校園景觀設(shè)計(jì)中的互動(dòng)裝置藝術(shù)應(yīng)用研究

摘要：互動(dòng)裝置藝術(shù)的科技性、前沿性、新奇性、趣味性、互動(dòng)性、體驗(yàn)性吸引著學(xué)生的駐足，滿足了學(xué)生的求知欲與好奇心，豐富了學(xué)生的精神生活。本文主要從國內(nèi)外互動(dòng)裝置藝術(shù)的應(yīng)用方面加以分析，以湖南信息學(xué)院為例，探索如何將裝互動(dòng)裝置藝術(shù)更好的融入高校校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計(jì);互動(dòng)裝置藝術(shù);高校校園

中圖分類號(hào)：TU984. 14

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 09-0175-01

一、互動(dòng)裝置藝術(shù)的興起

中國的互動(dòng)裝置藝術(shù)興起于20世紀(jì)90年代中期，新媒介的出現(xiàn)加速了互動(dòng)裝置藝術(shù)的發(fā)展，為中國人民的生活增加了更豐富多彩的方式。90年代中后期，中國首個(gè)錄像藝術(shù)展——“現(xiàn)象與影像”在中國美院的畫廊成功舉辦，互動(dòng)裝置藝術(shù)在中國開始嶄露頭角。進(jìn)入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)媒介的興起，國內(nèi)的互動(dòng)裝置藝術(shù)進(jìn)一步完善和獨(dú)立，逐步展現(xiàn)出本土的藝術(shù)文化底蘊(yùn)與風(fēng)格特征。隨著人們的生活水平的日益提高，城市化的進(jìn)程飛速發(fā)展，信息的便利化，人們對(duì)環(huán)境的美觀也日益增加，審美觀更是有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)代城市的公共環(huán)境普遍只重視視覺功能的美觀，也就是說追求的是“一個(gè)人的藝術(shù)”，而現(xiàn)在的社會(huì)中，我們追求的不僅僅是人與人之間的關(guān)系，追求的更是人與環(huán)境的關(guān)系。而“互動(dòng)藝術(shù)”是將自己與人類、環(huán)境之間的情感共鳴更加具體的表現(xiàn)出來，情感共鳴”這是“互動(dòng)藝術(shù)”中最根本的條件。

二、互動(dòng)裝置藝術(shù)在國內(nèi)景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

以《沈陽市長白島森林公園中互動(dòng)景觀>為列，它所追求的不僅是自然景觀的特色，更是人與自然的關(guān)系的特點(diǎn)，更是將人與自然的關(guān)系充分的融合在一起，像它在文中提到“人們?cè)诹种新?，在花海中欣賞陶醉，在微風(fēng)中聽鳥語聞花香……無一不是人類與自然景觀的互動(dòng)”。所得知“情景共鳴”是環(huán)境“互動(dòng)”的關(guān)鍵，讓我們的生活環(huán)境變得更加美好。

以上海音樂學(xué)院為例，他們將“生態(tài)聲音互動(dòng)裝置”完美的融入校園中，“情感共鳴”在這個(gè)大學(xué)中完美的體現(xiàn)了出來，國內(nèi)有關(guān)聲音景觀設(shè)計(jì)的案例第一次在上海音樂學(xué)院展示了出來。2009年生態(tài)聲音“水玲瓏”互動(dòng)裝置藝術(shù)作品透過聲音互動(dòng)裝置推動(dòng)校園“綠色聲音景觀”的營造，根據(jù)聲音的類別和特色來體現(xiàn)自己的環(huán)境，將聲音通過視覺、觸覺、聽覺等使它具像化，讓人們感受大自然的聲音，并且將學(xué)校所獨(dú)有的特色給體現(xiàn)出來。

