消除初中學(xué)生英語聽力障礙的策略研究

在開展初中英語教學(xué)時，要十分注重該時期學(xué)生英語聽力能力，為此，我們的重要任務(wù)就是幫助他們解決英語聽力方面遇到的困難。以不同的方式開展訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生要克服困難、排除障礙，獲得提高聽力的方法和技巧，掌握有效的英語聽力策略，通過師生共同努力和堅持不懈的刻苦訓(xùn)練，使初中學(xué)生的英語聽力水平得以大幅度的提升。

1. 初中學(xué)生英語聽力障礙的定義

1.1概念

聽力是種對信息進行接收與處理的能力，聽者不但要能夠清晰地聽到信息內(nèi)容，同時對聽到信息的核心思想要能夠理解。在英語聽力過程中阻礙學(xué)生對所聽內(nèi)容和核心思想準(zhǔn)確理解的因素即為英語聽力障礙。

1.2解決此障礙的方法

要立足于學(xué)生在英語聽力方面遇到的難處，切實有效地運用一系列技巧與訓(xùn)練方式，幫助他們解決遇到的困難，從而提高他們的聽力能力。

2. 影響初中學(xué)生英語聽力的原因

2.1語速和語音的障礙

有的同學(xué)本身就在單詞發(fā)音這方面比較薄弱，尤其是很難區(qū)分那些發(fā)音相近的單詞。像同音異義詞就很難分清楚。再者，有的老師在平常上英語課時其語速偏慢，再加上學(xué)生平時上課也以課文的磁帶為主，速度也不快。兩者一結(jié)合這就更容易使得學(xué)生不能適應(yīng)正常的英語語速，自然就沒法跟得上聽力時的語速。如果在聽力時還碰到失爆、連讀、弱讀以及重讀等，這些學(xué)生更不知如何是好。

2.2背景知識的障礙

因為語言說到底是彰顯一個民族文化的形式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時必須要對英美國家的歷史文化背景、生活習(xí)慣與方式以及語言知識等方面有一定的了解，這樣有助于更好地提升對所聽內(nèi)容的理解能力。如果這方面的知識不夠豐富，也會影響聽力的效果。

2.3心理因素的障礙

如果一個人位于緊張的狀態(tài)，他就會有厭倦以及抵觸的不良情緒，這樣就會分散他對聲音的專注力，進而降低他對所聽內(nèi)容的理解力。一遇到不理解的單詞和句子時就停下來思考一下，就會跟不上聽力的節(jié)奏，再加上焦慮和恐懼，使得原來聽懂的句子也聽不出來了。最后影響了學(xué)生的聽力水平。

3. 提高初中學(xué)生英語聽力能力的策略

3.1把好音標(biāo)關(guān)

音標(biāo)的學(xué)習(xí)是語調(diào)以及語音學(xué)習(xí)的根基，對為之后的聽力水平奠定了基礎(chǔ)，我們可以將48個音標(biāo)按照發(fā)音類別進行分類，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來既有整體感，又可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而消除學(xué)習(xí)中的畏懼心理。所以學(xué)生學(xué)好音標(biāo)能有助于他們更好地掌握聽力能力。

3.2培養(yǎng)以及訓(xùn)練朗讀技巧

老師在英語教學(xué)時應(yīng)教給學(xué)生們語調(diào)、連續(xù)、音變、重音、節(jié)奏等方面的知識，這樣有助于增強他們的朗讀技巧。英語聽力需要電腦建立音義對應(yīng)模式，而朗讀正是口，眼和耳在大腦下的對應(yīng)練習(xí)。長期的朗讀訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的聽力技巧。

3.3要讓學(xué)生掌握正確記單詞的方法，

無論何種語言的學(xué)習(xí)，都必須要大量地記憶詞匯并累積。而學(xué)習(xí)與記憶詞匯時，應(yīng)該據(jù)其讀音的規(guī)則來記，一邊學(xué)習(xí)一邊進行記憶。學(xué)會巧記，對于復(fù)雜難記的單詞要用技巧和方法來記。不同的單詞采用不同的方法，不要死記硬背。

3.4培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解技巧

聽力技巧，一般涉及到聽力技巧與語音技巧。而語音技巧又涉及到意群劃分、重音以及弱讀等方面。理解技巧一般就是指對聽到內(nèi)容進行取舍以及預(yù)測等等技巧。學(xué)生在聽力前，可以對信息進行捕捉，具體來說就是先迅速瀏覽整個習(xí)題，從題上抓住到一些關(guān)鍵信息，當(dāng)聽力進行時要注意記錄，并且記得時候要注意技巧和重點。注重細(xì)節(jié)理解和整體把控。

3.5培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

為了能夠解決一些學(xué)生由于反感與害怕而轉(zhuǎn)變成的心理障礙，教師一定要注重營造出一個較為輕松的課堂氛圍。與此同時，也要適當(dāng)?shù)貙⒏偁帣C制引入課堂，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生取得進步時，老師也應(yīng)該對他們進行適當(dāng)?shù)谋頁P。培養(yǎng)他們的自信心和積極性。

此外，老師在教學(xué)時要增強學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生獲得不畏懼困難的信念以及勇氣。老師也要告知學(xué)生，想要真正地把英語學(xué)好，就必須要重視聽力水平的提高。并且也要告知，雖說英語聽力方面的學(xué)習(xí)確實不太容易，但絕對可以經(jīng)過長期艱苦的訓(xùn)練和努力來提高聽力水平。

4. 結(jié)論

在初中英語聽力教學(xué)方面，老師應(yīng)該依據(jù)新課程理念，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要把學(xué)生當(dāng)作主體。若要解決學(xué)生聽力理解上遇到的困難，就要注重對英語各個方面的全面學(xué)習(xí)，這涉及到西方文化、英語思維方式、語匯以及等方面的學(xué)習(xí)，同時也要切實提高學(xué)生心理方面的素質(zhì)。提升英語聽力水平不僅是學(xué)習(xí)英語的目的，也是達(dá)到學(xué)好英語這一目標(biāo)應(yīng)具備的首要技能，聽力是一種積極漫長的思維過程，是英語學(xué)習(xí)者對所學(xué)各種知識與技能的綜合運用。必須讓學(xué)生習(xí)得準(zhǔn)確的聽力技巧與方式，擁有良好的語感力，并打好堅實的語言基礎(chǔ)，這進而才能使學(xué)生的英語聽力水平切實有效的提升。

作者簡介：

陳海燕（1980.0712 ），女，甘肅張掖人，甘肅省張掖市甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校教師，中學(xué)一級教師。研究方向：初中英語教學(xué)。

課題項目：本文系2019年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題，《消除初中學(xué)生聽力障礙的策略研究》，課題立項號：GS[2019]GHB0735。

（作者單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校）