在戰(zhàn)“疫”大考中培養(yǎng)當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神

唐元兢

摘 ? ?要： 在抗擊新冠肺炎疫情中，醫(yī)學(xué)院校的教師指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生，學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平給在首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的回信精神，學(xué)習(xí)醫(yī)務(wù)工作者、優(yōu)秀校友及青年學(xué)生戰(zhàn)“疫”的感人事跡。這有助于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“救死扶傷”的仁愛(ài)之心，實(shí)踐“保家衛(wèi)國(guó)”的報(bào)國(guó)之行，練就“仁心仁術(shù)”的過(guò)硬本領(lǐng)，增強(qiáng)“科學(xué)防范”的自制之德，提高“屏蔽病毒”的辯證之思，強(qiáng)化“今天是我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞： 新冠肺炎疫情 ? ?醫(yī)學(xué)生 ? ?責(zé)任意識(shí) ? ?擔(dān)當(dāng)精神

一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。2019年歲末2020年年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情在中國(guó)蔓延，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民展開(kāi)了一場(chǎng)抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。這是一場(chǎng)不能輸?shù)膽?zhàn)役，也是一次嚴(yán)峻的大考。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，42000多名醫(yī)務(wù)工作者馳援武漢及湖北，舍生忘我，與時(shí)間賽跑、與病魔較量，救死扶傷，不辱使命;全國(guó)廣大醫(yī)務(wù)工作者堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏，用勇敢和無(wú)畏、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)、熱血和生命，譜寫(xiě)了一曲曲激昂的奮進(jìn)凱歌，涌現(xiàn)了一批可歌可泣的先進(jìn)人物和感人事跡這些事跡，深深地感染了未來(lái)的白衣天使，現(xiàn)今的在校醫(yī)學(xué)生;這些典型成為培養(yǎng)當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神的鮮活生動(dòng)的教材。作為醫(yī)學(xué)院校，我們利用教育部提出的“停課不停學(xué)”的口號(hào)，在這段特殊的教學(xué)時(shí)間里組織學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)新冠肺炎防控工作的重要講話精神，學(xué)習(xí)戰(zhàn)“疫”中的醫(yī)務(wù)工作者、青年大學(xué)生及優(yōu)秀校友、身邊人的先進(jìn)事跡，開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)使命感、家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。

1.樹(shù)立榜樣，學(xué)習(xí)典范，培養(yǎng)“救死扶傷”的仁愛(ài)之心。

習(xí)近平總書(shū)記在給首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的回信中，高度贊揚(yáng)了在新冠肺炎疫情防控斗爭(zhēng)中，軍地廣大醫(yī)務(wù)工作者沖鋒在前、英勇奮斗、救死扶傷的崇高精神。勉勵(lì)醫(yī)學(xué)生們以他們?yōu)榘駱樱ψ鳇h和人民信賴(lài)的好醫(yī)生[1]。

新冠肺炎疫情暴發(fā)之后，全國(guó)四萬(wàn)多名挺身而出、逆行而上的醫(yī)務(wù)人員中，“90后”“00后”的年輕人占了三分之一，發(fā)揮了主力軍的作用，充分展示了年輕醫(yī)務(wù)工作者的勇敢和擔(dān)當(dāng)。我校作為一所有70年辦學(xué)歷史的醫(yī)學(xué)院校，培養(yǎng)了一批批醫(yī)學(xué)護(hù)理人才，這些優(yōu)秀的校友現(xiàn)在大多成為全國(guó)各軍地醫(yī)院的中堅(jiān)和骨干。在逆行抗疫、馳援武漢及湖北的醫(yī)務(wù)工作者中，有很多是我們的校友。這些“80后”“90后”的醫(yī)務(wù)人員，他們或是我們的前輩，或是我們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。其中既有一直奮戰(zhàn)在抗疫最前線的武漢市中心醫(yī)院的呼吸科護(hù)士，又有湘雅附二醫(yī)院第三批援鄂醫(yī)療隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)，還有湖南益陽(yáng)市中心醫(yī)院援鄂醫(yī)療隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)等。崇高的使命感和高度責(zé)任感激勵(lì)他們舍小我為大家、舍生忘死，奮戰(zhàn)在抗疫最前線。為激勵(lì)在校學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)醫(yī)務(wù)工作者救死扶傷的崇高使命，增進(jìn)對(duì)職業(yè)和專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，我們組織編寫(xiě)了醫(yī)專(zhuān)學(xué)子抗疫前線英雄譜《抗疫最前線，益陽(yáng)醫(yī)專(zhuān)人》，通過(guò)學(xué)校天使湖畔公眾號(hào)和學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布。英雄譜中，一幅幅出征的照片，一個(gè)個(gè)在抗疫前線忙碌的身影，一句句對(duì)理想、人生、職業(yè)的深刻闡釋?zhuān)袆?dòng)了很多學(xué)弟學(xué)妹們。雖然看不清抗疫前線校友們的面龐，但透過(guò)防護(hù)服、護(hù)目鏡及他們溫暖堅(jiān)毅的眼神，“00后”的學(xué)弟學(xué)妹們感受到了醫(yī)務(wù)工作者的大愛(ài)和奉獻(xiàn)，明白了救死扶傷的真正含義和危急關(guān)頭用生命捍衛(wèi)生命的擔(dān)當(dāng)，認(rèn)識(shí)到了青春理應(yīng)在奮進(jìn)中閃耀，真正的勇士應(yīng)在艱難困苦中百煉成鋼?！熬人婪鰝钡呢?zé)任感與“祖國(guó)需要我，我就到哪去”的擔(dān)當(dāng)精神經(jīng)過(guò)“80后”“90后”的光大，傳承到“00后”的當(dāng)代醫(yī)學(xué)生中。

