彩葉樹(shù)種在校園綠化中的應(yīng)用
——以山東建筑大學(xué)為例

尚紅，高含笑，王冰心，趙寧

（山東建筑大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250101）

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展、人們生活日益提升的背景下，人們對(duì)于美的追求愈加強(qiáng)烈，對(duì)于評(píng)判美的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升。單一綠色的景觀效果已經(jīng)不能滿足人們對(duì)校園綠化的更高要求，人們渴望色彩豐富、具有季節(jié)變化的自然景觀[1]。

彩葉樹(shù)種色彩豐富，具有季相變化，在不同的季節(jié)葉色會(huì)發(fā)生改變，根據(jù)其不同的季相景觀，從而營(yíng)造豐富的景觀空間[2]。合理利用彩葉樹(shù)種能夠改善校園景觀色彩過(guò)于單一的現(xiàn)狀，為校園景觀注入新活力。研究彩葉樹(shù)種在校園綠化中的應(yīng)用有非常重要的意義。

1 彩葉樹(shù)種概述

彩葉樹(shù)種的觀賞效果極佳，其葉片色彩與常見(jiàn)的綠色有著明顯的區(qū)別，在生長(zhǎng)過(guò)程中的某些季節(jié)會(huì)顯現(xiàn)出特殊的色彩。一部分彩葉樹(shù)種是在自然條件下本身存在的；另一部分彩葉樹(shù)種是借助人工手段，經(jīng)過(guò)一系列的栽培選擇過(guò)程而獲得。從廣義的角度來(lái)說(shuō)，葉片在整個(gè)生長(zhǎng)期或者生長(zhǎng)期的某些階段顯現(xiàn)出非綠色，如紫紅色、黃色、棕褐色等，這樣的植物就可被稱(chēng)之為彩葉樹(shù)種。從狹義的角度來(lái)說(shuō)，彩葉樹(shù)種的葉片在春夏兩季，或者春夏秋三季，甚至四季均能表現(xiàn)出獨(dú)特色彩，并且在植物生長(zhǎng)旺盛的夏季也能使葉色穩(wěn)定不變，但不包含秋色葉植物[3]。

將彩葉樹(shù)種依據(jù)葉片變色的季節(jié)進(jìn)行劃分，大致可分為3類(lèi)。一種是春色葉類(lèi)：春季新生長(zhǎng)出的嫩葉有明顯不同葉色的；一種是秋色葉類(lèi)：葉片在秋季發(fā)生明顯變色的；一種是常色葉類(lèi)：有的植物它的葉片常年呈異色，并不隨季節(jié)不同發(fā)生變化[4-6]。

彩葉樹(shù)種根據(jù)色彩分布的不同，又可分為單色葉類(lèi)、二色葉類(lèi)和斑色葉類(lèi)。其中單色葉類(lèi)指葉片只呈現(xiàn)一種顏色，二色葉類(lèi)是指葉片的表面和背面呈現(xiàn)兩種不同的顏色，斑色葉類(lèi)是指綠葉上有其他顏色的斑點(diǎn)或條紋或葉片邊緣呈異色鑲邊。

按照彩葉樹(shù)種的生物習(xí)性進(jìn)行相應(yīng)分類(lèi)，可大致分為喬木類(lèi)彩葉樹(shù)種，如色木槭、黃連木、臭椿、欒樹(shù)、烏桕、雞爪槭、茶條槭、復(fù)葉槭、櫸樹(shù)、銀杏、黃連木、水杉、火炬樹(shù)、鵝掌楸、懸鈴木、白蠟、國(guó)槐、刺槐、柿樹(shù)、紅楓、紫葉李、紫葉矮櫻、紫葉碧桃、金枝槐、金葉槐等；灌木類(lèi)彩葉樹(shù)種，如石榴、紅葉石楠、南天竹、黃櫨、紅瑞木、石楠、紫葉小檗、金葉女貞、紫葉黃櫨、金葉蕕等；藤本類(lèi)彩葉樹(shù)種，如爬山虎、扶芳藤、五葉地錦等。

2 彩葉樹(shù)種在校園綠化中的作用

（1）彩葉樹(shù)種在一年中的各個(gè)季節(jié)都有觀賞性，春夏之際花朵綻放，賞花之美；秋冬時(shí)節(jié)葉色鮮艷明亮，賞葉之美；秋季碩果累累，賞果之美；冬季可觀賞植物的枝干之美。

