淺談新課改下如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量

田飛飛

【摘要】英語是小學(xué)的一門重要學(xué)科，隨著我國(guó)的對(duì)外開放，英語作為一門國(guó)際性的語言在國(guó)際交流中發(fā)揮著越來越重要的作用，教師要想提高英語課堂的教學(xué)效果，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與性，就要采取有效的教學(xué)策略，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對(duì)此，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷談一談如何提高英語課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)英語課堂 教學(xué)質(zhì)量 創(chuàng)設(shè)情境 口語教學(xué)

一、引言

小學(xué)英語教師要注重小學(xué)生的聽說教學(xué)，給小學(xué)生提供更多說英語的語言環(huán)境，使小學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，提高小學(xué)生運(yùn)用語言的能力。下面，將結(jié)合自身的英語課堂教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)英語課堂教學(xué)進(jìn)行初步地分析與探討。

二、新課改下提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

1.為學(xué)生打造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)情境

在小學(xué)英語教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)情境，能夠促使學(xué)生潛在意識(shí)與心理活動(dòng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，可以有效啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力，幫助學(xué)生更容易地理解和學(xué)習(xí)英語知識(shí)，簡(jiǎn)單地講，讓學(xué)生置身于相應(yīng)的情境中，學(xué)生更加容易地學(xué)習(xí)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解和記憶。英語課程屬于一門語言學(xué)科，只有在相應(yīng)的情境中才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生也更加容易地去認(rèn)知和體會(huì)語言，真正理解和吸收語言。特別對(duì)小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)為學(xué)生打造一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的英語學(xué)習(xí)情境，依據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容打造相應(yīng)的英語教學(xué)情境，讓小學(xué)生在相應(yīng)的情境中輕松自然地體會(huì)和獲取英語知識(shí)。比如，在講解《Happy birthday！》這一課時(shí)，在課堂正式講解前，先為學(xué)生播放一首英文的生日快樂歌《Happy birthday！》，這時(shí)同學(xué)們就會(huì)不由自主地跟唱起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被調(diào)動(dòng)起來，然后教師再引出這節(jié)課的主題，進(jìn)而運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放一個(gè)生日聚會(huì)的真實(shí)情境，在情境中有美味的食物、各種禮物和生日蛋糕等，從而引出單詞birthday cake，同時(shí)也可讓學(xué)生自由地表達(dá)，說一說自己過生日的情境，讓學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)的情境中更加高效地完成課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.重視英語課堂教學(xué)導(dǎo)入，有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情

對(duì)小學(xué)階段英語教學(xué)來講，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、正確英語學(xué)習(xí)方法以及良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視英語課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過多種方法和形式，讓英語課堂變得生動(dòng)有趣，有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)提高英語課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。比如，可以在英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)小故事，實(shí)現(xiàn)英語課堂導(dǎo)入。特別是具有較強(qiáng)趣味性的英語小故事，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也能夠有效拓展學(xué)生英語知識(shí)面。在教材中就包含story time，教師完全可以將其放在課堂教學(xué)的開始，從而起到課堂導(dǎo)入的作用。又比如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以設(shè)置多種多樣的游戲，通過小游戲起到英語課堂導(dǎo)入的作用。對(duì)小學(xué)生來講，他們期待每一堂英語課都有新的內(nèi)容，針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)以及愛玩好動(dòng)的心理特征，教師可以通過組織學(xué)生共同游戲的方式，靈活地設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望。比如，可以組織學(xué)生進(jìn)行英語單詞接龍的游戲，讓學(xué)生在游戲中既體會(huì)到英語課堂的樂趣，又能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)以往學(xué)習(xí)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)又達(dá)到課堂導(dǎo)入的目的。

