論幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的教學(xué)思路

王霞

摘要：主題墻是幼兒園課程建設(shè)的主要構(gòu)成部分之一，對于幼兒學(xué)習(xí)生活具有重要影響。幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)，需要聯(lián)系教學(xué)活動，融入教育理念，才能構(gòu)建適合幼兒成長的主體內(nèi)容。主題墻創(chuàng)設(shè)要融入教學(xué)思路，為幼兒構(gòu)建科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而帶給幼兒積極影響。本文介紹了幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀，提出了幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的教學(xué)思路，進(jìn)而為幼兒教育研究奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;主題墻創(chuàng)設(shè);教學(xué)思路

前言：

在一定的時間內(nèi)，幼兒園主題墻需要更新，幼兒教師要結(jié)合當(dāng)日教育活動設(shè)計(jì)主題墻，并且注重幼兒的想法，充分尊重幼兒的心理需求，從而開展科學(xué)的設(shè)計(jì)。主題墻創(chuàng)設(shè)圍繞的中心是幼兒，教師要引導(dǎo)幼兒充分參與其中，體驗(yàn)主題墻創(chuàng)設(shè)的樂趣，并且構(gòu)建幼兒喜歡的主題墻。主題墻是幼兒園的一種教育環(huán)境，其能夠影響幼兒的思維，主題墻內(nèi)容要鼓勵幼兒探索，培養(yǎng)幼兒的思想與意識，從而幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自我提升。

一、幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查可知，我國幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)實(shí)效性不高，很少能發(fā)揮教育作用。幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀，主要包括以下幾方面：（1）以教師思想為主。主題墻創(chuàng)設(shè)的理念老舊，幼兒園存在不重視現(xiàn)象，對于內(nèi)容設(shè)計(jì)以教師的想法為主，幼兒跟隨教師的思路，很少進(jìn)行參與。即便是幼兒參與制作主題墻，也是教師安排采用的道具與色彩。（2）實(shí)效性不高。主題墻創(chuàng)設(shè)注重審美，沒有結(jié)合幼兒園教育活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)致創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容多是以靜態(tài)圖畫為主，可進(jìn)行實(shí)踐探究的內(nèi)容較少。此種類型的主題墻僅是滿足審美需求，不具備教育功能，無法充分的發(fā)揮作用。（3）過于形式化。諸多幼兒園的主題墻創(chuàng)設(shè)，僅是用來觀看，為了吸引家長的目光，內(nèi)容選擇上社會化，沒有結(jié)合幼兒的年齡特征。過于形式化的主題墻，展示的作品都是具有知名度的，而不是展示幼兒的作品，失去了主題墻教育的意義。

二、幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的教學(xué)思路

（一）明確主題墻創(chuàng)設(shè)的意義、科學(xué)布局

為了提高幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的科學(xué)性與實(shí)用性，教師需要融入教學(xué)思路，明確主題墻設(shè)計(jì)的意義，再科學(xué)的進(jìn)行布局。主題墻創(chuàng)設(shè)的意義是為幼兒構(gòu)建適合成長學(xué)習(xí)的環(huán)境，主題墻要帶給幼兒啟示，能夠激發(fā)幼兒產(chǎn)生探索心理，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的思維。對于主題墻的布局，教師要融入教學(xué)思路，針對目前的教學(xué)內(nèi)容，合理的進(jìn)行布局。主題墻各個模塊的設(shè)計(jì)，教師要收集幼兒的想法，帶領(lǐng)幼兒積極參與其中。針對當(dāng)日學(xué)習(xí)的知識，教師讓幼兒提出意見，并且選擇幼兒的作品在主題墻展示，從而提高幼兒對主題墻創(chuàng)設(shè)的重視。主題墻的布局要滿足大中小幼兒的審美，主題墻的排版、高度等與幼兒的身高相匹配。幼兒教師要將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，從而吸引幼兒觀看，促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