校園景觀優(yōu)美，師資力量雄厚，這是現(xiàn)在每個(gè)人都在討論的熱門。而校園景觀作為一個(gè)學(xué)校的門面，它的建設(shè)是重中之重。大到校園與自然的建設(shè);小到課桌與人體工程的關(guān)系，校園景觀追求的是將自己學(xué)校所獨(dú)有的特色，是社會(huì)與環(huán)境所融合。每個(gè)人都能參與進(jìn)“建設(shè)優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境”，這是“互動(dòng)”的關(guān)鍵。

三、互動(dòng)裝置藝術(shù)在國外景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

位于亞洲西南部高加索地區(qū)的黑海沿岸——格魯吉亞小鎮(zhèn)巴統(tǒng)，有兩座8米高的可移動(dòng)雕像，MAN AND WOMAN”。這兩尊雕像是由格魯吉亞的雕塑家塔瑪拉根據(jù)1937年的愛情悲劇小說“ALI AND NINO"為原型設(shè)計(jì)的，這部小說的作者沒人知道是誰，但是這個(gè)凄慘的愛情故事被翻譯成多種語言在世界各地所流傳，這個(gè)愛情故事有點(diǎn)類似于羅密歐與朱麗葉的愛而不得的悲慘故事。雕像于2007年被設(shè)計(jì)出來，直到2010年才建造完成。雕像整體是靠基座墊滾木拉著走的，底部采用的是四腳滑輪，這樣可以保證雕塑不損壞不支體不震蕩，既安全又省力。每天下午七點(diǎn)，兩尊雕像會(huì)開始向彼此移動(dòng)，10分鐘后，兩尊雕像會(huì)穿過彼此的身體，慢慢背道而馳，它們每天只有短暫的10分鐘相遇。第二天又會(huì)重復(fù)這樣的行動(dòng)狀態(tài)。

四、適合高校校園景觀的互動(dòng)裝置藝術(shù)

通過以上幾個(gè)案例，我們可以學(xué)習(xí)借鑒其創(chuàng)作方式，以湖南信息學(xué)院為例：湖南信息學(xué)院位于中國湖南省長沙市安沙鎮(zhèn)，湖南是紅色革命的根基地，偉大領(lǐng)袖毛澤東帶領(lǐng)紅軍打江山、行長征。格魯吉亞有它的悲慘愛情故事，而中國不僅有愛情故事，還有民族精神。

我們可以在學(xué)校建立一個(gè)區(qū)域，將“紅軍長征”的故事制作成小雕塑景觀，這些小雕塑可以運(yùn)動(dòng)，每天小雕塑通過類似于“ALI AND NINO”的運(yùn)動(dòng)原理將“紅軍長征”的故事“演”出來，讓他成為現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)畫面，提醒著當(dāng)代大學(xué)生們應(yīng)該像他們一樣不怕困難、勇往直前的長征精神。這剛好呼應(yīng)了湖南信息學(xué)院的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，敢為人先”。

綜上所述，校園互動(dòng)裝置藝術(shù)要從大眾的心理去設(shè)計(jì)，提高公眾的參與度，以趣味性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)去設(shè)計(jì)，采用雕塑與多媒體相結(jié)合的現(xiàn)代科技手段，以學(xué)?？臻g的實(shí)際情況為基礎(chǔ)進(jìn)行互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)。互動(dòng)裝置藝術(shù)是一門綜合藝術(shù)，需要多學(xué)科融入，我們只有多角度研究與訓(xùn)練，才能設(shè)計(jì)出更好的互動(dòng)裝置藝術(shù)作品。

★基金項(xiàng)目：ZOIS湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目（湘教通[2018]255號(hào)）“互動(dòng)裝置藝術(shù)在展示空間中的研究”（1257）。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦一博.城市公共空間互動(dòng)景觀設(shè)計(jì)研究～—以沈陽市長白島森林公園為例[J].美術(shù)大觀，2016 （10）.

[2]陳明志.生態(tài)聲音互動(dòng)裝置在校園景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用——以上海音樂學(xué)院為例[J].演藝科技，2010 （08）.

作者簡介：萬紫萱，大學(xué)，女，本科在讀，研究方向：環(huán)境設(shè)計(jì)。