信息時(shí)代高校思政教育如何提升親和力探究

胡婷婷

摘要：目前，高校教育發(fā)展日益迅猛，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”這是習(xí)近平總書記對高校思政課教師提出的要求。高校教師思政教育親和力的提升是時(shí)代發(fā)展的趨勢，也是學(xué)生能夠更有效提高課堂效率的重要途徑。

關(guān)鍵詞：思政教育 如何提升 親和力

引言

根據(jù)現(xiàn)在的高校思政教育的情形，學(xué)生和老師互動(dòng)的情景很少，上課參與率的熱情較低，老師上課效率較低。此類情況普遍存在各大高校中，高校思政教育效果甚微。高校學(xué)生的思政教育也是重中之重，學(xué)生有良好的三觀不僅僅是高校輔導(dǎo)員的責(zé)任，也得益于思政課老師的引導(dǎo)和教育。在多媒體時(shí)代，運(yùn)用高校思政教育課堂，提升親和力，讓學(xué)生在大學(xué)四年中加強(qiáng)意識，對以后走向社會成為社會主義接班人有著重要作用。因此，高校提升思政教育親和力刻不容緩。

1 親和力能夠提升思政教育的實(shí)效性

列寧說過：沒有“人的感情”，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。思政教育也是一種情感教育，它的的主要目標(biāo)是價(jià)值輸出，重要目標(biāo)是品質(zhì)培養(yǎng)，教育內(nèi)容的主體以情感作為媒介，更能使被教育者的情感豐富。大學(xué)生的情感教育尤為重要，課堂上沒有情感的交流，只是比較呆板的灌入式的教育，課堂效率必然不會太高。由此可見，思政教育的親和力起到關(guān)鍵性作用。親和力的教育在潛移默化中滲透，通過和學(xué)生互動(dòng)的方式，了解現(xiàn)在的學(xué)生所想，讓他們不在流于表面接受課堂上的教育，而是真正從內(nèi)心接受，思政教育的效果必然事半功倍。高校思政教育的親和力要求教師從學(xué)生角度出發(fā)，善于利用多媒體，以學(xué)生喜歡的方式開展教育，采用形式多樣的課堂活動(dòng)，用唱歌、繪畫、跳舞等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱情。讓課堂不再拘泥于形式主義，而是全面開花，這樣不但拉近教師與學(xué)生之間的距離，而且還讓思政教育的價(jià)值觀滲透到這些活動(dòng)中，效果顯著。教育者的親和力也是個(gè)人魅力的體現(xiàn)，上課之前多花點(diǎn)時(shí)間備課，研究適合學(xué)生的教學(xué)方案，讓嚴(yán)肅的課堂氛圍融洽，師生其樂融融，這樣的教學(xué)模式更能引起學(xué)生共鳴，參與度高。

2 優(yōu)化措施分析

2.1提升高校思政教師的親和力

思政課教師不僅僅需要自身過硬的專業(yè)水平，更需要親和力。一些思政課教師上課一直采用以往的教學(xué)模式，甚至幾年教學(xué)課程都采取同樣的教案，不去學(xué)習(xí)更新，思維模式也是比較古板，對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教育，忽視現(xiàn)在的實(shí)際情況，也不考慮學(xué)生能否接受，接受程度如何。理論實(shí)踐結(jié)合較差，這樣的教學(xué)模式學(xué)生的接受度較低，效率也比較低，由此可見思政課教師的親和力至關(guān)重要。在課堂上，思政課教師和學(xué)生的地位平等，教師要多接觸學(xué)生，提高相互之間信任感，學(xué)生能感覺到教師的用心和付出，課堂上相互配合，達(dá)到效果。學(xué)生個(gè)體差異較大，不同學(xué)生想法較多，教師在針對這部分同學(xué)可以采取不同的溝通方式，用適合他們的教學(xué)模式。教師和學(xué)生之間要相互尊重，充分運(yùn)用課堂上的思政教育滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。具有親和力的思政教育對教師是一種綜合素質(zhì)的提高，對學(xué)生的綜合發(fā)展更是大有裨益。

