幼兒園美術(shù)幼小銜接發(fā)展策略研究

魏艷茹

摘 要：美術(shù)教育在當(dāng)下幼兒教育中十分重要，是科學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)成為幼兒教育的重要推動力和基礎(chǔ)教育催化劑。另外，美術(shù)教育對于培養(yǎng)幼兒的思維品質(zhì)，諸如想象力，創(chuàng)造力，觀察力等都會有非常大的幫助和提高，甚至對于幼兒接下來小學(xué)乃至今后的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都會大有裨益的。本人基于多年美術(shù)教學(xué)實踐的研究，作出幼兒園美術(shù)幼小銜接發(fā)展策略的建議，希望對于幼兒美術(shù)教育的發(fā)展有所幫助。

引言

幼兒園美術(shù)幼小銜接是非常重要的，一定要做好幼小銜接的這件事情，只有做好美術(shù)幼小銜接，才可以令幼兒更加順利地升入到小學(xué)，以最快的速度融入到小學(xué)的美術(shù)教育當(dāng)中。幼兒園美術(shù)幼小銜接發(fā)展策略能夠為幼小美術(shù)銜接提供一定的參考和指引，帶來更好地發(fā)展結(jié)果。

一、完善幼兒園教材建設(shè)，塑造幼小銜接的氛圍

幼兒園在研究制定美術(shù)教學(xué)的整體教學(xué)發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)選材時，要善于認(rèn)真聽取教師的意見和工作建議，加強(qiáng)教師的集體參與，有利于幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的成長和幼兒園美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。根據(jù)美術(shù)教學(xué)活動的組織形式和活動主題，考慮本班幼兒的不同年齡身心發(fā)展特點(diǎn)和表達(dá)能力，幼兒園應(yīng)該配備適合幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的工具和材料，當(dāng)然在選擇這些工具和材料的時候，應(yīng)該考慮到小學(xué)美術(shù)教育的因素，讓美術(shù)工具和材料適合良好的幼小銜接，使幼兒能夠盡快地融入到美術(shù)教學(xué)活動中?；顒又械牟牧喜粌H能夠反映出豐富的內(nèi)容，而且還要發(fā)揮幫助幼兒學(xué)習(xí)的作用。幼兒園美術(shù)教學(xué)活動質(zhì)量的提高離不開幼兒園教研工作機(jī)制的不斷完善，教師們需要把課程教學(xué)中可能遇到的困難和突出問題與其他崗位教師之間進(jìn)行密切交流、溝通，從而不斷尋求最佳的解決方案。積極開展有關(guān)幼小美術(shù)銜接的教研實踐活動，讓老師在幼小美術(shù)銜接上多下功夫，認(rèn)真思考，塑造幼小銜接的氛圍，帶來良好的教學(xué)結(jié)果。

二、優(yōu)化美術(shù)教學(xué)方法，創(chuàng)造幼小銜接有利條件

幼兒美術(shù)教師的教學(xué)方法對于幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)有著非常深刻的影響，幼兒教師在進(jìn)行美術(shù)教育的過程中不可以操之過急，而應(yīng)該按照幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)地幫助幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)，創(chuàng)造幼小銜接有利條件。在實際幼兒繪畫教學(xué)過程中，常常會出現(xiàn)許多問題，幼兒教師要及時給出解決辦法，將問題層次提升到小學(xué)美術(shù)層面，引導(dǎo)幼兒主動解決遇到的問題，從而提高幼兒繪畫的能力。幼兒教師可以根據(jù)不同幼兒的興趣愛好和繪畫特點(diǎn)進(jìn)一步的挖掘幼兒的潛力，充分的理解和支持每個幼兒的構(gòu)思表達(dá)，讓幼兒在美術(shù)幼小銜接方面得到更多地鍛煉。比如幼兒老師尊重幼兒的意愿，讓幼兒自主選擇繪畫內(nèi)容，避免了以模仿為主的美術(shù)教學(xué)，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力。通過幼小銜接思考，設(shè)置直觀形象的卡片，對幼兒迅速開展賞析為主的教學(xué)活動?；诋?dāng)下信息化的快速發(fā)展，教師可以充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的便捷性，運(yùn)用多媒體的手段將幼小銜接的教學(xué)內(nèi)容以PPT形式展示出來，將這種高科技教學(xué)方式運(yùn)用到課堂當(dāng)中，豐富了幼小銜接的課堂教學(xué)內(nèi)容，最大化提升課堂教學(xué)的效率。

三、豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

作為幼兒美術(shù)教學(xué)的教師，要深入研究了解適齡幼兒的繪畫興趣特點(diǎn)和繪畫喜好的不同，引導(dǎo)適齡幼兒可以根據(jù)自己的喜好和實際需要進(jìn)行自由地創(chuàng)作繪畫，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行幼兒個性化的創(chuàng)作表達(dá)和色彩加工，滿足幼兒不同個性化的繪畫需求。另一方面，美術(shù)教育活動也為幼兒們提供了一個更加輕松自由的藝術(shù)精神生活環(huán)境。這主要是因為幼兒美術(shù)教學(xué)活動的教育目標(biāo)指向的是幼兒的感覺、情感表達(dá)和精神體驗，這完全是屬于精神領(lǐng)域的事情，是有意識的、感性的。作為老師應(yīng)該讓幼兒美術(shù)教學(xué)內(nèi)容融合小學(xué)美術(shù)的特點(diǎn)，將幼小美術(shù)銜接充分的消化，從而創(chuàng)造出豐富的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

四、提高相關(guān)知識與技能，為幼小銜接做足準(zhǔn)備

開展幼兒美術(shù)教學(xué)活動需要培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，技能和創(chuàng)作能力以及知識的獲取。教師在開展美術(shù)教學(xué)活動中需要幼兒學(xué)習(xí)一些繪畫的基本技能、技巧，幫助更多幼兒將其內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的基本繪畫表達(dá)能力和創(chuàng)作技巧，這是教師應(yīng)該努力做到的。通過進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動，幼兒們不僅可以用畫筆將日常生活中的各種美記錄下來，并且不斷培養(yǎng)一顆善于觀察發(fā)現(xiàn)美的心，從而不斷練習(xí)自己的各種繪畫創(chuàng)作技能，逐步培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和自主創(chuàng)造力。正是幼兒具備了一點(diǎn)基本的知識和技能，才會為幼小銜接做足準(zhǔn)備，使幼兒更加自如地面對小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)。教師也可以通過對幼兒的深入觀察，讓更多幼兒將課堂上的各種教學(xué)材料與其應(yīng)用結(jié)合起來，在這種美術(shù)教學(xué)工具之下，他們對于日常生活的基本認(rèn)知會更豐富、更有知識層次。

結(jié)論

幼兒園美術(shù)幼小銜接發(fā)展策略研究具有一定的研究意義，可以幫助幼兒以更加飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)，使幼兒的美術(shù)功底更加深厚，讓幼兒在美術(shù)方面的教學(xué)做到無縫對接。本文從四個方面講述幼兒園美術(shù)幼小銜接發(fā)展策略，相信通過四點(diǎn)策略能夠帶給幼兒美術(shù)教師一定的參考和借鑒，促使幼兒園美術(shù)幼小銜接走向更加美好的未來。

參考文獻(xiàn)

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