基于“義工活動”開展的“感恩習(xí)慣”養(yǎng)成教育

鄧金榮

【摘要】感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國傳統(tǒng)文化的基本道德。然而當(dāng)今的中職學(xué)生，自我意識增強，感恩意識慢慢弱化甚至缺少已是普遍現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引起廣泛關(guān)注。本文從義工活動著筆，談?wù)勅绾卧诹x工活動中提高學(xué)生感恩意識和行成學(xué)生感恩習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】義工活動? ?感恩教育? ?感恩習(xí)慣

感恩教育是學(xué)校德育的一個重要組成部分，要從認(rèn)知層面、情感層面、實踐層面，通過行之有效的措施對學(xué)生進(jìn)行識恩、知恩、感恩的教育，使學(xué)生知恩于心，報恩于行。

一、中職學(xué)校開展義工活動讓感恩教育得以真正落實

（一）義工活動讓“理”自明，孕育感恩的“種子”

俗話說“真正的教育是從內(nèi)心開始的”，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育更應(yīng)該注重內(nèi)心感悟。對于中職生來說，在他們成長過程中，已經(jīng)接受過很多父母、長輩、教師的感恩教育，也聽說過很多感恩的故事，但這些感恩教育往往以說教為主，效果并不佳。筆者做過相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生有感恩意識，但意識不強;只停留在知道應(yīng)該要感恩，并不明確為什么要感恩，進(jìn)而很難落實感恩的行動。要讓感恩的種子在中職生的心中生根、發(fā)芽，需要通過生活實踐不斷地激發(fā)，而義工活動就是一個很好的激發(fā)平臺。在筆者帶隊參與的“探望孤寡老人”的義工活動中，一位在讀大學(xué)生耐心地幫八十多歲的老奶奶梳頭的場景感染了在場的同學(xué)。經(jīng)了解，這位“梳頭義工”是一個孤兒，這位老奶奶悉心照料12年，她順利考取了大學(xué)?，F(xiàn)在懷著感恩的心，每月至少回來兩次探望老奶奶，不但照顧老奶奶的生活起居，還一并照顧老人院的其他老人。義工活動總結(jié)會上，所有在場義工都被“梳頭義工”姐姐知恩圖報、知恩廣報的精神感染。他們深刻認(rèn)識到有了施恩，才會得到報恩;有了感恩，心才不會孤單，生活才會更色彩斑斕。那次活動，讓參與的孩子們真切理解了感恩，立志把感恩落實到生活點滴中。

（二）義工活動讓“情”共鳴，激發(fā)感恩的“心靈”

真正的教育應(yīng)該是觸動心靈的教育。要培養(yǎng)孩子常懷感恩之心，需要在日常生活、學(xué)習(xí)中不斷地觸動。讓孩子學(xué)會感恩，不但感恩自我，還要感恩他人、感恩社會、感恩自然。

在一次文明就餐的義工活動中，學(xué)校提出了就餐必須“光盤行動”的要求。為使活動順利開展，先對參加義工的所有同學(xué)進(jìn)行了“換位體驗”活動?；顒友堬?zhí)霉ぷ魅藛T、部分老師、農(nóng)民家長朋友參與。通過角色互換、真情感悟等環(huán)節(jié)帶領(lǐng)所有義工同學(xué)體驗農(nóng)民伯伯、食堂工作人員的工作與生活。通過活動，同學(xué)們真切體會到了為盤中餐所付出的辛苦與不易，激發(fā)了感恩之心，理解了“光盤”之意，欣然接受了影響廣大同學(xué)珍惜盤中餐的義工工作。在學(xué)生義工的感召下，越來越多的同學(xué)養(yǎng)成了愛惜糧食的習(xí)慣，也激發(fā)了對農(nóng)民伯伯、食堂工作人員、父母的感恩之心。

（三）義工活動讓“行”自發(fā)，養(yǎng)成感恩的“習(xí)慣”

“少成若天性，習(xí)慣成自然”。對于中職生來說，理解感恩還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要養(yǎng)成感恩的“習(xí)慣”。在上面的論述中，義工活動可以萌芽、激發(fā)感恩之心。筆者認(rèn)為，義工活動也可以讓中職生養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。在義工活動中，孩子們微笑地道出一句句溫馨的話語、自信地展示一個個關(guān)愛的手勢，給予人們溫暖的同時也讓“給予他人力量”成為了孩子們的習(xí)慣;在公共場所，孩子們勇敢地勸人少抽一支煙、自然地?fù)炱鸬孛娴睦⒍Y貌地阻止不文明的闖紅燈……傳播正能量的同時也讓文明行為成為了自己的好習(xí)慣。孩子們慢慢喜歡上了以做義工的方式來感恩生活、感恩社會。參與義工活動成為了他們的自發(fā)行動，感恩也成為了他們生活的重要部分。

二、中職學(xué)校義工活動開展原則

（一）義工活動和實踐教學(xué)結(jié)合化、緊密化

把義工活動和專業(yè)實踐教學(xué)緊密結(jié)合，在義工活動中既要幫助學(xué)生在專業(yè)理論知識和專業(yè)技能方面有所提高，也要培養(yǎng)學(xué)生“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的意識。

（二）義工活動形成制度化、常態(tài)化

為廣大師生提供更多參與義工服務(wù)的平臺與機會，逐步把義工服務(wù)貫穿到日常生活、學(xué)習(xí)與工作中，形成有效的義工服務(wù)激勵制度，把義工服務(wù)制度化、常態(tài)化，力求逐步讓“樂于分享與奉獻(xiàn)”成為師生的固有品格。

（三）義工活動形式多樣化、豐富化

根據(jù)義工活動的需要，有計劃有目的地開展豐富多樣的義工服務(wù)活動，例如每學(xué)期有序組織開展學(xué)習(xí)手拉手、衛(wèi)生大掃除、植樹造林、保護(hù)“母親河”、敬老活動、愛心基金捐助、愛心義賣、愛心無償獻(xiàn)血等義工活動。

三、 中職學(xué)校義工活動實施保障

（一）成立以學(xué)校黨總書記為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，直接督導(dǎo)義工活動開展工作。

（二）義工活動采取集中奉獻(xiàn)和長期服務(wù)相結(jié)合、集體活動和“一助一”活動相結(jié)合的方式進(jìn)行，積極探索開展義工活動服務(wù)師生、服務(wù)社會的新方式、新方法和新渠道。

（三）在活動中注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和樹立一批義工典型，以點帶面，讓更多孩子融入義工大團隊。

（四）多渠道廣泛宣傳義工服務(wù)精神、服務(wù)理念、義工服務(wù)成效和義工風(fēng)采，營造良好的志愿服務(wù)氛圍。

（五）義工活動實行“一人一檔”，義工活動時間納入實習(xí)學(xué)分系統(tǒng)。