VR＋虛擬現(xiàn)實(shí)教育下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)新模式探討

盛潔 劉靜

[摘 要]VR+虛擬現(xiàn)實(shí)教育是一種新型的教育模式，將VR+虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，可以為學(xué)生提供更加直觀、形象的多重感官刺激，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時(shí)，它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新學(xué)生的實(shí)踐模式，有利于藝術(shù)設(shè)計(jì)復(fù)合性人才的培養(yǎng)。該文首先結(jié)合高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，找出教學(xué)中的問(wèn)題，并且聯(lián)系VR+虛擬現(xiàn)實(shí)教育對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的意義，提出了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式的對(duì)策，為探索應(yīng)用型高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)學(xué)教育實(shí)施辦法途徑尋求突破口。

[關(guān)鍵詞]VR+虛擬現(xiàn)實(shí)教育;藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)新模式

[作者簡(jiǎn)介]盛 潔（1983—），女，山東青島人，碩士，青島科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院視覺(jué)設(shè)計(jì)系講師，主要從事視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)和情感化設(shè)計(jì)等研究;劉 靜（1995—），女，安徽安慶人，青島科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2018級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)碩士研究生，研究方向?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)。

[中圖分類號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）28-0192-02[收稿日期] 2019-11-05

VR+虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)生成一個(gè)具有逼真的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)及嗅覺(jué)等的模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，讓使用者能夠如臨其境一般地感受到其應(yīng)用帶來(lái)的沖擊。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，VR+虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用到高校的教學(xué)中。目前，我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展比較落后，教學(xué)質(zhì)量低下，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)不能夠滿足社會(huì)的需求。在這種藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀下，我們應(yīng)大力加強(qiáng)教學(xué)改革，不斷推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的進(jìn)步。VR+虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有沉浸性、多感知性、交互性的特點(diǎn)，將其運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，不僅能夠解決傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題，提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。

一、VR+虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特征

VR+虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，能夠帶給用戶良好的體驗(yàn)，使人們感受新技術(shù)給生活帶來(lái)的巨大變化。VR+虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)主要有以下幾個(gè)特征。（1）高實(shí)效性。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)的空間、時(shí)間、設(shè)備等限制，解決許多復(fù)雜的問(wèn)題，并且能夠運(yùn)用高新技術(shù)形象地將藝術(shù)作品展示出來(lái)，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)的效率。（2）交互性。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使得在虛擬的環(huán)境下，用現(xiàn)代化的技術(shù)向用戶傳遞設(shè)計(jì)效果、整體構(gòu)架等，給予用戶視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多感官的交互體驗(yàn)。（3）多重感知性。用戶在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)建的虛擬空間內(nèi)，能夠通過(guò)看、聽(tīng)、模與虛擬的環(huán)境融合在一起，從而達(dá)到身臨其境的效果。（4）整體性。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)營(yíng)造出的多維立體空間，能夠?qū)⑺囆g(shù)設(shè)計(jì)的總體規(guī)劃、過(guò)程、設(shè)計(jì)等整體地呈現(xiàn)在用戶面前，從而提高設(shè)計(jì)效果，彌補(bǔ)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的不足。

二、VR+虛擬現(xiàn)實(shí)教育對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的意義

基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的嶄新教育模式，使我們的教育理念和教育方法也在發(fā)生變革。VR+虛擬現(xiàn)實(shí)教育運(yùn)用三維技術(shù)、互交技術(shù)等，將授課內(nèi)容變成逼真虛擬的環(huán)境，使得學(xué)生在詳實(shí)、生動(dòng)、直觀的虛擬環(huán)境下進(jìn)行可視化學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。這種嶄新的教學(xué)模式，將原有的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育資源與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相結(jié)合，使全新的實(shí)踐模式得以產(chǎn)生，使得學(xué)生不用走出校園、走進(jìn)藝術(shù)基地等，在教室里就可以將相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)元素放到虛擬三維空間內(nèi)，將自己的藝術(shù)創(chuàng)意進(jìn)行實(shí)時(shí)的重構(gòu)和再現(xiàn)。

（一）打破時(shí)間、空間的限制，有效提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力

將虛擬現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用到具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使其幫助學(xué)生完成相應(yīng)的作品，有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)形成整體的認(rèn)識(shí)，尤其是將基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)變成了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量[1]。并且，VR+虛擬現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中不僅為學(xué)校節(jié)約了教學(xué)課時(shí)，縮短了理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過(guò)程，還有效地豐富了學(xué)生的創(chuàng)作感受，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（二）擺脫現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的限制，彌補(bǔ)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的缺陷

VR+虛擬現(xiàn)實(shí)教育將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建新的教學(xué)模式，能夠有效地優(yōu)化傳統(tǒng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)教育模式[2]。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式主要是在大量的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研中進(jìn)行教學(xué)，常常會(huì)由于場(chǎng)地、費(fèi)用、設(shè)備等方面的因素而降低教學(xué)效率，使現(xiàn)實(shí)的教學(xué)資源造成不必要的浪費(fèi)，而VR+虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)方式，將教材的知識(shí)情景化，搭建互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生進(jìn)行感官式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的缺陷。

三、VR+虛擬現(xiàn)實(shí)教育下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)新模式的構(gòu)建