3.注重英語發(fā)音和口語教學(xué)，努力打造英語口語化課堂

對(duì)小學(xué)時(shí)期的英語教學(xué)來講，是學(xué)生英語基礎(chǔ)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。即使在小學(xué)階段所涉及的英語語法、句型以及單詞等知識(shí)較少，但在英語課堂教學(xué)中教師也應(yīng)盡量使用英語展開課堂教學(xué)，盡量營(yíng)造一個(gè)英語口語化的英語課堂。在教學(xué)中不僅要求教師使用英語，也要求學(xué)生盡量使用英語交流、表達(dá)和探討。當(dāng)然，這需要學(xué)生具有一定的英語基礎(chǔ)和口語能力才能實(shí)現(xiàn)。在英語教學(xué)過程中，教師完全可以使用表情、手勢(shì)以及肢體動(dòng)作等方式引導(dǎo)學(xué)生理解，盡量避免使用漢語直接教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成一個(gè)使用英語對(duì)話的良好習(xí)慣，更好地適應(yīng)英語口語化課堂，有效培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力，切實(shí)轉(zhuǎn)變以往“啞巴英語”的尷尬局面。學(xué)習(xí)英語最終的目的就是實(shí)現(xiàn)表達(dá)和溝通，真正地把英語作為語言工具去使用，因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)盡量實(shí)現(xiàn)英語口語化課堂，注重學(xué)生英語發(fā)音和口語能力的培養(yǎng)，不斷推動(dòng)學(xué)生英語多方面能力的提高，切實(shí)滿足新課程改革對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

4.豐富教學(xué)形式，進(jìn)行情景教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！毙W(xué)生正處于茁壯成長(zhǎng)的階段，這一階段學(xué)生的心理特征，決定了我們的教學(xué)形式要引起他們學(xué)習(xí)的興趣，吸引其注意力。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)在日常交際中使用所學(xué)知識(shí)的樂趣，才能提高教學(xué)的有效性。根據(jù)小學(xué)生的可塑性強(qiáng)、模擬能力強(qiáng)等特點(diǎn)，教師可選擇在課堂上，盡量多地使用英語教學(xué)。但同時(shí)要注意，小學(xué)生存在學(xué)習(xí)英語的時(shí)間短、詞匯量少、未進(jìn)行過語言交際的鍛煉等問題，這樣在教學(xué)中就要避免使用長(zhǎng)句子解釋所學(xué)單詞，以免使他們因聽不懂而產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，也可以根據(jù)英語教材需要，設(shè)置相應(yīng)的情境，如互問名字、年齡、家庭成員、問路等，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中更好地理解和感受所學(xué)內(nèi)容。

5.運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的發(fā)展和普及，多媒體教學(xué)在英語課堂教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營(yíng)造了更為有利的環(huán)境，同時(shí)有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制而無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合、圖文并茂，這不僅適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)，更充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體性，把傳統(tǒng)的教師說、學(xué)生聽的模式完全打破，將大量的知識(shí)信息以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生感到新鮮有趣，積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，就能直接聯(lián)想到影片中的情景，把本來抽象的概念具體化，加深了學(xué)生對(duì)單詞的印象，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更為主動(dòng)地融入到知識(shí)運(yùn)用的過程中。

6.正確使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)

小學(xué)英語課程改革要求在教學(xué)過程中培養(yǎng)和樹立學(xué)生的自信心，其有效方式是通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意觀察不同層次學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，并給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。良好的課堂評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生對(duì)自己在課堂中的表現(xiàn)和狀態(tài)有一定的了解，也會(huì)成為激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)其產(chǎn)生重大的影響，如果評(píng)價(jià)不當(dāng)，學(xué)生會(huì)對(duì)所給的評(píng)價(jià)有一定的害怕和抵觸心理，導(dǎo)致其喪失對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)降低教學(xué)有效性。因此，教師在課堂評(píng)價(jià)中應(yīng)以鼓勵(lì)性為主，注意保護(hù)學(xué)生的自信心和積極性。正確使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能使學(xué)生從評(píng)價(jià)中得到正能量，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

三、結(jié)語

總之，對(duì)于當(dāng)前新課改下的小學(xué)英語教學(xué)來說，教師要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，根據(jù)小學(xué)生特殊的年齡特點(diǎn)，積極為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)英語課堂，提高教學(xué)的效率。

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