智慧教學下的語文學科思考

鐘榮華

在這個高速發(fā)展的時代，教育理念不斷地更新，新的教學模式及方法層出不窮。越來越多的教育教學手段都與數(shù)字媒體信息技術(shù)相融合，從而促進教學轉(zhuǎn)變。以數(shù)字信息技術(shù)為輔，服務于我們的語文教學，提高課堂效率的同時，最終的目標仍是激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生學會學習。

一、有所思

有幸在一次杭州的學習之旅中聽了石其樂教授的講座，他說的一句話深深地印在我的腦海中：“我們無法否定數(shù)字化時代的存在，也無法阻止數(shù)字化時代的前進，就像我們無法抵抗大自然的力量一樣?！蔽磥淼慕逃?，數(shù)字信息技術(shù)一定是主流，是不可抵擋的趨勢。除此之外，他還指出，國外的教學很好地利用了信息技術(shù)，更好地服務于教學。

隨著新課程改革的不斷推進，數(shù)字信息技術(shù)越來越頻繁地走進我們的日常教學。教育APP助力教與學的創(chuàng)新、“翻轉(zhuǎn)課堂”教育的微視頻制作以及PPT課件的設計與制作等等，各種讓人眼前一亮的教學技術(shù)手段都是教育進步的體現(xiàn)，我們也不禁思考：要如何實現(xiàn)語文學科與數(shù)字化信息時代相融合，從而促進教學模式的轉(zhuǎn)變呢？

二、有所得

所有的教學模式以及手段的更新都會給教師帶來沖擊，更會給老教師帶來困擾。對于目前來說，我們的數(shù)字信息技術(shù)沒有很好地跟學科融合，大部分教師對于各種先進教學設備的使用、理解都不夠透徹，單純是為了用而用，因此造成了這樣的一種現(xiàn)象：所謂的數(shù)字信息技術(shù)只是流于表面，并未真正地落到實處，以致違背了教育規(guī)律。這樣就顯得深化教學改革、促進學科與先進科學技術(shù)的融合尤為重要。對于數(shù)字信息技術(shù)的運用，我認為可以從以下幾個方面進行：

1. 有針對性地培養(yǎng)和更新青年教師的教育理念

對于剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處焷碚f，他們學習能力強，對信息技術(shù)比較熟悉，而且其教學生涯還有很長的一段路程。因此，實現(xiàn)教學改革，促進技術(shù)與學科融合，這一任務自然而然就落在他們的肩上?？梢杂嗅槍π缘亻_展相應的培訓，讓他們多學習各種各樣的教學手段。課程改革要求教師的教育觀和教育方式發(fā)生變革，而這樣的變革不在于外在形式，而在于教師教育過程中思想和行為的轉(zhuǎn)變。我們要引導青年教師把先進的教學方式和數(shù)字信息技術(shù)緊密結(jié)合，提高創(chuàng)新意識，實現(xiàn)真正的高效課堂。數(shù)字信息技術(shù)不僅僅是一種手段，更重要的是一種新的學習方式，是為了教學而服務，為了學生而服務的。

2. 提高運用教學的能力，實現(xiàn)高效課堂

隨著信息化技術(shù)的深入，各種各樣的先進手段已經(jīng)進入了我們的課堂。作為一名青年教師，數(shù)字信息技術(shù)的學習應用更是成為了一門“必備技能”。我校經(jīng)常開展有關(guān)于數(shù)字信息技術(shù)的培訓活動，前段時間，我作為代表去參加了學樂云的應用教學。學樂云從整體架構(gòu)上完全涵蓋了當?shù)匦畔⒒ㄔO所需要的模板，結(jié)合人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等先進技術(shù)的云平臺，為整個教育生態(tài)服務打破了傳統(tǒng)教學模式，讓教學變得更簡單、更開放。學生學習方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，形成了自主探究、合作學習的理念，極大地提高了教學效率，激發(fā)學生興趣，產(chǎn)生了一種潛移默化的感染力。對于教師應用能力的提升，也具有一定的促進作用。

