新形勢(shì)下信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的靈活應(yīng)用研究

冉燕

摘要：當(dāng)前，信息技術(shù)正在迅猛發(fā)展，幼兒園教育教學(xué)也在現(xiàn)代信息技術(shù)的影響下迎來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它既能將抽象、枯燥的問題變得更加形象而有趣，又能提高孩子的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，使孩子在學(xué)習(xí)的過程中不斷探求真理，培養(yǎng)其探索精神和求知精神。因此，將信息技術(shù)與幼兒園教育教學(xué)結(jié)合起來，是一種培養(yǎng)孩子興趣的有效教學(xué)方法，也是現(xiàn)代教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)：幼兒園教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G434;G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）14-0250-01

一、前言

信息技術(shù)的飛速發(fā)展為現(xiàn)代的幼兒園教育事業(yè)帶來了前所未有的沖擊，它不僅改變了幼兒園教育教學(xué)的基本方式，將傳統(tǒng)的書本與手工制品教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽啃畔⒓夹g(shù)設(shè)備的現(xiàn)代教育，還為幼兒園的教育理念帶來一定的沖擊，它要求幼兒園管理工作者和幼師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變其教育教學(xué)觀念，并主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代化教育新形勢(shì)，同時(shí)，對(duì)現(xiàn)代幼兒教育擁有明確的認(rèn)知和定位①?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，它不僅在能夠應(yīng)用在語言教學(xué)活動(dòng)中，還能在計(jì)數(shù)活動(dòng)、音樂活動(dòng)中發(fā)揮作用。

二、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

1.信息技術(shù)在語言教學(xué)中的應(yīng)用。幼兒園的孩子由于處于低齡階段，其思想尚未成熟、缺乏豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和語言基礎(chǔ)，所以容易受到外界新鮮事物的干擾，并且為之轉(zhuǎn)移注意力。比如一些知識(shí)性強(qiáng)、需要一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來理解的語言教學(xué)內(nèi)容，就很難為幼兒所吸收、理解。然而，多媒體等現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，就能通過聲、光、影、像的效果，營(yíng)造許多鮮明生動(dòng)的形象和教學(xué)情境，還能將靜態(tài)、抽象、復(fù)雜知識(shí)動(dòng)態(tài)化、形象化和趣味化，從而使教學(xué)課堂變得更加輕松自然。例如：在母親節(jié)來臨之際，老師可以利用多媒體設(shè)備，給孩子們播放《世上只有媽媽好》的動(dòng)畫視頻，讓孩子們通過色彩鮮明的動(dòng)畫形象、富有童真的歌聲，感受孩子與媽媽之間的感情，然后讓孩子談?wù)剬?duì)媽媽的看法，以及自己為媽媽做過什么，最后，鼓勵(lì)孩子們?cè)诨丶抑笠材芏嗯闩銒寢?，為媽媽做一些小事，讓媽媽也能感受到自己的愛?/p>

2.信息技術(shù)在常識(shí)活動(dòng)中的應(yīng)用。孩子由于在日常生活中所接觸到的事物有限，所以往往需要依靠老師和家長(zhǎng)的講述，或者從書中獲得對(duì)外界事物的認(rèn)知與了解，但是在常識(shí)教學(xué)的過程中，幼兒往往無法體會(huì)、理解課程中的重點(diǎn)，這時(shí)，老師就可以采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，將虛擬的場(chǎng)景現(xiàn)實(shí)化，誘發(fā)幼兒的情感共鳴。例如：老師在為孩子講述簡(jiǎn)單的科普常識(shí)“小蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成青蛙，時(shí)，就可以在課堂上播放《小蝌蚪找媽媽》這一動(dòng)畫影片，讓孩子跟隨小蝌蚪的腳步，看著小蝌蚪在找媽媽的過程中，一步一步變成青蛙的故事，然后使其在腦海中形象化，從而加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的記憶。

3.信息技術(shù)在算數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。算數(shù)屬于理科范疇，需要孩子具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，才能更好的學(xué)習(xí)這門課程。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即通過課本向孩子一一傳授，那么往往會(huì)顯得枯燥乏味，但是，借助多媒體輔助教學(xué)手段，能夠化虛為實(shí)，將靜態(tài)的知識(shí)點(diǎn)動(dòng)態(tài)化，抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化，枯燥的知識(shí)點(diǎn)趣味化，在多種感官的協(xié)調(diào)作用之下，容易吸引幼兒的注意力，從而提高其學(xué)習(xí)效率②。例如：在教授幼兒園的孩子簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算時(shí)，就可以利用動(dòng)畫配合講解的形式進(jìn)行教學(xué)，4+6，就是4只小雞和6只小雞原本為兩窩小雞，然后將它們趕到一窩，最后數(shù)一數(shù)一共有幾只小雞？在多媒體上播放算數(shù)的過程，不僅能夠憑借色彩鮮明的形象引起孩子們的注意力，使其將注意力轉(zhuǎn)移到課堂之上，還能保證孩子能夠看得清楚、聽得仔細(xì)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

4.信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用。信息技術(shù)教學(xué)在音樂活動(dòng)中，能憑借它特有的聲頻效果和視頻效果，向孩子們充分展現(xiàn)了音樂的雙重魅力，讓孩子在音樂中引起感情的共鳴，而這是老師所難以做到的。音樂不僅僅指的是唱歌，還有各種各樣的樂器演奏，在幼兒園的教室中，老師可以教會(huì)孩子唱一些簡(jiǎn)單的兒歌，也能用樂器彈奏一些簡(jiǎn)單的旋律，但是，卻難以讓孩子聽到各種各樣的樂器和著名樂曲的演奏，因?yàn)椴皇撬杏變簣@的樂器設(shè)備都十分健全，但是通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，就能很容易收集到各種各樣的音樂種類和音樂作品，從而培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)。例如：老師在課堂上引導(dǎo)孩子欣賞京劇時(shí)，就可以使用多媒體信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。京劇中蘊(yùn)含著豐富多彩、深層分明的美，但是孩子年齡和認(rèn)知水平有限，所以難以學(xué)習(xí)和欣賞京劇之美。但是通過網(wǎng)上下載京劇的相關(guān)內(nèi)容，并找到一些京劇與現(xiàn)代音樂相結(jié)合的成功范例，然后播放給孩子們聽，就能使原本枯燥乏味的音樂課堂變得更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)京劇的興趣，培養(yǎng)其樂感和審美能力。

三、結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)是現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一種學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)資源，它應(yīng)用于幼兒園的語言教學(xué)、常識(shí)教學(xué)、算數(shù)教學(xué)和音樂教學(xué)等各方各面，不僅能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)、科研活動(dòng)以及教育教學(xué)管理服務(wù)，還能有助于幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，因此，信息技術(shù)對(duì)幼兒園教學(xué)具有重要意義。

注釋：

①曲靜敏.幼兒園教學(xué)活動(dòng)中信息技術(shù)的整合實(shí)踐研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（04）：139-140.

②沈加榮.談信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（電子版），2018（003）：88-89.