農(nóng)村私立幼兒園學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

楊雪

【摘要】幼兒園是給幼兒提供啟蒙教育的重要場(chǎng)所，對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的作用，教師給幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育，才能真正促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。本文就農(nóng)村私立幼兒園的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并采取一些科學(xué)的辦法解決這些問(wèn)題，進(jìn)而提高幼兒的教育水平，給幼兒提供好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;私立幼兒園;發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）20-0050-02

隨著學(xué)前教育理念的不斷更新，教育部門(mén)對(duì)幼兒園的教育和管理提出了新要求。因?yàn)橛變簣@是學(xué)前教育，教育的主體是幼兒，這就存在著一些特殊性，教育和管理的模式和內(nèi)容和小學(xué)初中比較有很大的差異。因此，幼兒園要采取科學(xué)的管理方式，對(duì)幼兒實(shí)施高效科學(xué)的管理，促進(jìn)幼兒更好地學(xué)習(xí)和生活。

一、農(nóng)村私立幼兒園學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀和問(wèn)題

近年來(lái)，由于國(guó)家政策的改革，對(duì)教育的重視力度不斷提升，尤其是對(duì)幼兒的學(xué)前教育，國(guó)家更是十分關(guān)注。所以，各種社會(huì)力量開(kāi)始舉辦幼兒園以及其他的教育機(jī)構(gòu)，但是農(nóng)村私立幼兒園在發(fā)展中有一些問(wèn)題影響著農(nóng)村私立幼兒園的健康發(fā)展，以下是我總結(jié)的問(wèn)題：

一是師資力量弱，教師的專(zhuān)業(yè)水平低。由于國(guó)家的教育政策改革，幼兒園的數(shù)量不斷增多，并且發(fā)展的前景也比較好，收納的幼兒增加了，那么招聘的幼師也隨之增加了。有些幼兒園放寬了對(duì)教師能力的限制，一些資質(zhì)平庸的人可能就會(huì)人選，這些人可能對(duì)幼兒教育沒(méi)有特別深入的理解，更不要說(shuō)給幼兒傳授一些知識(shí)了。此外，還有一些農(nóng)村私立幼兒園聘用的教學(xué)人員缺少工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，或者素質(zhì)偏低，這就會(huì)帶來(lái)一些嚴(yán)重的問(wèn)題。

二是“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。所謂的“小學(xué)化”，指的就是農(nóng)村大部分的幼兒園并沒(méi)有根據(jù)幼兒的實(shí)際需要分配專(zhuān)業(yè)的教養(yǎng)員和保育員，只是盲目地參照小學(xué)的做法，配置一名幼師，給幼兒提供的教育也是千篇一律的，這就限制了幼兒多方面能力的發(fā)展。幼兒園學(xué)前教育是幼兒的啟蒙階段，不能依靠單一的教學(xué)模式，教師要給幼兒提供多方面以及多樣化的教育，才能真正調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

三是家園共育水平低。農(nóng)村中一些幼兒的家長(zhǎng)學(xué)歷比較低，大部分都是初中學(xué)歷，為了生計(jì)，他們大部分的時(shí)間都給了農(nóng)活和工作，根本就沒(méi)有時(shí)間顧及對(duì)幼兒的教育，這就不利于配合幼兒園的教育活動(dòng)。比如，幼兒園開(kāi)展一些親子活動(dòng)，家長(zhǎng)也不去參加，這就不利于密切幼兒和家長(zhǎng)的關(guān)系，也不能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)水平和生活能力，這對(duì)農(nóng)村私立幼兒園學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的影響。

四是農(nóng)村私立幼兒園的經(jīng)費(fèi)缺乏。無(wú)論任何事業(yè)和活動(dòng)的開(kāi)展，都需要資金的支持，私立幼兒園的建設(shè)亦是如此，如果缺乏資金，幼兒園內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)施難以建立，比如，圖書(shū)、玩具等，這會(huì)給幼兒園的發(fā)展帶來(lái)一些阻礙。城鄉(xiāng)發(fā)展差距大是大家都知道的事實(shí)，在農(nóng)村中，私立幼兒園中僅僅有幾間教室，基礎(chǔ)設(shè)施也比較缺乏，例如，一些幼兒的玩具、圖書(shū)、教學(xué)用具等匱乏，這就不利于幼兒更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)和生活。此外，幼兒園的床位緊張，并且不注意飲食衛(wèi)生，這都會(huì)帶來(lái)不良的影響。

二、促進(jìn)農(nóng)村私立幼兒園學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)對(duì)策

一是優(yōu)化師資力量。好的師資力量對(duì)幼兒的教育十分重要，教師是幼兒學(xué)習(xí)和生活中的指導(dǎo)者，所以，幼兒園要打造一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，這樣才能提高幼師的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。由于農(nóng)村幼兒園的資金有限，工資不高，許多教師都不愿意進(jìn)入幼兒園工作，所以?xún)?yōu)秀的教師更是少之又少。因此，幼兒園要增強(qiáng)職業(yè)的吸引力，采取一些合理的方法和措施提高幼師對(duì)學(xué)前教育重要性的認(rèn)識(shí)。此外，還要調(diào)動(dòng)幼師的積極性，改善幼師的經(jīng)濟(jì)待遇，對(duì)一些工作優(yōu)秀的教師給予一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能激勵(lì)幼師更加積極地投入自己的教育工作。

二是克服“小學(xué)化”現(xiàn)象。農(nóng)村私立幼兒園的管理者要明確對(duì)幼兒的教育是基礎(chǔ)教育，能夠給幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)幼兒實(shí)施全方位的教育，能夠啟發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此，幼兒園要克服“小學(xué)化”教育傾向，要清楚地了解幼兒的需求，合理地安排好幼兒的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和生活。比如，開(kāi)展一些游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得教育，這樣才能幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三是家長(zhǎng)和幼師配合，實(shí)現(xiàn)家園共育。隨著教育的不斷改革，農(nóng)村私立幼兒園也要適應(yīng)教育改革新潮流，采取高效、新式的教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)幼兒得到全方位的發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育也十分重要，因此，幼兒園就要注重實(shí)現(xiàn)家園共育，這樣才能彌補(bǔ)幼兒在幼兒園中學(xué)習(xí)的不足，進(jìn)而給幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

根據(jù)一些學(xué)前教育的實(shí)踐，將一些家長(zhǎng)教育資源融入具體的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)加強(qiáng)幼兒和家長(zhǎng)的溝通交流有著重大的意義，能夠密切幼兒和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。對(duì)幼兒而言，能讓幼兒有更多的自我展示空間和交流機(jī)會(huì)，能夠拓寬視野，以更加全面的視角了解學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，農(nóng)村私立幼兒園學(xué)前教育要正視自身在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，采取合理的措施解決問(wèn)題，促進(jìn)幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高慶春.促進(jìn)農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量提升的策略——基于農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)形式的調(diào)查[J].理論觀察，2017（11）.

（責(zé)編 張欣）