我校附屬醫(yī)院呼吸科副主任歐陽(yáng)勝偉和ICU主任姚海龍兩位醫(yī)生，響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，赴本市新冠肺炎定點(diǎn)救治醫(yī)院——市第四人民醫(yī)院負(fù)責(zé)重癥病人的診療工作。姚海龍醫(yī)生的妻子也是一名護(hù)士，他們將年幼的一雙女兒托由岳父岳母照顧。歐陽(yáng)醫(yī)生與妻子雖在同一醫(yī)院，兩人工作的地方相隔不到百米，卻難得見(jiàn)上一面。他在給9歲兒子的家書(shū)中寫(xiě)道：“生而為醫(yī)，救死扶傷是我的天職！唯有真正的使命感才能讓人無(wú)懼而往！”我們把歐陽(yáng)老師的家書(shū)發(fā)布給學(xué)生，歐陽(yáng)老師任教的診斷學(xué)課程的幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生在山西黃河之濱、在湖南張家界、在重慶山城寫(xiě)信給他：“我為你對(duì)職業(yè)盡職盡責(zé)的敬業(yè)心而感動(dòng)，我為你舍小家為大家的大愛(ài)所感動(dòng)，你真的是在用行動(dòng)來(lái)給我們做榜樣，讓我明白職業(yè)的真正價(jià)值所在?！薄罢怯辛讼駳W陽(yáng)勝偉、姚海龍老師這些舍小家、顧大家的抗疫戰(zhàn)士，我們才有希望戰(zhàn)勝疫情。”“歐陽(yáng)老師和姚老師是醫(yī)學(xué)生的榜樣，是我們永遠(yuǎn)的標(biāo)桿。作為一個(gè)醫(yī)學(xué)晚輩，我以后也要成為一個(gè)像他們那樣無(wú)論在什么艱難的條件下都守衛(wèi)在工作崗位上的人?！薄搬t(yī)生，一個(gè)平凡的職業(yè)，但正是這平凡的職業(yè)鑄就了一個(gè)又一個(gè)的不平凡。我為我選擇了醫(yī)學(xué)事業(yè)而驕傲！”熟悉可親的老師，用自己的一言一行為醫(yī)學(xué)生樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)的榜樣;同學(xué)們?cè)诮o老師的書(shū)信中，不僅表達(dá)了發(fā)自肺腑的贊嘆，更明白了白衣天使救死扶傷的神圣職責(zé)，增添了職業(yè)自豪感。