3. 學會靈活運用，讓數(shù)字化教學與學科完美融合

許多教師可能對于數(shù)字信息技術(shù)有一定的誤解，形成了刻板印象，先進的數(shù)字信息技術(shù)只是一種提高課堂效率的手段，我們應該要靈活運用。比如，我們可以利用數(shù)字化教學突破教學的重點和難點。課堂教學是師生在一定的情境中進行探索知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，在教學過程中，我們會受到時間、空間和各種現(xiàn)實情況的制約，從而也限制了教學的可能性。各種先進的信息技術(shù)提供了直觀的效果，向?qū)W生展示了豐富的教學情境，化抽象為具體，從無形到有形，讓學生更專注地投入到課堂之中，并加深了對課程的理解。

三、有所悟

偶然的機會中，我在一天之內(nèi)接觸了希沃白板、智慧課堂、學樂云等幾款較熱門的教學服務平臺，學校安排了培訓，讓青年教師參與學習，并希望能夠運用這幾個教學平臺進行授課。對于新教師來說，這無疑是一種挑戰(zhàn)，于是我便著手進行研究。先把教學設計整合出來，再把每個環(huán)節(jié)的活動進行梳理。當時我上的是一節(jié)拼音復習課，針對一年級孩子個性特點，我把這節(jié)課的風格定位為寓教于樂。本節(jié)課的重點難點是讓學生熟練掌握b、p、f、t這幾個比較容易混淆的聲母，于是我制作了一節(jié)微課，解決了本課的重難點。立足于一年級孩子的形象性思維特點，為了讓他們分清聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，我運用了希沃白板中互動性的競爭游戲，讓孩子們能在玩中學、學中玩，而智慧課堂則更靈活，學生使用平板進行搶答游戲，并且還能實時發(fā)送自己的答案。這些靈活的教學手段，不僅給我們的課堂增添了樂趣，還讓學生能夠從中獲取知識。針對以上實踐，我總結(jié)出了以下幾個實用的小技巧：

1. 提高意識，嘗試使用

接觸這幾款先進的數(shù)字信息技術(shù)和教學服務平臺后，我發(fā)現(xiàn)許多老師都有一種畏難的情緒，害怕使用，不敢嘗試。作為青年教師，我們要敢于嘗試，試著去使用這些軟件，摸索使用的技巧。其實這是一個非常有意思的過程，值得我們?nèi)ヌ接?。在探討的過程當中，我們還要結(jié)合自己學科的核心素養(yǎng)，讓教育服務平臺真正與學科相融合。

2. 認真思考，深入研究

學習任何一樣新的東西，都需要付出相應的時間和努力。我們在研究新的教學平臺以及軟件時，首先需要把自己的學科特性摸透，才能在此基礎之上不斷地去深化;同時，也要把新的教學平臺的功能了解透徹，這樣才能更好地運用。數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展給我們的教學帶來了無限的可能，所以我們要多思考，多研究，這是非常重要的領域，也是未來發(fā)展的趨勢。

數(shù)字信息技術(shù)與學科相融合，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教學的工具，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種創(chuàng)新型的教學環(huán)境，以實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用也能充分體現(xiàn)學生主體地位的教學方式。讓學生學會如何真正、自主地學習。教育的最終目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，每一個學科的定位都不一樣，我們要針對學科特點，具體問題具體分析。在實踐中針對教學理論進行教學設計，從學科的特點出發(fā)，結(jié)合數(shù)字信息技術(shù)，建構(gòu)出多種多樣的新型模式，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎。

每一次教育教學改革總是引領著我們教育行業(yè)進一步向前發(fā)展，我們要利用這個時代的特點，把有利于教學的手段及方法融入到我們的學科教學中，再根據(jù)學生的個性特點進行合理運用，從而真正實現(xiàn)高效課堂，打造出創(chuàng)新型人才。

（作者單位：廣東韶關(guān)市始興縣實驗小學）

責任編輯 晁芳芳