“數(shù)飛”：一種超強(qiáng)的語文學(xué)習(xí)力量

蔣清宇

朱熹在《四書章句集注》里是這么解釋“學(xué)”“習(xí)”二字的：“習(xí)，鳥數(shù)飛也。學(xué)之不已，如鳥數(shù)飛也?！逼痫w前多次試飛是以遠(yuǎn)翔為目標(biāo)的鳥雀的本能，而“數(shù)飛”套用到“學(xué)習(xí)”上就是不斷地積累，不斷地練習(xí)。

我是一名文科生，在高三剛開始時(shí)，語文這一科就被我定位為“積累型”的科目。這個(gè)類型的科目平時(shí)需要做很多積累，但是積累的很大一部分知識(shí)不一定能夠在考試中用到。我很贊同一位語文老師的說法：“很多時(shí)候，你背了一千句古詩，可能寫進(jìn)作文里的就是那么一句，但是為了那一句不確定的詩句，你必須要去背一千句、兩千句，甚至三千句古詩?！彼?，要想在語文學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)，堅(jiān)持日常點(diǎn)滴的積累是非常必要的。

方法大綱：零碎時(shí)間拼湊法

適用題型：基礎(chǔ)知識(shí)選擇題

基礎(chǔ)知識(shí)選擇題可能出現(xiàn)的題型有字音題、字形題、熟語題、語病題、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題、句子連貫題。這些題型考查的都是一些很零碎的小知識(shí)點(diǎn)，除了跟著老師的步伐復(fù)習(xí)，我每天還按這些題型各自加做一道題目。算上糾錯(cuò)和積累的時(shí)間，做完這些額外的練習(xí)大概要花十五分鐘，把每天的兩個(gè)課間十分鐘拼起來就可以完成這部分的積累。

對(duì)于字音題、字形題和熟語題，我建議大家準(zhǔn)備一個(gè)小本子，把遇到的陌生字詞記錄下來，然后利用閑暇時(shí)間翻看以加深記憶。而對(duì)于語病題、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題和句子連貫題，我建議大家多多翻看語文參考書中的關(guān)于這部分題型的方法總結(jié)。

總結(jié)：基礎(chǔ)知識(shí)選擇題考點(diǎn)分布廣泛，涉及知識(shí)細(xì)碎，用零碎時(shí)間拼湊法復(fù)習(xí)可以最大化利用時(shí)間。

方法大綱：熟讀課本和文本，以“本”為綱

適用題型：文言文閱讀題

文言文閱讀題一共有三道選擇題和兩個(gè)句子翻譯題，選擇題一般是一道加點(diǎn)字詞釋義題，一道古文文本細(xì)節(jié)事實(shí)判斷題，一道復(fù)合式選擇題，考查的是文本細(xì)節(jié)事實(shí)判斷。

每次做到文言文閱讀題時(shí)，我都會(huì)先看問題，再讀文章（我一般會(huì)看兩遍文本），這樣在閱讀原文的時(shí)候才可以有的放矢。說實(shí)話，文言文閱讀題是一個(gè)難度和區(qū)分度很大并且很考驗(yàn)學(xué)生的耐性的題目，考生在閱讀時(shí)容易產(chǎn)生疲憊感和煩躁感（作為一個(gè)中文專業(yè)的學(xué)生，我在讀專業(yè)必讀的古書時(shí)，還是會(huì)像高中的時(shí)候一樣常生睡意，所以我十分理解許多同學(xué)在考試的時(shí)候看不下三四百字的文本的煩惱），而疲憊和煩躁會(huì)讓考生忽略許多細(xì)節(jié)，在判斷的時(shí)候產(chǎn)生偏差。所以，閱讀文本之前就要想好該注意哪些細(xì)節(jié)，有針對(duì)性地閱讀，這樣效率會(huì)高很多。

第一道加點(diǎn)字詞釋義題是一道很固定的題目，它的固定指的是加點(diǎn)的字詞都能在高中語文課本里找到。所以，第一道題的突破關(guān)鍵是認(rèn)真聽課，在語文一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要爭(zhēng)取在老師的帶領(lǐng)下背下課本古文中所有重要的字詞。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我會(huì)在課本每篇課文標(biāo)題旁的空白處記錄下該課的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，以便空閑時(shí)翻看記憶。另外，我建議大家背文言文字詞時(shí)最好附上例句，這樣記憶會(huì)比較深刻。但是，復(fù)習(xí)得再充分也難?？荚嚂r(shí)不會(huì)碰到陌生的字詞，所以，遇到這種情況時(shí)，大家可以把字詞代入原文里猜它的語境義。

