云時代背景下小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教育資源的合理運(yùn)用

徐群

引言

21世紀(jì)是信息的時代，是云計算的時代，也是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時代?，F(xiàn)在小學(xué)中開展了英語課程教學(xué)，目的就是為了培養(yǎng)小學(xué)生對英語的興趣，增加小學(xué)生們的英語基礎(chǔ)能力，畢竟小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙期階段，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在現(xiàn)在這個時代里，英語網(wǎng)絡(luò)教育資源已經(jīng)是一種比較成熟的學(xué)習(xí)資源，不像剛開始的時候那樣難以接受，現(xiàn)在小學(xué)生英語教學(xué)中發(fā)揮著不可缺少的巨大作用。小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教育資源的大量使用，已經(jīng)給小學(xué)生英語教學(xué)帶來很好的發(fā)展，也帶來了不小方便，給予學(xué)生們的教學(xué)更加直觀。英語教學(xué)中積極的開發(fā)和利用英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，給學(xué)生提供了更加貼近生活并適應(yīng)時代發(fā)展的豐富的教學(xué)資源。小學(xué)生英語教學(xué)中想要取得很好的效果，就需要把英語網(wǎng)絡(luò)教育資源很好地合理運(yùn)用。然而在英語網(wǎng)絡(luò)教育資源利用的過程中，也是出現(xiàn)了很多的問題，比如過分地利用導(dǎo)致太過于依賴網(wǎng)絡(luò)資源，這些問題都需要解決。網(wǎng)絡(luò)教育資源結(jié)合了教學(xué)中所有的優(yōu)點(diǎn)于一體，教師把網(wǎng)絡(luò)教育資源當(dāng)作輔助的工具，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文主要是針對小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用出現(xiàn)的問題以及如何合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源的策略。

1. 英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的介紹

網(wǎng)絡(luò)教育是在現(xiàn)今社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，以現(xiàn)在教育局提出的思想和理念為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)為輔助，充分地利用網(wǎng)絡(luò)中各種教育的功能以及各種資源來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教育甚至還拋開傳統(tǒng)教育的面對面教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行的視頻教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己不同的所需在家長的陪同下，去網(wǎng)上搜索自己所需的東西。

英語網(wǎng)絡(luò)教育資源就是傳統(tǒng)的教育信息經(jīng)過計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)處理以后，對其進(jìn)行壓縮整理，可以在網(wǎng)絡(luò)上、計算機(jī)上以及多媒體上都能夠運(yùn)行，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助的信息資源，也可以是通過網(wǎng)絡(luò)加工處理的對學(xué)生學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用的資源。而英語網(wǎng)絡(luò)教育資源有著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、共享化、靈活性、系統(tǒng)性以及交互同步性等一些顯著性特點(diǎn)，這些特點(diǎn)也正是英語網(wǎng)絡(luò)教育資源利用率高的重要原因。

2. 云時代背景下，小學(xué)生英語網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題

隨著人們進(jìn)入云時代，在小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用過程中，由于過度地利用網(wǎng)絡(luò)教育資源導(dǎo)致小學(xué)英語教育過程出現(xiàn)了很多的問題，以下就是對這些問題的總結(jié)：

（1） 云時代下，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校提供了海量的英語教育資源，那教師們?nèi)绾伟堰@些資源為他們所用呢？如何把這些資源運(yùn)用到課堂上去呢？還有如何主動讓學(xué)生接受這些網(wǎng)絡(luò)資源呢？這些都是網(wǎng)絡(luò)教育資源利用上的問題，這問題還需解決。

（2） 云時代下，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，很多的小學(xué)生都是對英語沒有什么大的興趣，甚至根本不喜歡英語。即使教師們把網(wǎng)絡(luò)教育資源運(yùn)用到了教學(xué)上面，學(xué)生們沒有興趣，也不會學(xué)的。小學(xué)生正式興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，合理利用英語網(wǎng)絡(luò)教育資源首要目標(biāo)也得讓學(xué)生們對英語有興趣。

（3） 云時代下，也有些學(xué)校不是很富有，尤其是農(nóng)村的一些學(xué)校，根本沒有與現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)教育配套的工具，也就是跟不上時代前進(jìn)的腳步。很多的山村，甚至貧窮地區(qū)都沒有網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，也沒有多媒體的覆蓋，甚至手機(jī)都是問題，從根本上無法對英語網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行滿足和對學(xué)生們盡心傳遞知識。