2.志愿服務(wù)，主動(dòng)抗疫，實(shí)踐“保家衛(wèi)國(guó)”的報(bào)國(guó)之行。

“天下興亡，匹夫有責(zé)”。此次新冠肺炎疫情有兩個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，一個(gè)是醫(yī)療救護(hù)，另一個(gè)是社區(qū)防控。疫情暴發(fā)后，我校眾多學(xué)生響應(yīng)當(dāng)?shù)卣箵粢咔榈奶?hào)召，利用自身所學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)，積極投身疫情防控志愿服務(wù)工作，勇敢地站在抗疫第一線，為保衛(wèi)家鄉(xiāng)的平安和鄉(xiāng)親的健康做出了貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了新時(shí)代醫(yī)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我校醫(yī)療、護(hù)理、檢驗(yàn)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在海南東河鎮(zhèn)西方村、湖南鳳凰沱江鎮(zhèn)杜葉村、懷化市溆浦縣蘭花村、株洲攸縣聯(lián)星街道雪花社區(qū)、益陽(yáng)赫山區(qū)新市渡鎮(zhèn)陽(yáng)和村、沅江市新灣鎮(zhèn)社區(qū)、沅江市漉樂(lè)線麓湖蘆葦場(chǎng)通道口，在他們所在的家鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道社區(qū)，為武漢歸益人員、過(guò)往乘客及小區(qū)出入人員測(cè)量體溫，協(xié)助村干部排查外來(lái)人口、建立疫情排查工作檔案，宣講疫情防控知識(shí)、指導(dǎo)人們科學(xué)防范，在村口設(shè)卡點(diǎn)登記車(chē)輛信息，為堅(jiān)守在高速路口值守的交警和醫(yī)務(wù)人員送餐，成為活躍在鄉(xiāng)村、街道、社區(qū)抗疫一線的主力軍[2]。我們及時(shí)搜集整理了這些學(xué)生的事跡，在《益陽(yáng)日?qǐng)?bào)》發(fā)表了《青春有擔(dān)當(dāng)，益陽(yáng)醫(yī)專(zhuān)學(xué)子抗疫勇當(dāng)先》的文章，推送給全體學(xué)生。囑托學(xué)生居家隔離，不隨便外出，外出要做好防護(hù);鼓勵(lì)學(xué)生在做好防護(hù)的前提下，利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為家鄉(xiāng)抗疫做些力所能及的事情。這段難忘的疫情防控志愿服務(wù)的經(jīng)歷，使同學(xué)們不僅鞏固了書(shū)本知識(shí)，還學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。這段雖辛苦但快樂(lè)充實(shí)的保家衛(wèi)國(guó)的特殊經(jīng)歷，將成為他們?nèi)松幸还P寶貴的精神財(cái)富。

3.線上教學(xué)，線下自學(xué)，練就“仁心仁術(shù)”的過(guò)硬本領(lǐng)。

習(xí)近平總書(shū)記在給首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的回信中殷殷寄語(yǔ)：希望他們珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，練就過(guò)硬本領(lǐng)，以仁心仁術(shù)造福人民。不僅是對(duì)西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的希望，還是對(duì)全國(guó)在校醫(yī)學(xué)生的殷切希望和極大鼓舞。

一場(chǎng)疫情，讓每個(gè)中國(guó)人都知道了中國(guó)有一位有知識(shí)、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)牧瞬黄鸬蔫F人科學(xué)家鐘南山院士，感受了全世界只有中國(guó)速度、中國(guó)科技、中國(guó)制度才能完成火神山、雷神山醫(yī)院的建設(shè)，明白了國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底就是科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)，從而更加懂得讀書(shū)的意義和擔(dān)當(dāng)?shù)暮x。

當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)科技化和信息化飛速發(fā)展，病毒的襲擊更是加速把我們推入了網(wǎng)絡(luò)課堂，線上教學(xué)成為這個(gè)“超長(zhǎng)版寒假”最有效的教學(xué)方法，云課堂成為流量頂峰。疫情暴發(fā)后，教育部在《致全國(guó)大學(xué)生的一封信》中告誡大家居家隔離的日子，在保護(hù)好自己的同時(shí)，要品讀經(jīng)典著作、用好網(wǎng)上資源平臺(tái)。為了指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)適應(yīng)特殊時(shí)期的線上教學(xué)、線下自學(xué)的方式，做到“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”，我們建立了班級(jí)通識(shí)課及專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)微信群，指導(dǎo)全校學(xué)習(xí)委員督促本班同學(xué)居家認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校開(kāi)設(shè)的“口才藝術(shù)與社交禮儀”“藝術(shù)鑒賞”“大學(xué)生安全教育”等網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程，開(kāi)展基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的線上教學(xué)。組織全校學(xué)生觀看了《全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課》網(wǎng)絡(luò)視頻，制作了戰(zhàn)“役”微課：《全面戰(zhàn)“役”中的中國(guó)精神》，并組織開(kāi)展了線上討論。通過(guò)觀看視頻、學(xué)習(xí)討論，同學(xué)更加明白了戰(zhàn)“役”時(shí)期，作為一名當(dāng)代醫(yī)學(xué)生，應(yīng)該心有大我、肩有大任、行有大德，積累知識(shí)、增加本領(lǐng)，就是為將來(lái)能成為像鐘南山院士那樣有知識(shí)有情懷有擔(dān)當(dāng)?shù)蔫F人奠定基礎(chǔ)、積聚能量。