第二、第三題考的是考生閱讀文本的細(xì)致程度，我突破它們的方法是詳細(xì)翻譯原文句子?？荚嚂r(shí)沒有時(shí)間讓我們翻譯完整篇古文，但是涉及選擇題的句子我會(huì)字字對(duì)譯，這樣有針對(duì)性的翻譯對(duì)于提高選擇題的正確率很有效。溫馨提示：在做選擇題時(shí)，每一個(gè)選項(xiàng)敘述的事實(shí)都一定要對(duì)應(yīng)到具體文本，不能憑著印象選。

選擇題之后便是句子翻譯題。閱卷老師在批改翻譯題時(shí)往往是按點(diǎn)賦分的，所以想要在翻譯題上有所突破的話，大家要做的第一件事就是比較近五年的高考真題和手上所有古文復(fù)習(xí)資料翻譯題的得分點(diǎn)大概有哪些。我自己歸納出來的主要有特殊用法的字詞（比如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法和詞類活用）和特殊句式（倒裝句、被動(dòng)句和固定句式），我建議大家做一下給分點(diǎn)分析，在翻譯的時(shí)候要重點(diǎn)突出這些文言文現(xiàn)象，優(yōu)先保證可能賦分點(diǎn)的準(zhǔn)確翻譯。許多復(fù)習(xí)參考書都附有字詞和句式的總結(jié)，大家一定要反復(fù)閱讀，不斷加深印象。

另外，不得不說的是，雖然可以用一兩個(gè)月的時(shí)間專攻此類題型來提高分?jǐn)?shù)，但是想要在短期之內(nèi)真正提高文言文閱讀能力是不現(xiàn)實(shí)的。我的高中老師建議我每天看一篇《古文觀止》里的文章，因?yàn)槌掷m(xù)的閱讀才是最有用的提高能力的方式。結(jié)合高三學(xué)生的實(shí)際情況，我的建議是每天抽出十五分鐘閱讀一段《古文觀止》里的古文，爭(zhēng)取每天都接觸，一周起碼讀完一整篇文章（這其實(shí)是一個(gè)一箭雙雕的做法，不僅能夠鍛煉文言文閱讀能力，同時(shí)還能積累許多作文材料）。

總結(jié)：古文復(fù)習(xí)要以課本為出發(fā)點(diǎn)，以原文為答題指導(dǎo)，復(fù)習(xí)時(shí)利用好參考書的總結(jié)歸納，這樣可以節(jié)約時(shí)間。

方法大綱：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，合作共贏

適用題型：現(xiàn)代文閱讀題

現(xiàn)代文閱讀題難度較大，是拉開高考語文分?jǐn)?shù)差的一個(gè)很重要的版塊。滿分150分的語文想要拿到120分以上，現(xiàn)代文閱讀題需要拿到15分（總分22分）以上才比較保險(xiǎn)。剛上高三時(shí)，我的現(xiàn)代文閱讀題得分一直不穩(wěn)定，是我提高語文成績(jī)的一個(gè)很大障礙。所以，我在高三第一學(xué)期抽了兩個(gè)月左右的時(shí)間和同學(xué)組成了高考語文現(xiàn)代文閱讀題突破小組，每周完成3—5篇?dú)v年高考現(xiàn)代文閱讀題，周末的時(shí)候抽兩個(gè)小時(shí)一起討論自己的失分原因和參考答案的出處。每個(gè)人的閱讀感受是不一樣的，如果能找到一個(gè)語文能力和自己相當(dāng)或者比自己強(qiáng)的同學(xué)作搭檔，相互講解錯(cuò)誤點(diǎn)，那么雙方的收獲都會(huì)很大。

另外，建議大家整理出一份高考現(xiàn)代文閱讀題萬能答題模板，以供需要時(shí)參考。但是必須切記，拉開現(xiàn)代文閱讀題分?jǐn)?shù)的最重要因素不是模板運(yùn)用與否，而是你對(duì)文本把握程度的高低。所以，在高三專門抽出一兩個(gè)月的時(shí)間細(xì)致研究討論歷年高考真題的文本是非常有必要的。

總結(jié)：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀題可以嘗試小組合作學(xué)習(xí)的方法，這便于模板的總結(jié)和思路的開闊。