2.2提升語言表達(dá)，聯(lián)系實(shí)際

思政課教師的語言就是最好的工具，學(xué)會利用自己的語言將思政課的精髓傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、融會貫通課堂的內(nèi)容。思政課的內(nèi)容決定了教師在課堂上的主旨：必須時(shí)刻堅(jiān)持馬克思主義、堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。這就容易造成很多思政課教師的語言枯燥、形式單一，如果想要學(xué)生更容易接受，效率更高，思政課教師的親和力至關(guān)重要。語言的親和力可以體現(xiàn)在這兩點(diǎn)：幽默風(fēng)趣、充滿智慧。既要將意識形態(tài)的內(nèi)容給學(xué)生講授，又要采取接近學(xué)生的模式開展，對思政課教師也是一種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提高，更有利于師生關(guān)系的融洽發(fā)展。思政課教師也要轉(zhuǎn)變思維，不再沿用舊的教學(xué)模式，要與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生打成一片，學(xué)會用一些學(xué)生通俗易懂的話語來表述思政課的思想內(nèi)容，不再脫離實(shí)際，而是根據(jù)學(xué)生的思維和容易理解的詞語去解釋一些詞匯。思政課教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的地方，多和學(xué)生交流，改變自己的表達(dá)模式，用年輕人的創(chuàng)新思維去給他們傳授一些經(jīng)典的思想，如毛澤東思想鄧小平理論等?，F(xiàn)今的學(xué)生很多不了解國家大事，對于一些網(wǎng)絡(luò)上的言論不能明確辨別，容易被誤導(dǎo)。思政課教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題，課堂上也可以找出一些熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論交流，學(xué)會傾聽，了解學(xué)生所想，用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明辨是非，不做“鍵盤俠”。教師在課堂上可以將一些重要的節(jié)日通過一些小故事、視頻或者學(xué)生問答的方式來傳達(dá)，譬如國家安全教育日是每年的4月15日，可能很多大學(xué)生都不了解，也不知道這個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，也覺得離自己很遙遠(yuǎn)。教師可以舉例說明一些危害國家安全的做法，讓學(xué)生有意識知道一些行為是違法的，不能輕信網(wǎng)絡(luò)謠言，對一些不法分子的做法要和輔導(dǎo)員反映，自己不能判斷的一些行為要去及時(shí)詢問，思政課教師要循循善誘引導(dǎo)學(xué)生正確的觀念。

2.3 重視語境，改變觀念

不同的話在不同的情況下說出來效果有很大差別，在什么樣的環(huán)境講什么樣的話也是教師要具備的基本能力。在課堂上，教師不能用不適合的語言給學(xué)生灌輸思想，要學(xué)會用適合課堂的學(xué)生通俗易懂的語言來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不能用慣性思維來表達(dá)思想，容易產(chǎn)生誤解。一些官方語言有點(diǎn)生硬，學(xué)生難以理解如同嚼蠟，教師上課也會索然無味，必須考慮到這一代學(xué)生的語境，用他們耳熟能詳?shù)恼Z言來傳授知識，課堂效率必然提高。教師必須意識到學(xué)生是很容易接受新知識的，只是需要我們改變自己的思想，去不斷提高自己，跟上時(shí)代的發(fā)展。

3 結(jié)語

高校思政課重在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，這就需要思政課教師也要學(xué)會改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新自己的教案，重視學(xué)生的想法和思維模式，用更有親和力的語言去傳播知識。師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。如何傳道，如何授業(yè)，用什么樣的方式去解惑，這是每個(gè)思政課教師需要思考的問題，不能僅僅使用固定思維，學(xué)生是靈活的，教師更要學(xué)會變通。相信在這樣的教學(xué)模式的引導(dǎo)下，學(xué)生更容易接受，課堂效率也得到提高，師生之間交流更多，高校開展思政課的初衷得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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