我們還搜集了戰(zhàn)“役”時(shí)期青年學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的圖文推送給學(xué)生。如，在武漢方艙醫(yī)院，就有什么也阻止不了學(xué)習(xí)的“一股清流”：其中有武漢體育中心方艙醫(yī)院邊治療邊學(xué)習(xí)考研英語(yǔ)，立志考上武漢大學(xué)的大三學(xué)子;有武漢客廳方艙醫(yī)院C區(qū)戴著深度眼鏡埋頭做數(shù)學(xué)作業(yè)、備戰(zhàn)高考的高三學(xué)生楊一帆[3];有江漢方艙醫(yī)院病床上手捧《政治秩序的起源》，戴著口罩安靜閱讀的付博士[4];還有現(xiàn)代版“鑿壁借光”，爬上屋頂蹭別人家WiFi信號(hào)學(xué)習(xí)的河南貧寒高三學(xué)霸小通[5];還有每天五六點(diǎn)起床、步行兩個(gè)小時(shí)，在四千八百米雪域高原尋找最佳網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，搭起帳篷當(dāng)教室，一學(xué)就是四個(gè)小時(shí)的來(lái)自西藏那曲雪域高原的湖南益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生嘎白和拉巴桑珠[6]。我們用這些例子啟示學(xué)生：任何時(shí)刻，不管遇到任何困難，作為學(xué)生，不能停止對(duì)知識(shí)的追求。面對(duì)疫情，我們當(dāng)然需要像口罩、手套等這樣的外在防護(hù)，更需要讀書(shū)學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)知識(shí)、自我沉淀和提升，才能讓自己更從容，讓抗疫更有力量。

在這個(gè)“超長(zhǎng)版的寒假”中，同學(xué)們停課不停學(xué)，線上學(xué)習(xí)在全校各班級(jí)蔚然成風(fēng)。大一、大二的同學(xué)，“線上學(xué)習(xí)曬成績(jī)”成為每日必做功課;大三獲得專(zhuān)升本資格的學(xué)生在班主任鼓勵(lì)及指導(dǎo)下，在家認(rèn)真準(zhǔn)備專(zhuān)升本考試的復(fù)習(xí)、即將畢業(yè)的同學(xué)也在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下有條不紊地準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯，并做好應(yīng)聘準(zhǔn)備。

4.舍己為人、懲惡揚(yáng)善，增強(qiáng)“科學(xué)防范”的自制之德。

抗疫期間，武漢學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生郭岳因“硬核隔離38天，自己確診未連累一名親友”，受到網(wǎng)友的普遍關(guān)注。他的主要做法：一是返滄州老家的全程做好自我防護(hù)。全程戴著口罩和手套，在飛機(jī)飛行的全過(guò)程中，沒(méi)有說(shuō)一句話，也沒(méi)有摘下口罩手套。二是主動(dòng)上報(bào)信息?；丶液?，他主動(dòng)向社區(qū)報(bào)告自己的情況。三是堅(jiān)持自我隔離?；丶液螅炎约簢?yán)格隔離在臥室里，沒(méi)有接觸任何家人。隨后是確診、治療。順利出院后，他仍沒(méi)有選擇與家人生活在一起，而是在車(chē)庫(kù)中獨(dú)居，將自己繼續(xù)隔離28天。治愈出院后，他還捐獻(xiàn)了血漿，救治他人[7]。在郭岳被稱(chēng)作教科書(shū)式的“硬核”隔離的全過(guò)程中，展現(xiàn)了一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生在防疫期間的良好教養(yǎng)、超強(qiáng)自制力與社會(huì)責(zé)任感。

在河南鄭州疫情防控決戰(zhàn)決勝的關(guān)鍵時(shí)刻，鄭州協(xié)警郭某鵬卻七天飛了四個(gè)國(guó)家，花六萬(wàn)看了一場(chǎng)球賽，感染了新冠肺炎，打破了鄭州連續(xù)十九天確診病例零增長(zhǎng)的局面。回國(guó)后故意隱瞞出境史、不嚴(yán)格落實(shí)“如實(shí)申報(bào)”和“隔離觀察”措施，期間還多次乘坐公共交通工具，出入辦公場(chǎng)所，最終導(dǎo)致家人感染，二十四名密切接觸者集中隔離，給地方防疫制造了很大困難。一人之行為，造成一城的不安，害人害己。最終他因隱瞞境外旅居史，涉嫌妨礙傳染病防治罪，被公安機(jī)關(guān)立案?jìng)刹閇8]。