（二）將幼兒作為主題墻創(chuàng)設(shè)的主體

為了使得幼兒園主題墻可以充分發(fā)揮作用，教師要明確幼兒是主題墻創(chuàng)設(shè)的主體，一切設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)內(nèi)容等都是圍繞幼兒。為了滿足每一位幼兒的心理，主題墻創(chuàng)設(shè)要遵循個體差異化理念，了解每一位幼兒的想法，將幼兒的意見進(jìn)行歸類，相同的作為一組，從而設(shè)計(jì)不同模塊的內(nèi)容。圍繞幼兒設(shè)計(jì)主題墻，可以使得幼兒從主題墻環(huán)境中找到存在感，增強(qiáng)了幼兒的自信心，有助于幼兒的成長。例如，小班今日開展的教育活動是“多彩的夏日”，對于主題墻創(chuàng)設(shè)，教師要融入教學(xué)理念，讓幼兒提出設(shè)計(jì)意見，最終設(shè)計(jì)的主題墻分為三個模塊，都是以幼兒的理念為主[1]。一是夏天的風(fēng)景，二是夏天的水果，三是夏天的服裝，幼兒針對喜歡的模塊進(jìn)行繪畫，并且將作品放在主題墻進(jìn)行展會。以幼兒為核心制作的主題墻，可以引起幼兒的關(guān)注與討論，例如，幼兒們會議論這是誰的作品，我喜歡哪個等。通過主題墻營造了和諧愉快的溝通氛圍，促使幼兒之間討論教學(xué)活動，提升了教育質(zhì)量。

（三）針對教育活動創(chuàng)設(shè)主題墻的內(nèi)容

主題墻是幼兒園的一種教育環(huán)境，其能夠影響幼兒的思維，主題墻內(nèi)容要鼓勵幼兒探索，培養(yǎng)幼兒的思想與意識，從而幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自我提升。針對教育活動創(chuàng)設(shè)主題墻的內(nèi)容，幼兒教師要以當(dāng)日教學(xué)活動為內(nèi)容核心，讓幼兒給出意見，并且與幼兒一起進(jìn)行創(chuàng)設(shè)[2]。主題墻創(chuàng)設(shè)主要是為幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，在此環(huán)境中，幼兒可以感受到自我的存在，并且可以進(jìn)行自主探索。幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)要定期進(jìn)行更新，內(nèi)容選擇要聯(lián)系教學(xué)活動，確保二者的同步，使得主題墻內(nèi)容具有教育意義，可以展現(xiàn)教師的教學(xué)思路，進(jìn)而帶給幼兒啟示。主題墻設(shè)計(jì)要與教學(xué)時間相配合，不能提前或者延后設(shè)計(jì)，否則將失去環(huán)境建設(shè)的意義。當(dāng)日教育活動與主題墻內(nèi)容同步，提高幼兒教育的聯(lián)動性，進(jìn)而促使幼兒產(chǎn)生興趣，積極參與互動。

（四）家園合作創(chuàng)設(shè)主題墻

主題墻的創(chuàng)設(shè)，除了教師與幼兒參與之外，還需要家長的參與。家長對于幼兒的影響極大，也是最了解幼兒的，教師可以從家長方面獲得資源，從而設(shè)計(jì)主題墻。家長與幼兒教師要及時進(jìn)行溝通，明確主題墻創(chuàng)設(shè)的教育意義，從布局到內(nèi)容制作要體現(xiàn)教學(xué)思路，對于幼兒起到引導(dǎo)作用。將主題墻制作作為一項(xiàng)活動，帶領(lǐng)幼兒參與其中，從而培養(yǎng)幼兒的自我思考能力、動手能力、想象力等。家園合作創(chuàng)設(shè)主題墻，要滲透幼兒的素質(zhì)教育，增加有關(guān)親子相處的內(nèi)容，拉近幼兒與父母的距離，從而增進(jìn)彼此之間的感情。家長參與創(chuàng)設(shè)主題墻，可以給予家長陪伴幼兒的機(jī)會，使得家長參與幼兒的學(xué)習(xí)生活，有助于幼兒的未來成長。主題墻的創(chuàng)設(shè)要注重美觀性，但是更重要的是教育意義，能夠帶給幼兒啟示與快樂，構(gòu)建適合幼兒學(xué)習(xí)成長的環(huán)境。

結(jié)論：

主題墻創(chuàng)設(shè)圍繞的中心是幼兒，教師要引導(dǎo)幼兒充分參與其中，體驗(yàn)主題墻創(chuàng)設(shè)的樂趣，從而構(gòu)建幼兒喜歡的主題墻。本文從明確主題墻創(chuàng)設(shè)的意義、科學(xué)布局，將幼兒作為主題墻創(chuàng)設(shè)的主體，針對教育活動創(chuàng)設(shè)主題墻的內(nèi)容，家園合作創(chuàng)設(shè)主題墻四方面，論述了幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的教學(xué)思路，進(jìn)而為幼兒教育研究提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉玲.幼兒園班級主題墻創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀及對策[J].甘肅教育，2020（03）：134.

[2]王青華.幼兒園班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性策略[J].課程教育研究，2019（39）：1.