堅(jiān)定信念堅(jiān)守使命

閆聰玲

摘 要：思想政治理論課是進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的一門重要課程，其作用不言而喻。作為政治教師，肩負(fù)著教書與育人的雙重任務(wù)。在具體的教學(xué)工作中，如何進(jìn)一步發(fā)揮思政課的作用，讓思政課充滿活力、煥發(fā)魅力，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人成了許多思政教師和社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中思政教學(xué);問題;對策

陽春三月，習(xí)近平總書記主持召開了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，并在會(huì)上發(fā)表了重要講話。講話的內(nèi)容既是對思政課教師的鼓舞和鞭策，也是黨和國家對思政教師的囑托與期望。政治學(xué)科作為一門初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行德育與法治教育的重要使命，如何做好初中政治教學(xué)工作，上好每一節(jié)思政課，成了每一位思政教師思考和探索的重要問題。

一、初中思政教學(xué)的現(xiàn)狀

政治教師是思政教育教學(xué)工作的重要力量，在初中教育教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的作用，因此加強(qiáng)對政治教師隊(duì)伍的建設(shè)刻不容緩。

1.政治教師的綜合素質(zhì)有待提高

現(xiàn)階段仍然存在一些思政教師對于經(jīng)典理論的理解掌握不夠深入和透徹，對于學(xué)科理論的積淀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不具備深厚扎實(shí)的理論。在實(shí)際教學(xué)中，由于部分老師自身的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)不高，教學(xué)過程枯燥乏味。

2.部分教師在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新

在實(shí)際教學(xué)中有些教師課堂上不注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感的提升，只是一味地采用灌輸式講解，要求學(xué)生整堂課死記硬背，師生之間、生生之間沒有交流與互動(dòng)，學(xué)生沒有獨(dú)立思考和探究的機(jī)會(huì)。[1]

3.政治教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活存在脫節(jié)現(xiàn)象

沒有注重對學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。一般情況下，教師只重視學(xué)生對書本知識(shí)的掌握，而忽略了學(xué)生所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，因此沒有做到學(xué)以致用，理論與實(shí)際是相脫節(jié)的。[2]

面對思政教學(xué)中存在的問題，辦好思政課關(guān)鍵在教師，如何讓思政課煥發(fā)活力與魅力，培養(yǎng)一代又一代合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是一個(gè)重要且緊迫的課題。

二、上好初中思政課的對策和方法

1.教師要提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立道德榜樣

思政教師要嚴(yán)格按照“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的原則來要求自己。[3]教師要不斷加強(qiáng)個(gè)人的思想道德建設(shè)，不斷提升自己的文化修養(yǎng)，從而增強(qiáng)個(gè)人的人格魅力，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一個(gè)關(guān)鍵條件。[4]只有教師自身具有深厚的理論素養(yǎng)，才能有底氣、有自信去教育學(xué)生、感染學(xué)生，使所學(xué)理論讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上內(nèi)化于心。思政課教師除了自身進(jìn)行理論研究與積累，還可以積極參加教研活動(dòng)，與同學(xué)科其他老師進(jìn)行學(xué)術(shù)上的研討與交流，反思不足，改進(jìn)方法。[5]

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

我們要摒棄“填鴨式”教學(xué)方式，摒棄重知識(shí)、輕能力的傳統(tǒng)灌輸模式，教學(xué)過程中要通過情景的創(chuàng)設(shè)與問題的設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生對思政課的興趣，進(jìn)而引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生能夠在積極情感的引導(dǎo)下，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力，達(dá)到情感的升華[6]。

3.利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

政治課是一門開放性很強(qiáng)的課程，該課程的教學(xué)目的不僅是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的還是要引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)，并培養(yǎng)將學(xué)到的理論知識(shí)更好地運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐的能力。因此，新課程改革對政治教師提出了新的要求：要能創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的固化的教學(xué)模式，使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到提高，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[7]。對于理論性相對較強(qiáng)、授課內(nèi)容和授課形式相對枯燥的思政課來說，教師只有將課堂教學(xué)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，才能提高學(xué)生對生活的理解和感悟能力。教師還可以在教學(xué)課程外，設(shè)計(jì)一些有針對性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

新時(shí)代，新機(jī)遇，為了提高初中政治教育教學(xué)的質(zhì)量，上好思政課，作為教師的我們，不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念、豐富教學(xué)手段、強(qiáng)化差異化層次教學(xué)，同時(shí)作為課堂組織者的思政教師還要以身作則，提升自身的綜合素質(zhì)。使教與學(xué)互相促進(jìn)，學(xué)以致用。我們要努力做學(xué)生的可親、可敬、可信、可靠，樂為、敢為、有為、善為的思政課教師，上好每一節(jié)思政課，當(dāng)好學(xué)生成長道路上的引路人。為國家和社會(huì)培養(yǎng)出一代又一代合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘建興.淺談初中政治《道德與法治》教學(xué)中存在的問題及對策[J].課程教育研究，2018（5）.

[2]褚衛(wèi)華.淺談初中政治教學(xué)中存在的問題及對策[J].學(xué)周刊，2016（1）.

[3]陳騫.上好思政課 做好引路人[N].淄博日報(bào)，2019-04-25.

[4]曲哲.如何有效提升初中政治教學(xué)質(zhì)量[J].中國校外教育，2017（7）.

[5]余佳瑩.十九大精神引領(lǐng)下高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)研究[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）.

[6]王凌云.試論初中政治教學(xué)中存在的問題及相應(yīng)對策[J].學(xué)周刊，2016（7）.

[7]劉志強(qiáng).初中政治教學(xué)要重視生命教育[J].學(xué)園，2013（4）.