（一）搭建VR+虛擬現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

搭建VR+虛擬現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資源與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)資源相整合，完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生在提升知識(shí)技能的同時(shí)，有效提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。VR+虛擬現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)包括智能化的教學(xué)環(huán)境和硬件配備，如計(jì)算機(jī)的配備、具有智能監(jiān)控、評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)功能的教學(xué)環(huán)境等。學(xué)生能借助計(jì)算機(jī)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等將舞臺(tái)演出的各種要素進(jìn)行數(shù)字化處理，從而形成虛擬的藝術(shù)實(shí)踐空間。智能化的教學(xué)環(huán)境能夠根據(jù)學(xué)生的虛擬實(shí)踐表現(xiàn)、作品完成程度等，進(jìn)行有針對(duì)性的監(jiān)控、測(cè)試、輔導(dǎo)，并且可以使教師通過(guò)在線、離線等多樣化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙贏。

（二）開(kāi)展“VR+虛擬現(xiàn)實(shí)”藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)

將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與VR+虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行融合的同時(shí)，還要重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維融入教學(xué)中，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。根據(jù)VR+虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的互交性、可視化操作性、仿真性等特點(diǎn)，可將現(xiàn)代化的藝術(shù)設(shè)計(jì)原理傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)更多更好的原創(chuàng)設(shè)計(jì)人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐。

在開(kāi)展“VR+虛擬現(xiàn)實(shí)”藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要運(yùn)用新的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，充分發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和模擬技術(shù)來(lái)創(chuàng)建實(shí)踐環(huán)境，在彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中設(shè)施不足、經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地缺乏等現(xiàn)狀的同時(shí)，增加學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)的體驗(yàn);并且注重藝術(shù)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，如課堂學(xué)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)研、環(huán)境分析、虛擬實(shí)踐、小組討論等。

（三）實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與產(chǎn)教深度融合教學(xué)

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與校企合作項(xiàng)目進(jìn)行深度融合，能夠充分體現(xiàn)“教”“學(xué)” “練”“做”一體化的自主構(gòu)建知識(shí)的教學(xué)模式，符合以市場(chǎng)為導(dǎo)向的產(chǎn)教融合方式[3]。實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與產(chǎn)教深度融合教學(xué)，需要教師在課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)收集各種教學(xué)資料，并且充分了解相關(guān)專業(yè)的前沿信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬的教學(xué)環(huán)境、內(nèi)容、情節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生做好調(diào)研。在課堂教學(xué)過(guò)程中，為了給企業(yè)提供直觀可視的設(shè)計(jì)作品，教師首先可以帶領(lǐng)學(xué)生了解項(xiàng)目的整體要求，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求在虛擬的教學(xué)空間內(nèi)進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量、預(yù)算，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)繪圖，學(xué)會(huì)運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)完成自己的設(shè)計(jì)，最后與學(xué)生對(duì)完成的作品進(jìn)行交流、體驗(yàn)。在此過(guò)程中，教師和學(xué)生還可以互換角色，充分互動(dòng)合作，以提升教學(xué)效果。

為了實(shí)現(xiàn)通過(guò)虛擬教學(xué)平臺(tái)將學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，在校企合作的過(guò)程中，學(xué)生可以將自己設(shè)計(jì)的作品通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)展示給企業(yè)，企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行最終的評(píng)判，并將設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品快速投放到現(xiàn)實(shí)的項(xiàng)目中。這種產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，能夠最大限度地節(jié)約教學(xué)時(shí)間，使學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，以便根據(jù)客戶的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生完成作品后，學(xué)校直接給企業(yè)觀看其設(shè)計(jì)效果，使企業(yè)通過(guò)直觀體驗(yàn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，然后學(xué)生根據(jù)企業(yè)提出的改進(jìn)意見(jiàn)進(jìn)行修改，使設(shè)計(jì)的作品更加完善、更加合理并滿足客戶的需求。這不僅有利于學(xué)生的快速成長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力和實(shí)踐能力，還有利于企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型的人才打下基礎(chǔ)。同時(shí)，為了更好地實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與產(chǎn)教深度融合教學(xué)，還需要學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家的共同努力，即國(guó)家為學(xué)校的虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)提供充足的資金支持，學(xué)校大力培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍，社會(huì)為學(xué)校提供實(shí)踐項(xiàng)目的支持。通過(guò)三方合力，虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)才能夠更好地應(yīng)用在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

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Discussion on the New Teaching Model of Art Design Specialty Under VR+Virtual Reality Education

SHENG Jie， LIU Jing

（College of Art， Qingdao University of Science and Technology， Qingdao， Shandong 266061， China）

Abstract： VR+virtual reality education is a new teaching model. Applying VR+virtual reality technology to the teaching of art design specialty can provide students with more intuitive and vivid multiple sensory stimulation， which is of great help to their learning. Meanwhile， it can transform the traditional teaching model， innovate students' practice model and help cultivate comprehensive personnel in the field of art design. This paper finds out problems in present teaching situation of art design specialty in colleges and universities， and puts forward the countermeasures for the innovative teaching model， based on the significance of VR+virtual reality education to the teaching of art design specialty， hoping to find a breakthrough to explore the way to implement the industrial and academic education of art design specialty in applied universities.

Key words： VR+virtual reality education; art design; new teaching model