人性的善惡，會(huì)在最危急的關(guān)頭充分地展示出來(lái)。戰(zhàn)“疫”時(shí)期，我們搜集了人性善惡的正反面例子推送給學(xué)生，并組織學(xué)生線上討論，通過(guò)析事例、明道理，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)，增強(qiáng)自制力，增加社會(huì)責(zé)任感。在整個(gè)疫情防控期間，我校學(xué)生都能主動(dòng)做好防范，居家隔離，堅(jiān)持做好健康打卡，沒(méi)有發(fā)生感染的情況。

5.擦亮眼睛，甄別真?zhèn)危訌?qiáng)“屏蔽病毒”的辯證之思。

新冠疫情暴發(fā)后，媒體信息層出不窮。特別是各種自媒體、外媒信息滿天飛散，其中不乏謊言、謠言或惡意的“病毒”。青年學(xué)生社會(huì)閱歷淺、分辨能力弱、定力不夠，面對(duì)突如其來(lái)的疫情本來(lái)就措手不及，接收到這些海量的錯(cuò)綜復(fù)雜的信息更是覺(jué)得真假難辨，有時(shí)難免迷惑、苦惱。為了引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)疫情，增強(qiáng)明辨是非、辨別真假的能力，我們一是提倡學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注主流媒體。如將央視、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)的報(bào)道、文章及習(xí)近平關(guān)于抗疫的有關(guān)重要講話精神及時(shí)推送給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國(guó)抗擊疫情的目標(biāo)、方針和舉措，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”;二是在全校各班級(jí)舉行了以“正確面對(duì)疫情，主動(dòng)有所作為”為主題的網(wǎng)絡(luò)視頻主題班會(huì);三是組織了“怎樣正確看待武漢封城”等問(wèn)題的討論。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、主題班會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生感受到了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，感受到了艱難危急關(guān)頭中國(guó)共產(chǎn)黨以人民利益為中心，始終把人民生命安全和身體健康放在第一位的政治品格，領(lǐng)略到了中國(guó)人民萬(wàn)眾一心、眾志成城抗擊疫情的磅礴力量，增強(qiáng)抗疫的必勝信念。在“宅”身不“宅”心中，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，做到不傳謠、不盲動(dòng)、不當(dāng)鍵盤(pán)俠。

6.培養(yǎng)技能、發(fā)掘潛能，強(qiáng)化“今天是我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

“昨天是你，今天是我”，是一位“90后”抗疫女醫(yī)生對(duì)自己參加過(guò)抗擊“非典”的醫(yī)生父親表達(dá)的抗疫誓言，洋溢著兩代中國(guó)醫(yī)生在祖國(guó)最危急、最需要的時(shí)候挺身而出、不畏犧牲的豪邁激情。一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了同學(xué)們走親訪友、旅行的計(jì)劃，只能待在家里成為“宅男宅女”。在長(zhǎng)長(zhǎng)的寒假開(kāi)始時(shí)，有的同學(xué)每天就是睡懶覺(jué)、玩手機(jī)，吃飯、發(fā)呆，覺(jué)得日子好長(zhǎng)好無(wú)聊。當(dāng)抗疫取得階段性成果，局勢(shì)逐漸向好以后，我們下發(fā)了《“讓居家隔離的日子充滿陽(yáng)光和色彩”系列活動(dòng)實(shí)施方案》，設(shè)計(jì)了“我為防控做宣傳”“寫(xiě)篇日記曬心情”“靜下心來(lái)讀本書(shū)”“線上學(xué)習(xí)曬成績(jī)”“我陪父母說(shuō)說(shuō)話”“拍張照片曬家鄉(xiāng)”等活動(dòng)。在長(zhǎng)長(zhǎng)的居家隔離的日子里，有的同學(xué)靜心讀書(shū)，獲取了精神食糧;有的主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，履行家庭成員的責(zé)任;有的學(xué)習(xí)了烘焙，增強(qiáng)了生活技能;有的和父母有了第一次如兄長(zhǎng)姐妹般親密的長(zhǎng)談，清空了思想陰霾和郁悶心情，感受到了親情的溫馨。在系列實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，挖掘了潛能，發(fā)現(xiàn)了全新的自己，也感悟到了責(zé)任，體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，為心靈貯滿了滿滿的正能量。

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本文是湖南省社科基金項(xiàng)目高校思想政治教育研究課題《習(xí)近平青年學(xué)生成長(zhǎng)成才思想在高職高專(zhuān)中的實(shí)踐研究》（編號(hào)18A29）階段性成果，受湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程資助。本文系2020年度益陽(yáng)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)課題《戰(zhàn)“疫”大考彰顯的“中國(guó)精神”探究》（編號(hào)2020YS 109）研究成果。