研究與發(fā)展的過程中，能夠鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維能力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)方法與研究的創(chuàng)新方法，能夠讓學(xué)生在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。

（三）設(shè)置趣味小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生物理科學(xué)探究的能力

物理學(xué)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求非常高，科學(xué)探究的素養(yǎng)在高中物理的學(xué)習(xí)中也是非常重要的一點(diǎn)。教師要在課堂上創(chuàng)立有趣的物理小實(shí)驗(yàn)，這樣，不僅能夠提起學(xué)生對(duì)于物理的興趣，也夠培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究方面的核心素養(yǎng)。例如，教師在教學(xué)必修一《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》這一課內(nèi)容時(shí)候，教師可以在班級(jí)里進(jìn)行小車速度時(shí)間變化的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，讓不同的學(xué)生都參與其中，這樣，課堂氣氛就比較融洽，而且所有的學(xué)生都可以參與進(jìn)來，切身的體驗(yàn)物理觀念與應(yīng)用之間的關(guān)系。學(xué)生在做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的過程中，能夠更加深切的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的原理，促進(jìn)學(xué)生更好地探究物理理解物理，對(duì)于后來的學(xué)習(xí)有很大的益處。

（四）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生物理觀念

時(shí)代和教育的發(fā)展在不斷地進(jìn)步，自學(xué)主動(dòng)學(xué)的精神也逐漸的在人們的生活和工作中越來越重要，自學(xué)學(xué)習(xí)模式與方法也越來越被更多的教師運(yùn)用到教學(xué)過程中去。自學(xué)模式能夠在很大程度上促進(jìn)高中生物理觀念的形成。在自學(xué)的過程中，學(xué)生通過看與理解書上的內(nèi)容，就會(huì)了解物理的一些觀念，在學(xué)生自學(xué)的過程中教師要起到很好的引導(dǎo)作用，促進(jìn)高中生更好的自學(xué)物理，例如：在教學(xué)必修一《相互作用》這一課的時(shí)候，就可以提前布置所要學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課前進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生自己先理解重力、彈力、摩擦力等等力的概念，讓學(xué)生在自學(xué)的過程中將生活中的種種物理現(xiàn)象融入到物理學(xué)習(xí)的過程中，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的物理觀念，促進(jìn)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中更好的理解物流觀念，并且能夠?qū)⑽锢碛^念應(yīng)用到生活實(shí)際的過程中去。

二、結(jié)束語

隨著新課改的進(jìn)行，教育部對(duì)于高中的物理教學(xué)有了更嚴(yán)格的要求，而在高中的物理教學(xué)中巧妙的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠滿足對(duì)于高中學(xué)生的要求，教師應(yīng)該積極的去學(xué)習(xí)正確的方法對(duì)高中生的物理學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。在遇到問題的時(shí)候積極的尋找方法解決，及時(shí)的和學(xué)生溝通問題，為學(xué)生物理能力的提升做出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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