在文化站公益培訓(xùn)中進行黑白畫教學(xué)的嘗試

黃益平

摘要：文化站的培訓(xùn)凸顯公益性和普及性，在文化站的培訓(xùn)中推廣黑白畫教學(xué)是行之有效的方式。黑白畫是用黑色進行描繪的一種單色畫，工具材料簡單易得，有助于培養(yǎng)孩子的觀察和表現(xiàn)能力，可以在日常的閑暇中學(xué)以致用，隨手記錄、表現(xiàn)，值得在文化站等教學(xué)培訓(xùn)中推廣。

關(guān)鍵詞：黑白畫;公益培訓(xùn);教學(xué)

中圖分類號：G633. 955

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 09-0219-01

近幾年，筆者在鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站公益兒童美術(shù)課堂輔導(dǎo)時，嘗試讓孩子們畫一些黑白畫，通過對黑白畫的學(xué)習(xí)，不僅提高了孩子們的觀察和寫實能力，而且促進了他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，在學(xué)習(xí)的過程中審美素養(yǎng)也得到顯著的提高。

黑白畫是用黑色進行描繪的一種單色畫，黑白畫主要可以分兩類：一類是黑白寫生畫，就是用寫生的方法畫的黑白畫，可以訓(xùn)練孩子們的觀察和寫實能力;還有一類是黑白裝飾畫，主要是在想象的基礎(chǔ)上靈活運用點、線、面組織畫面的黑白關(guān)系來進行創(chuàng)作，作品有較強烈的個性和裝飾色彩，這可以促進兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展。下面筆者就這兩類黑白畫的教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、關(guān)于黑白寫生畫的教學(xué)

（一）對照圖片寫生和實物寫生相結(jié)合

兒童的寫生畫不同于成人的寫生畫，它以感覺訓(xùn)練為主，首要的是為孩子們創(chuàng)造一個觀察的環(huán)境和條件，遵循由易到難，循序漸進的規(guī)律。鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站可供寫生的器具材料較少，但鄉(xiāng)村有著更為廣闊的自然環(huán)境。可以在盡可能創(chuàng)造條件進行室內(nèi)寫生的基礎(chǔ)上，把孩子們帶到室外，畫一畫身邊的樹、身邊的石橋、身邊的老屋，引導(dǎo)孩子們從熟識的景物中發(fā)現(xiàn)美，去表現(xiàn)美。對照圖片寫生是指讓孩子們直接對照現(xiàn)成的圖片或?qū)φ請D片中的物象進行寫生。它是進行實物寫生之外的一種有效的補充。一方面孩子們在剛接觸寫生時，由于圖片已經(jīng)經(jīng)過藝術(shù)加工和處理而且物象靜止不動，為孩子們學(xué)習(xí)提供了方便，使孩子們更容易學(xué)，更樂意學(xué)。另一方面，由于圖片不受時間和空間的限制，信息面廣，可提供素材多，拓寬了孩子們繪畫創(chuàng)作和表現(xiàn)的空間。因此筆者收集了大量的舊畫報，舊掛歷等資料，為孩子們學(xué)習(xí)黑白畫積累了資料。

（二）教孩子們學(xué)會整體和局部入手兩種寫生方法

整體觀念是繪畫訓(xùn)練及創(chuàng)作中非常重要的一個觀念，因此繪畫中一般要求整體觀察并且從整體入手作畫。從整體入手畫寫生畫固然好，但是小孩子們的整體觀察能力較弱，面對形體、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的物體，用整體入手的方法作畫比較困難。而讓孩子們憑感覺依靠視覺思維和形象思維能力，從某一感興趣的局部開始，一點點推展開來，一直保持著敏銳的感覺和濃厚的興趣，從而能夠深入而細致地完成作品。從局部入手作畫并不是不要整體觀察，而是每畫一步都要以先畫的部分作為參照，在邊畫邊比較中、逐步地表現(xiàn)整體，做到觀察、分析、比較的同步。孩子們通過這種實踐獲得經(jīng)驗，在教師不斷的啟發(fā)引導(dǎo)下，寫實能力便得到迅速提高。

