項(xiàng)目教學(xué)法在Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

龍文贊

摘要：Photoshop軟件的學(xué)習(xí)是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課，而Photoshop平面設(shè)計(jì)有具有涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)等特征，因此，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用有效的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能水平，使其更好的適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和工作。本文從項(xiàng)目教學(xué)法的概念出發(fā)，分析了當(dāng)前Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)而探討項(xiàng)目教學(xué)法在Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 Photoshop平面設(shè)計(jì) 教學(xué)應(yīng)用

目前，許多高等院校在進(jìn)行Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，多采用示范操作法、講授法等方法對(duì)Photoshop軟件的相關(guān)技能進(jìn)行講解，學(xué)生根據(jù)教師所講解的進(jìn)行操作練習(xí)。這種教學(xué)方法，雖然學(xué)生們能夠很好的掌握Photoshop軟件的相關(guān)操作技能，但是很難將其運(yùn)用于實(shí)際工作中。在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)中，采用項(xiàng)目教學(xué)法主要就是根據(jù)行業(yè)的特點(diǎn)來(lái)制定項(xiàng)目計(jì)劃和項(xiàng)目?jī)?nèi)容，然后根據(jù)計(jì)劃完成項(xiàng)目，通過(guò)這種教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解平面設(shè)計(jì)行業(yè)目前的情況和特點(diǎn)，還能夠提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力，從而提高學(xué)生應(yīng)用Photoshop軟件的實(shí)踐操作能力，為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

1 項(xiàng)目教學(xué)法概述

在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法是非常有效的，因?yàn)檫@種教學(xué)方法需要通過(guò)教師和學(xué)生來(lái)共同實(shí)施和完成，其最早是由美國(guó)教育學(xué)家和哲學(xué)家杜威提出來(lái)的，然后由其學(xué)生不斷豐富和發(fā)展的教學(xué)方法。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中采用項(xiàng)目教學(xué)法，其主要是以的項(xiàng)目?jī)?nèi)容為教學(xué)主題，然后對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施以及評(píng)定。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法能夠在課堂教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到理論知識(shí)的基礎(chǔ)上提高自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以此來(lái)幫助學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要將知識(shí)內(nèi)容寓于在項(xiàng)目中，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施，開展小組討論學(xué)習(xí)，讓他們共同制定計(jì)劃，合作完成。一般來(lái)說(shuō)，完成一個(gè)項(xiàng)目就代表著完成相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。

將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于Photoshop平面設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，首先，教師要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行精心的篩選和優(yōu)化，然后通過(guò)講解、示范等，組織學(xué)生圍繞項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后將最終的成果進(jìn)行展示，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。項(xiàng)目教學(xué)法主要是通過(guò)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為主體的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，然后將項(xiàng)目作為課堂上主要的教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐作為課堂的主要教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)，進(jìn)而提高自身的專業(yè)能力。

2 Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，Photoshop平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，還有很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作演示、講授理論知識(shí)或者通過(guò)演示等方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，一般只對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，學(xué)生也只學(xué)習(xí)到Photoshop軟件的基本操作技巧，然后學(xué)生模仿和練習(xí)教師所演示的案例。在要一定意義上看，通過(guò)演示法、講授法和示范操作法的教學(xué)方法，教師能夠完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也能夠基本上完成教學(xué)目標(biāo)。但是，這種教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很難將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用在實(shí)際的工作和生活中，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 項(xiàng)目的設(shè)置

項(xiàng)目教學(xué)法的核心內(nèi)容就是項(xiàng)目本身的設(shè)置，其也是影響教學(xué)效果的主要內(nèi)容。首先，教師要根據(jù)教材中的內(nèi)容來(lái)設(shè)置和選擇合適的項(xiàng)目，并且項(xiàng)目中要包含教材中的知識(shí)點(diǎn)，無(wú)論是理論知識(shí)還是實(shí)踐知識(shí)。然后教師圍繞項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，并在教師和學(xué)生協(xié)作的模式完成項(xiàng)目，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。其次，教師在選擇和設(shè)置項(xiàng)目時(shí)還要深入了解當(dāng)前平面設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，然后在進(jìn)行設(shè)置。應(yīng)用Photoshop軟件的常用領(lǐng)域有宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、影片處理、室內(nèi)設(shè)計(jì)等，因此，要根據(jù)這些行業(yè)的應(yīng)用特點(diǎn)進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)增加對(duì)該行業(yè)的了解，并知道該行業(yè)對(duì)人才的需求，進(jìn)而不斷地提高自身的實(shí)踐應(yīng)用能力。最后，在選擇和設(shè)置的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性差異、知識(shí)水平、技能水平等去進(jìn)行綜合考慮，做到因材施教。另外，還要從學(xué)生的專業(yè)去考慮，如果學(xué)生學(xué)的是服裝設(shè)計(jì)，那么項(xiàng)目的設(shè)置就要傾斜于服裝設(shè)計(jì)方面，以此來(lái)提高學(xué)生的行業(yè)素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。總而言之，在選擇和設(shè)置項(xiàng)目時(shí)，要多方面考慮，從教學(xué)內(nèi)容、行業(yè)需求、學(xué)生實(shí)際情況等方面出發(fā)。