3. 云時代背景下，小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教育資源合理運(yùn)用的策略

針對問題就要提出策略，以下就是在云時代背景下，小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教育資源合理運(yùn)用的策略：

（1） 建立一個小學(xué)生英語教學(xué)的網(wǎng)站和軟件

在這個云時代背景下，我們國家小學(xué)的教學(xué)方式大多數(shù)還是課堂式的教學(xué)，課堂上主要是教師講述課本為主，課本上的知識也是這幾年不更新一次，導(dǎo)致教師們教授學(xué)生們的知識也是很有限的，甚至根本教不到學(xué)生太多的東西，而且也是單一文字，頂多就是文字和圖片的結(jié)合。這樣的教學(xué)方法不足以滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)校教師們可以建立自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)上教師們把自己收集的有關(guān)材料，比如圖片、視頻、音樂等，放在網(wǎng)站里，然后根據(jù)所收集信息，把信息放在與之對應(yīng)的課本內(nèi)容下。教師接下來就可以根據(jù)自己做的東西，把這些內(nèi)容在網(wǎng)站上共享給學(xué)生，當(dāng)然小學(xué)生上網(wǎng)的機(jī)會不多，這也就需要家長們的配合，讓每一個學(xué)生都能夠隨時地學(xué)習(xí)到自己想要的東西。還有就是教師們課下把自己的教學(xué)內(nèi)容發(fā)到網(wǎng)站上，學(xué)生可以課下針對自己在課上遇到的問題去尋找解決方法。這樣不僅可以拓展學(xué)生們的知識面，還能讓教師們在教學(xué)過程中有更大的突破，在教學(xué)過程中更加的便利。同時，網(wǎng)站上維護(hù)也是需要學(xué)校進(jìn)行保護(hù)，畢竟這是學(xué)生們學(xué)習(xí)的地方，需要學(xué)校好好去維護(hù)資源，給學(xué)生們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免學(xué)生們被不利于他們健康成長的危險侵害他們。再者學(xué)校教師注意對自己上傳的資料進(jìn)行分類，進(jìn)行整理。

（2） 對學(xué)生實(shí)行任務(wù)型教學(xué)

這個策略主要是一個案例的形式展開敘述的，首先任務(wù)型教學(xué)就需要有幾大部分組成：教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計原則，教師們給予的材料，接受知識的活動以及師生不同角色的扮演，最后就是環(huán)境的設(shè)立。以下就是案例：

根據(jù)Jane Willi的一個教學(xué)案例：A Farm work? For Task-based Learning。

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語能力，更好地利用小學(xué)生英語網(wǎng)絡(luò)教育資源。

教學(xué)設(shè)計原則：提供給學(xué)生真實(shí)的情景;掌握英語普通的交際能力以及語言形式;階梯型引導(dǎo)教學(xué)，從易到難;實(shí)踐與理論結(jié)合，通過完成小任務(wù)來教學(xué)。

任務(wù)型教學(xué)步驟：首先給學(xué)生布置任務(wù)，教師們引入英語學(xué)習(xí)的任務(wù)，任務(wù)主要就是本章內(nèi)容的討論;然后就是給學(xué)生們進(jìn)行分組交流討論文章內(nèi)容，利用學(xué)生自己的語言組織能力來進(jìn)行討論，結(jié)束后匯報討論結(jié)果;接下來就是教師們根據(jù)安排的任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也就是多媒體教學(xué)，一一對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)整理，以及任務(wù)完成狀況，通過尋找網(wǎng)絡(luò)上的資源對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教學(xué);然后各小組再次進(jìn)行任務(wù)的總結(jié)討論，最后匯報任務(wù)小組完成狀況;最后就是教師通過搜尋網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)成果結(jié)合自己學(xué)生完成狀況，對學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)指導(dǎo)，并在課下進(jìn)行總結(jié)自己的不足。

任務(wù)型教學(xué)主要就是任務(wù)-練習(xí)-運(yùn)用-總結(jié)的這樣一個順序，這樣的一個順序也有助于小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教育資源的合理作用，作用到任務(wù)教學(xué)中，讓任務(wù)教學(xué)變的更加靈活有趣。