（2）彩葉樹(shù)種能夠與水體水系、園林建筑、山石小品等要素合理搭配，使園林景觀各要素之間的關(guān)系更協(xié)調(diào)，襯托突出山、石、水、建筑、小品等景觀要素。

（3）彩葉樹(shù)種還能夠調(diào)整綠化的整體色彩，起到點(diǎn)綴的作用[4]。

3 山東建筑大學(xué)彩葉樹(shù)種資源概況

對(duì)山東建筑大學(xué)校園的彩葉樹(shù)種資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析（見(jiàn)表1）。在山東建筑大學(xué)校園內(nèi)，彩葉樹(shù)種中秋色葉類(lèi)有22種，所占比重最大，約為60.53%；常色葉類(lèi)和春色葉類(lèi)植物在數(shù)量上相近，分別為10種和6種，占比分別為26.32%和13.15%。喬木類(lèi)彩葉樹(shù)種應(yīng)用最多，灌木類(lèi)彩葉樹(shù)種數(shù)量次之，藤本類(lèi)彩葉樹(shù)種相對(duì)最少。校園內(nèi)彩葉樹(shù)種資源總體上較為豐富，應(yīng)適當(dāng)增加灌木類(lèi)、藤本類(lèi)彩葉樹(shù)種數(shù)量。

表1山東建筑大學(xué)彩葉樹(shù)種類(lèi)別

（續(xù)表1）

4 彩葉樹(shù)種在山東建筑大學(xué)校園綠化中的應(yīng)用

根據(jù)季節(jié)和葉片色彩變化情況，可以分為常色葉類(lèi)、春色葉類(lèi)和秋色葉類(lèi)。其在校園內(nèi)常見(jiàn)的應(yīng)用形式有孤植、對(duì)植、叢植、列植等。選擇山東建筑大學(xué)校園內(nèi)典型的常色葉類(lèi)植物紫葉李、春色葉類(lèi)植物紅葉石楠和秋色葉類(lèi)植物銀杏3種彩葉樹(shù)種，根據(jù)種植形式的不同，分析它們?cè)谛@內(nèi)的應(yīng)用。

4.1 紫葉李

4.1.1 紫葉李以叢植形式應(yīng)用

叢植紫葉李主要包括與草坪結(jié)合、與建筑結(jié)合、與園路結(jié)合等幾種方式。

（1）在校園，映雪湖南側(cè)綠地中有叢植紫葉李與草坪相結(jié)合的形式（見(jiàn)圖1）。遠(yuǎn)景選用雪松等常綠喬木，中景選用叢植的石榴、紫葉李等彩葉樹(shù)種，近景為草坪、灌木球和整形綠籬。紫葉李在綠色植物中色彩突出，形成了以叢植紫葉李為視覺(jué)焦點(diǎn)的疏朗草坪景觀。

（2）逸夫教學(xué)樓和源遠(yuǎn)亭前綠地是叢植紫葉李與建筑相結(jié)合形式的體現(xiàn)（見(jiàn)圖2）。源遠(yuǎn)亭位于校園西南部，景亭旁設(shè)有回廊，紫葉李以叢植的形式自然分布，從遠(yuǎn)處對(duì)建筑起到部分遮擋作用，有利于若隱若現(xiàn)的意境體現(xiàn)。逸夫樓的一角有兩株叢植的紫葉李，不僅能弱化鋪裝和建筑的生硬感，為景觀增添活力和生機(jī)，同時(shí)紫葉李獨(dú)特的紫紅葉色與磚紅色的建筑外墻的搭配色彩上十分協(xié)調(diào)。

（3）紫葉李以叢植的形式與園路相結(jié)合，例如在園路的轉(zhuǎn)角、園路入口處等（見(jiàn)圖3）。紫葉李每到初春花朵盛開(kāi)，花瓣隨風(fēng)飄落在路面，有利于園林意境美的營(yíng)造。另外，紫葉李葉片常年呈紫紅色，種植在道路轉(zhuǎn)角和入口處又十分醒目。

圖1紫葉李與草坪結(jié)合

圖2紫葉李與建筑結(jié)合

圖3紫葉李與園路結(jié)合

4.1.2紫葉李以列植形式應(yīng)用

在校園西部的綜合樓附近，以及北部運(yùn)動(dòng)場(chǎng)均有列植形式的紫葉李。沿道路成列種植紫葉李，能夠形成有秩序感的校園道路景觀。選用列植形式的紫葉李將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圍合，賦予了空間活力。

