放飛孩子思維，讓課堂動起來

張素蓉

摘 要：小學(xué)生思維能力正處于發(fā)展提高重要階段。教師積極創(chuàng)設(shè)充滿意境互動體驗氛圍，有效激發(fā)了學(xué)生參與語言文字訓(xùn)練主動意識，進而促進語文應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)發(fā)展提高。為此，本文展開放飛孩子思維，讓課堂動起來教學(xué)研究，并提出了具有參考價值的建議策略。

關(guān)鍵詞：思維;語文;素養(yǎng)

核心素養(yǎng)和新課程教學(xué)改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，更加注重學(xué)生思維能力培養(yǎng)和語文素養(yǎng)提高。然而受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響，當前小學(xué)語文教學(xué)依然存在著，教師課堂過于注重問題理解，而忽視學(xué)生自讀感悟、互動交流的問題現(xiàn)狀。導(dǎo)致學(xué)生課堂主動探究意識不濃，思維不夠集中，聽說讀寫活動參與不積極，對語文應(yīng)用能力培養(yǎng)提高產(chǎn)生不利影響。因此，教師要不斷更新教學(xué)觀念，努力構(gòu)建充滿情境互動課堂，促進小學(xué)生思維能力發(fā)展。才能實現(xiàn)理想教學(xué)效果。

一、小學(xué)語文教學(xué)問題現(xiàn)狀

（一）缺乏教學(xué)創(chuàng)新意識 感受體驗興趣不濃

當前，小學(xué)語文教學(xué)依然受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響，課堂教學(xué)枯燥沉悶、缺乏創(chuàng)新。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中存在著思維集中意識差，同伴互動交流主動性不夠的突出問題出現(xiàn)。同時，教師對于學(xué)生發(fā)散思維能力激發(fā)重要性認識不足，缺乏主動閱讀空間創(chuàng)設(shè)，從而使學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥乏味之感。

（二）想象思維激發(fā)不夠 不利語文能力提升

小學(xué)階段是知識能力和綜合素養(yǎng)發(fā)展提高關(guān)鍵時期。需要教師課堂上注重加強學(xué)生想象思維拓展訓(xùn)練，促進分析理解能力提高。然而語文課堂教學(xué)中，教師往往把更多時間運用到重復(fù)單一的問題分析上，而對于學(xué)生個性化理解以及思維能力訓(xùn)練培養(yǎng)，則比較忽視。使學(xué)生不能主動展開想象思維進行語言文字感受體驗，對語文知識學(xué)習(xí)效果提高帶來不利影響。

（三）互動體驗氛圍缺乏 不利語文素養(yǎng)提高

當前，小學(xué)語文教學(xué)中，教師習(xí)慣把更多時間運用到問題深化討論中，而缺乏學(xué)生主動感受體驗氛圍創(chuàng)設(shè)。而且教學(xué)方式缺乏新意，難以激發(fā)起學(xué)生主動體驗興趣。導(dǎo)致學(xué)生與教材文本產(chǎn)生距離，感受不到語言文字魅力，不利于思維拓展和情感深化。

二、小學(xué)語文教學(xué)提高建議策略

（一）創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 構(gòu)建互動體驗課堂

小學(xué)語文教師要及時更新教育理念，積極創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建互動體驗式課堂。教學(xué)設(shè)計過程中，要加強學(xué)生語文知識能力現(xiàn)狀和心理特點分析研究，尤其要對教學(xué)重點的把握和教學(xué)難點的突破進行創(chuàng)設(shè)優(yōu)化，并堅持以學(xué)生為中心的主體教學(xué)原則，積極構(gòu)建情境化語文課堂。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要注重學(xué)生想象思維能力擴展激發(fā)，促使學(xué)生主動融入文本意境，感知語言文字魅力。語文課堂上教師充分運用講解技能，通過生動形象語言描述來激發(fā)感染學(xué)生，使他們的思維更加集中，全身心投入到文本意境中。同時，教師要隨著關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展變化，不斷調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)調(diào)動學(xué)生主動參與聽說讀寫訓(xùn)練，促進語文應(yīng)用能力發(fā)展提升。

此外，為營造生動直觀學(xué)習(xí)氛圍，教師要充分運用自身講解、演示等技能來增強學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生自然啟動想象思維，陶醉在文本意境中。并設(shè)法改變以往枯燥乏味語文教學(xué)課堂現(xiàn)狀，使學(xué)生在濃郁課堂情境感染下，積極主動參與思維能拓展訓(xùn)練中。

（二）注重激發(fā)引導(dǎo) 促進語文思維發(fā)展

小學(xué)語文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)枯燥講解和無意義的訓(xùn)練方式，注重學(xué)生想象能力激發(fā)和互動興趣培養(yǎng)。小學(xué)生身心還處于發(fā)展階段，往往在語文課堂前半部分思維狀態(tài)很積極，能夠主動參與老師組織的學(xué)習(xí)活動?？墒请S著教學(xué)環(huán)節(jié)逐漸擴展，他們的學(xué)習(xí)興趣逐漸變淡，甚至表現(xiàn)疲憊狀態(tài)，進而主動地放棄學(xué)習(xí)，極大影響了教學(xué)效果提高。因此，課堂上教師要隨時關(guān)注學(xué)生的思維變化，并及時進行教學(xué)方式調(diào)整，不斷激發(fā)語文學(xué)習(xí)欲望，增強語文知識學(xué)習(xí)主動參與意識。

此外，教師要通過激勵性評價方式和賞識性的語言，對學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行恰當激勵。并用贊許的目光和深情鼓勵感染他們，進而提高語文知識學(xué)習(xí)主動性，并在輕松愉悅課堂情境中感受到語文知識的魅力，促進語文應(yīng)用能力和素養(yǎng)完善提高。

（三）構(gòu)建生動直觀課堂 豐富想象思維空間

小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重通過生動直觀課堂情境創(chuàng)設(shè)，來烘托互動體驗氛圍，進而使學(xué)生受到激發(fā)感染，擴展想象思維空間，實現(xiàn)理想教學(xué)效果。因此，教師要充分運用先進教學(xué)手段對語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進行創(chuàng)設(shè)優(yōu)化，使學(xué)習(xí)過程變得生動直觀，進而增強學(xué)生的互動交流意識。促使學(xué)生在充滿情趣的課堂情境中，獲取語文知識能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)陳舊教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)高速發(fā)展的知識時代需要。充滿生活化的課堂構(gòu)建，需要教師運用現(xiàn)代多媒體手段進行創(chuàng)設(shè)，使教學(xué)過程更加形象生動、富有生活氣息，并產(chǎn)生生動直觀效果。從而有效激發(fā)學(xué)生想象思維，營造出充滿情趣、互動交流的課堂氛圍。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，教師只有不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建互動體驗課堂。并注重激發(fā)引導(dǎo)，促進語文思維發(fā)展，同時，積極構(gòu)建生動直觀課堂豐富想象思維空間。才能真正放飛學(xué)生思維，促進語文知識能力和素養(yǎng)提升。

參考文獻

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