3.2 項(xiàng)目的實(shí)施

3.2.1 示范項(xiàng)目要點(diǎn)

首先，教師選取一個(gè)項(xiàng)目開展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)講授法、示范操作法等讓學(xué)生了解到項(xiàng)目所需要做的工作內(nèi)容，例如分析和整理資料、平面設(shè)計(jì)方案與制作等。在示范項(xiàng)目時(shí)要將其設(shè)計(jì)到的行業(yè)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀進(jìn)行講述，并融入相關(guān)技能操作訓(xùn)練。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)書籍裝幀設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，主要項(xiàng)目?jī)?nèi)容為給書籍設(shè)計(jì)封面、封底以及書脊，其實(shí)就是對(duì)書刊雜志進(jìn)行包裝和裝潢。根據(jù)項(xiàng)目的具體要求，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范講解。就以設(shè)計(jì)封面來(lái)講，其主要包括書名、編著名稱、出版社名以及有關(guān)書籍內(nèi)容的構(gòu)圖，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行封面設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)、色彩搭配、圖片設(shè)計(jì)等知識(shí)，以及運(yùn)用Photoshop軟件的一些操作要點(diǎn)。在講解以及示范完成后，教師布置相似的項(xiàng)目任務(wù)，加深學(xué)生對(duì)應(yīng)用和操作Photoshop軟件的理解和記憶。

3.2.2 成立項(xiàng)目小組

想要提高項(xiàng)目完成的效率和質(zhì)量，單靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師在實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中要成立項(xiàng)目小組，讓學(xué)生之間相互溝通合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。小組成員在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中，要分工明確、相互配合，并主動(dòng)積極的參與到項(xiàng)目的實(shí)施中來(lái)。項(xiàng)目小組成員不能太多，一般5人以內(nèi)，防止人員太多有學(xué)生偷懶。

3.2.3 制定項(xiàng)目計(jì)劃

成立項(xiàng)目小組后，都要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化和分解，然后有計(jì)劃的實(shí)施和完成項(xiàng)目。在開展項(xiàng)目之前，教師要告知學(xué)生完成項(xiàng)目的時(shí)間要求，接下來(lái)各小組進(jìn)行討論確定每個(gè)人的工作內(nèi)容以及完成項(xiàng)目的方法和時(shí)間，制定一個(gè)完善的計(jì)劃，然后將計(jì)劃交于教師參考。

3.2.4 執(zhí)行項(xiàng)目

在制定完善的項(xiàng)目計(jì)劃后，學(xué)生根據(jù)計(jì)劃來(lái)完成項(xiàng)目。教師作為引導(dǎo)者要在旁對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)計(jì)劃來(lái)完成項(xiàng)目。執(zhí)行項(xiàng)目分為三個(gè)階段，首先是根據(jù)項(xiàng)目的需求整理和收集相關(guān)的資料;然后學(xué)生在小組中對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行探討，確定最終的設(shè)計(jì)方案;最后是對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐操作，完成最終的項(xiàng)目作品。在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，教師還可以組織小組之間的討論活動(dòng)，相互交流學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)法中最重要的環(huán)節(jié)就是執(zhí)行項(xiàng)目的環(huán)節(jié)，其是培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師也要不斷的提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)水平，更好的教授學(xué)生應(yīng)用Photoshop軟件的方法和技巧。

3.2.5 項(xiàng)目成果展示與評(píng)價(jià)反饋

在項(xiàng)目完成后，教師將每個(gè)小組的項(xiàng)目成果在班級(jí)進(jìn)行展示，并給予客觀、標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。為了保證評(píng)價(jià)的客觀性和真實(shí)性，可以采取小組自評(píng)、組間互評(píng)、教師總評(píng)等方式。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便在今后的學(xué)習(xí)、工作中避免犯同樣的問(wèn)題，并找到有效的解決措施。

4 總結(jié)

在Photoshop平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，其主要就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師只是作為引導(dǎo)者而進(jìn)行教學(xué)，并采用實(shí)踐、理論相結(jié)合教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨(dú)立探索能力，并提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而為社會(huì)輸送更多高質(zhì)量的人才。

參考文獻(xiàn)

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