小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中傳統(tǒng)文化的巧妙滲透研究

張宏

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生人生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，教師要高度重視小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，并將傳統(tǒng)文化滲入其中，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化有深入認(rèn)識(shí)，以此推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。本文主要圍繞在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要意義展開簡(jiǎn)單分析與探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）20-0081-02

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要意義

（一）有利于提高學(xué)生的文化認(rèn)知水平

學(xué)生的成長(zhǎng)教育過程中，小學(xué)階段尤為重要。小學(xué)生在此時(shí)期形成了對(duì)事物的認(rèn)知，所以記憶、模仿能力強(qiáng)，思維也更加活躍。因此，小學(xué)教師要優(yōu)先注重學(xué)生之間的差異性，在教學(xué)上注意因材施教。針對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)而言，教師要注意選擇當(dāng)前年齡段學(xué)生群體更容易理解的詩(shī)詞、戲曲和寓言故事等傳統(tǒng)文學(xué)作品來加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)其進(jìn)行反復(fù)敘述與理解，從而達(dá)到有意識(shí)的認(rèn)知，從更深層次上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的理解。

（二）有利于點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀興趣

首先，傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的滲透，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有深入的了解，讓學(xué)生感受到我國(guó)古典文化的無窮魅力，不僅可以點(diǎn)燃學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣，而且可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升。與此同時(shí)，教師可以向?qū)W生明確語(yǔ)文閱讀的重要價(jià)值，并傳授給學(xué)生豐富語(yǔ)文閱讀的方式，讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者的思想情感。教師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要重視對(duì)多元化閱讀工具的應(yīng)用，通過傳統(tǒng)文化的滲透，點(diǎn)燃學(xué)生語(yǔ)文閱讀的熱情，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。

（三）有利于提升學(xué)生的道德水平

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)于人才的道德水平有著較高要求，要在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，使學(xué)生形成尊老愛幼、尊師重道等優(yōu)秀品質(zhì)。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要堅(jiān)持取其精華、去其糟粕的原則，合理地將傳統(tǒng)文化融入閱讀教學(xué)中，在提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中面臨的問題

（一）缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視

現(xiàn)階段，由于受到多種不利因素的影響，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中不能夠很好地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，主要原因如下：

其一，教師對(duì)傳統(tǒng)文化的不重視，影響了傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂中的開展;其二，教師本身的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)不高，無法保障小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量;其三，許多偏遠(yuǎn)地區(qū)教師所處的工作環(huán)境惡劣，且薪酬待遇水平偏低，教師流失的問題越來越嚴(yán)重，阻礙著小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

（二）傳統(tǒng)落后的語(yǔ)文教學(xué)方式

當(dāng)前，由于受到我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的影響，教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中主要采用單一的教學(xué)方式，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化時(shí)，教學(xué)內(nèi)容僅僅局限于教材內(nèi)容，無法深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的深入了解。加上教學(xué)內(nèi)容本身非常的枯燥無味，難以點(diǎn)燃學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，最終也就無法保障小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量與水平。

三、傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透的策略

（一）提高對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，提升教師整體素質(zhì)

受應(yīng)試教育模式的影響，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師以提高學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于升學(xué)率的重視高于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升，在課堂教學(xué)中教師主要采用灌輸式的教學(xué)方式，重視對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的灌輸，忽視了對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，束縛了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，無論是學(xué)校，還是教師，都要從思想層面上提高對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)過程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生視野的拓展，并豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（二）重視對(duì)多元化教學(xué)方式的應(yīng)用

活潑好動(dòng)、注意力不集中是小學(xué)生的主要特點(diǎn)，教師在開展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，并采取相應(yīng)的教學(xué)方式，增加語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力。比如，在學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課內(nèi)容時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用，向?qū)W生播放《恭喜發(fā)財(cái)》這首歌曲，讓學(xué)生感受到春節(jié)時(shí)干家萬(wàn)戶張燈結(jié)彩、鑼鼓喧鳴的熱鬧場(chǎng)景;而后對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的深入講解，借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以視頻與歌曲等方式導(dǎo)人教學(xué)內(nèi)容，很好地集中了學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，幫助學(xué)生更加深入地理解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生情感認(rèn)知能力的提升。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

教師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化之余，可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用搜索豐富的教學(xué)資源，精心為學(xué)生挑選出各類課外讀物，如寓言集以及故事集等，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行廣泛的閱讀，深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)。除此之外，家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中扮演著重要角色，家長(zhǎng)要重視對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，五干年的歷史積淀了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教師要將其融入小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。除了可以使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有深入的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編 翁春梅）