在初中英語閱讀教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)

吳麗娟

初中英語的閱讀教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)作型活動(dòng)，教師們?cè)趯?duì)學(xué)生們講解的過程中都在進(jìn)行相關(guān)的“創(chuàng)作”。然而要在英語閱讀教學(xué)中讓學(xué)生們真正地理解有關(guān)的文化差異以及情懷思想的異同，并以此發(fā)展完善學(xué)生們的思維品質(zhì)確是一項(xiàng)重要的任務(wù)。

1. 思維品質(zhì)提出的背景及意義

隨著近年來英語教學(xué)現(xiàn)狀得不到改觀，中學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)過程也逐漸變得狹義化，從而在學(xué)習(xí)英語的過程中得不到對(duì)英語的充分認(rèn)知。在這種英語無法充實(shí)學(xué)生良好品行的情況下，教育部門也在重視對(duì)英語教學(xué)的改革，并提出了相關(guān)英語的思維品質(zhì)。

在基于我國英語教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)知問題中，我國提出了英語的思維品質(zhì)問題。這是英語學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的核心能力。通過教師們?cè)陂喿x教學(xué)中對(duì)學(xué)生培養(yǎng)思維品質(zhì)能力，學(xué)生們大大增加了對(duì)英語的認(rèn)知，提高了興趣的同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生通過英語進(jìn)行多元思維的能力，改變了傳統(tǒng)英語只是一門工具的認(rèn)知，這對(duì)英語學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)重大進(jìn)步。

2. 在初中英語閱讀教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)的實(shí)踐

以仁愛版九年級(jí)上冊(cè)第三單元《English around the world》Topic one Section C為例，這篇文章主要圍繞著英語在世界上被廣泛地使用，從介紹母語是英語的國家、英語作為第二語言或外語的國家及英語被用于各個(gè)行業(yè)這四個(gè)方面論述了英語被使用的廣泛性。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語語言的重要性。同時(shí)遷移到漢語語言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)文化自信，傳播漢語文化。其教學(xué)過程如下：

2.1通過默讀和問題導(dǎo)讀，培養(yǎng)邏輯性思維能力

首先，通過旅行圖片的呈現(xiàn)導(dǎo)入新課，并在合適的語境當(dāng)中學(xué)習(xí)英語生詞。其次，通過運(yùn)用閱讀策略，默讀以及問題導(dǎo)讀的方式，讓學(xué)生獲取文本當(dāng)中的關(guān)鍵言語信息，最后完成思維導(dǎo)圖，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯性思維具有重要作用。

Step 1 Lead in

Greetings

Free talk about my trips in Japan to learn some new words.

Step 2 Read to know

Read the title and think： Whats the passage about？

Read and answer： Why is English the most widely used？ （How many aspects does it describe？）

Careful reading：

Mother tongue：

（1）Read Para 2 and find out what the red numbers refer to.

2）Second or foreign language： How many people speak English as their second or foreign language？

3）Base language： Why are we learning English？

Listen and follow.

2.2巧用舉例和因果說明法說明觀點(diǎn)，培育學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

繼續(xù)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生閱讀并補(bǔ)充用了哪些例子來論證“英語在世界上被廣泛的被使用”這一觀點(diǎn)，通過小組討論，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)用舉例說明法和因果說明法來說明一個(gè)觀點(diǎn)，為下文的寫作實(shí)踐做鋪墊。之后，再讓學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的思維導(dǎo)圖和論證方法來構(gòu)建自己的寫作思維導(dǎo)圖，然后通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行寫作，為學(xué)生提供寫作框架，培訓(xùn)學(xué)生的邏輯思維能力以及創(chuàng)造性思維能力。

Step 3 Read to learn

Do part 2.

Find some useful information to supplement the mind map.

Step 4 Read to articulate

Draw a mind map? “Chinese around the world.”

Write the passage according to their mind maps.

2.3通過自繪思維導(dǎo)圖和思考說明方法加以仿寫

讀思言是我校初中英語閱讀教學(xué)當(dāng)中所采用的常見教學(xué)模式，這對(duì)于提升學(xué)生深層閱讀能力具有重大意義。我知道其中言知是學(xué)生拔高學(xué)習(xí)的重要步驟，主要是指將自身所學(xué)到的知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合，并將隱形思維能力轉(zhuǎn)化為明顯的語言表述出來，這同時(shí)也是思維可視化的重要過程。因此，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的思維導(dǎo)圖和論證方法來構(gòu)建自己的寫作思維導(dǎo)圖，然后通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行寫作，為學(xué)生提供寫作框架，培訓(xùn)學(xué)生的邏輯思維能力以及創(chuàng)造性思維能力。最后，要求學(xué)生大聲誦讀課文5遍后小組互改，打磨寫作。

3. 結(jié)束語

隨著時(shí)代的進(jìn)步以及信息交流化的普及，英語在日常生活中扮演著越來越重要的角色。學(xué)生們作為未來社會(huì)的領(lǐng)軍人物，有重大責(zé)任擔(dān)當(dāng)起未來發(fā)展的重任，學(xué)好英語更是重要的任務(wù)。要改變傳統(tǒng)“英語只是一門交流的工具”的思想，英語閱讀教學(xué)要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)正確的品質(zhì)觀點(diǎn)，這對(duì)于日后學(xué)生英語閱讀能力的提高具有重要意義，除此之外更能推動(dòng)英語學(xué)習(xí)進(jìn)程的進(jìn)一步發(fā)展。通過英語提高學(xué)生們的思維品質(zhì)，是英語教學(xué)的重要目標(biāo)，更是教育的真正意義。

（作者單位：福建省福州第七中學(xué)）