無論是從整體入手還是從局部入手作畫，都要注重保持并深化對物象的第一印象——即客觀事物最初在我們頭腦中留下的深刻的整體印象，因為他是客觀事物外部特征給人留下的突出而又整體的感受，反映了事物的基本特征和本質(zhì)。

二、關(guān)于黑白裝飾畫的教學(xué)

黑白裝飾畫的具體教學(xué)共分兩個階段來進行：

第一階段：單個物象的裝飾表現(xiàn)階段。一般讓孩子們先畫出生動形象的外形，然后按表現(xiàn)對象的客觀結(jié)構(gòu)或主觀創(chuàng)造意圖分成幾部分，然后在每一部分內(nèi)運用點、線、面排列組合成的花紋進行填充，或者根據(jù)對象自身表面的花紋和肌理進行裝飾表現(xiàn)，然后適當添加有關(guān)物象或背景，在裝飾過程中要充分調(diào)動自己的審美感受能力，使畫面既有對比又和諧統(tǒng)一。

第二階段：幾種不相關(guān)聯(lián)物象的重復(fù)組織階段。到了中高年級，孩子們對黑白畫的創(chuàng)作積累了初步的經(jīng)驗，在這個基礎(chǔ)上，讓孩子們學(xué)習(xí)創(chuàng)作幾種不相關(guān)聯(lián)物象的重復(fù)組合的帶有抽象美感的黑白裝飾畫。這一階段讓孩子們了解主次、方位、重復(fù)、透疊、形與底等抽象構(gòu)成的基礎(chǔ)知識，了解黑白的作用及表現(xiàn)，進一步強化黑白的襯托與對比，形與形之間的疏密對比，主體與背景的對比，直線與曲線的對比等一系列構(gòu)成知識的運用能力，形成對黑白畫的深刻審美認識。這一過程的教學(xué)關(guān)鍵是選擇合適的物象形成一個適合表現(xiàn)的主題，如手、花朵、云與葉的組合，太陽、人和鳥的組合，眼睛、魚和月亮的組合等。

在兩個階段的教學(xué)中，讓孩子們臨摹一些黑白畫作品。達芬奇宣稱：“能模仿者即能創(chuàng)造”。臨摹作為造型藝術(shù)的學(xué)習(xí)方法之一，能夠讓孩子們在較短的時間內(nèi)學(xué)到黑白畫的基礎(chǔ)知識和技法，尤其對于抽象構(gòu)成知識及技能的訓(xùn)練，臨摹的方法更是有效。但臨摹教學(xué)須注意：（1）根據(jù)孩子們學(xué)習(xí)情況篩選適當?shù)姆侗?（2）明確臨摹的目的;（3）必須有正確的方法指導(dǎo)。讓孩子們臨摹時明確想象力和創(chuàng)造力拒絕模仿。

最后，無論是黑白寫生畫，還是黑白裝飾畫都應(yīng)該注重孩子們審美能力的培養(yǎng)，應(yīng)該結(jié)合欣賞（如欣賞冷冰川的黑白畫）等形式，讓孩子們從自然形態(tài)的千百萬化中去選擇、捕捉美的形象或構(gòu)成形象美的要素，學(xué)會運用手中的筆創(chuàng)造性地表現(xiàn)出富有美感的畫面，表現(xiàn)出自己獨特的對美的感受。促進孩子們思維（腦）、觀察（眼）、表現(xiàn)（手）方面全面發(fā)展。另外，還應(yīng)該在紙張等材料的應(yīng)用方面加以嘗試和拓展，可以在黑白畫的主體形象外略施薄彩以襯托主體;可以在各種不同顏色、質(zhì)地的紙上進行描繪表現(xiàn);可以選用毛筆、樹枝等工具蘸墨表現(xiàn);可以在黑色紙上用涂改液作畫以及嘗試吹塑紙上線描黑白版畫的創(chuàng)作等。