（3） 有效的營造活躍的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣

課堂氛圍的好壞決定著學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的好壞，課堂氛圍不僅能夠影響教師們的教學(xué)質(zhì)量，還能夠影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力。云時代背景下，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給了學(xué)生們一個學(xué)習(xí)資源共享的平臺，通過網(wǎng)絡(luò)教育資源的不斷共享，不斷地更新，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力也是不斷地在提高，所以給學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是首要任務(wù)。教師們從網(wǎng)絡(luò)上獲取的網(wǎng)絡(luò)英語教育資源也是教師進(jìn)行教學(xué)的輔助工具，并不是他們依賴的資本，給學(xué)生們提供良好的，活躍的學(xué)習(xí)氛圍是當(dāng)今教師們，也是學(xué)校的重要任務(wù)。在進(jìn)行教育的時候，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)站的管理，自覺地屏蔽一些不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的不良信息，還可以在網(wǎng)站上設(shè)立聊天和郵箱建議的專欄，甚至還可以在網(wǎng)站首頁，在翻閱網(wǎng)站時設(shè)立一些有趣的創(chuàng)意，讓學(xué)生們感受到網(wǎng)站的有趣，讓學(xué)生們主動去學(xué)習(xí)，去融入網(wǎng)站學(xué)習(xí)中去。網(wǎng)站管理員也要注重網(wǎng)站的健康管理，不允許任何惡意破壞網(wǎng)站，破壞學(xué)生們學(xué)習(xí)的外界不良信息對學(xué)生產(chǎn)生干擾。網(wǎng)站上教育資源是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的依靠，讓學(xué)生更好地從中體會到樂趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)有更大的樂趣。

（4） 在小學(xué)生英語教育中，要合理地選擇網(wǎng)絡(luò)教育資源中的材料

云時代背景下，小學(xué)生英語教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)教育資源也是一種比較新的教學(xué)方法，這種方法不僅可以吸引學(xué)生們的注意力，也可以進(jìn)一步地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性地以及教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)教育資源提高自己的教學(xué)質(zhì)量。然而在網(wǎng)絡(luò)教育資源材料的選取過程中，有了很大的問題，教師們不知道如何在眾多資源中選取適合自己的材料，學(xué)生也不能在眾多資料中選取適合自己的，要想合理地選取材料，就要：首先不要過度依賴網(wǎng)絡(luò)教育資源，只選擇適合自己，不要選擇多的;再者就是選擇適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的資源，也要符合學(xué)生們實(shí)際生活，要貼近教學(xué)綱要;最后就是對于過多的網(wǎng)絡(luò)教育資源，教師們要學(xué)會整合資源，對各種資源分類，讓每一種資源都能夠有效利用到教師們教學(xué)中去。小學(xué)生英語網(wǎng)絡(luò)教育資源的合理運(yùn)用，需要教師們?nèi)ミM(jìn)行篩選，篩選出適合自己，讓網(wǎng)絡(luò)資源利用最大化，而且還不過度的依賴于它。

4. 結(jié)束語

總的來說，云時代背景下，小學(xué)生英語網(wǎng)絡(luò)教育資源的運(yùn)用還有著很大問題，包括教師們和學(xué)校不懂得對網(wǎng)絡(luò)教育資源的運(yùn)用，學(xué)生們沒有對網(wǎng)絡(luò)教育資源的興趣以及偏遠(yuǎn)地區(qū)缺乏獲取在英語網(wǎng)絡(luò)教育資源的設(shè)備。根據(jù)提出很多的策略：建立網(wǎng)站、建立任務(wù)型教學(xué)、給予學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍以及獲取合理的有用的網(wǎng)絡(luò)教育資源材料。隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也是越來越廣泛的，網(wǎng)絡(luò)不僅能夠幫助我們中國走向世界頂端，而且還能夠培養(yǎng)出對中國未來有用的人才。網(wǎng)絡(luò)的合理作用，讓人們從中獲得自己所需要的網(wǎng)絡(luò)教育資源，在云時代背景下，小學(xué)生英語網(wǎng)絡(luò)教育資源的合理運(yùn)用正是現(xiàn)在小學(xué)生英語教育所必需的，網(wǎng)絡(luò)教育資源運(yùn)用更好地讓學(xué)生接受英語，學(xué)習(xí)英語。在應(yīng)用過程中，教師和學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行把關(guān)，讓學(xué)生們在健康的環(huán)境下學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源的價值。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)高橋金帆實(shí)驗學(xué)校）