4.2 紅葉石楠

4.2.1紅葉石楠以對(duì)植形式應(yīng)用

在鐵路建筑展館入口處和北側(cè)綠地中均有對(duì)植形式種植的紅葉石楠。以對(duì)植的方式種植紅葉石楠球能夠突出強(qiáng)調(diào)入口空間，有對(duì)稱(chēng)均衡之感。

4.2.2紅葉石楠以叢植形式應(yīng)用

在鐵路建筑展館北側(cè)的綠地內(nèi)，以建筑和落葉喬木為背景，兩三成叢地種植大小不一的紅葉石楠球，與草坪相結(jié)合，適合以植物造景為主的小空間的營(yíng)建（見(jiàn)圖4左）。

4.2.3紅葉石楠以列植形式應(yīng)用

火車(chē)餐廳旁成列栽植紅葉石楠球，與直線型的火車(chē)和鐵軌共同構(gòu)成較強(qiáng)透視感的景觀效果（見(jiàn)圖4右）。

圖4 紅葉石楠叢植、列植

4.3 銀杏

4.3.1銀杏以孤植形式應(yīng)用

在松園南側(cè)廣場(chǎng)的雕塑旁有一株孤植的銀杏，該銀杏造型優(yōu)美體量大，春夏葉片顯現(xiàn)出嫩綠色，秋季變?yōu)槊髁恋慕瘘S色，與紅色雕塑在視覺(jué)上形成鮮明的對(duì)比。

4.3.2銀杏以叢植形式應(yīng)用

在校園的東部博文樓的西側(cè)老門(mén)樓附近，有數(shù)株成叢種植的銀杏（見(jiàn)圖5左）。銀杏以叢植的方式種植在鋪裝廣場(chǎng)上，形成靜謐舒適的林下空間，園林建筑與自然的銀杏林融為一體。

4.3.3銀杏以列植形式應(yīng)用

松三宿舍樓南側(cè)的道路以列植的銀杏作為行道樹(shù)，雪松等常綠樹(shù)作為背景，增強(qiáng)了空間的縱深感，形成有序列的道路景觀（見(jiàn)圖5中）。

4.3.4銀杏以群植形式應(yīng)用

在校園的東部，科學(xué)樓北側(cè)的綠地有成片栽植的銀杏林，群植形式的銀杏與草坪結(jié)合形成舒適的林下空間，秋季銀杏葉片變黃散落一地，呈現(xiàn)較為壯觀的景象（見(jiàn)圖5右）。

圖5 銀杏叢植、列植、群植

5 彩葉樹(shù)種在大學(xué)校園功能區(qū)中的應(yīng)用

大學(xué)校園根據(jù)功能可劃分為不同的區(qū)域，每個(gè)功能區(qū)都有其獨(dú)特的特點(diǎn)。校園的各大功能區(qū)采用不同的彩葉樹(shù)種應(yīng)用形式，構(gòu)成豐富的校園植物景觀。

5.1 校園入口景觀區(qū)

校園入口景觀區(qū)包括學(xué)校大門(mén)以及和其他區(qū)域相連的道路、廣場(chǎng)等。此區(qū)域是學(xué)校對(duì)外展示的重要地段，區(qū)域內(nèi)的植物景觀是整個(gè)學(xué)校植物景觀的縮影。校園入口景觀區(qū)在彩葉樹(shù)種的配置選擇上宜簡(jiǎn)潔大方，與學(xué)校建筑風(fēng)格和色彩、學(xué)校文化相匹配。常見(jiàn)的應(yīng)用形式是入口廣場(chǎng)兩側(cè)列植喬木類(lèi)彩葉樹(shù)種，中間選用修剪整齊的綠籬。通過(guò)色彩變化形成模紋圖案與階梯、水景相搭配，形成有軸線秩序感和空間縱深感的入口景觀。

5.2 校園道路綠化區(qū)

校園道路綠化區(qū)大多以彩葉樹(shù)種為行道樹(shù)，例如白蠟、紫葉李、五角楓、國(guó)槐等，若道路旁的綠地較寬，可將彩葉灌木修剪成直線式、波浪式的綠籬，或是點(diǎn)綴彩葉灌木球，形成優(yōu)美的景觀環(huán)境。

5.3 教學(xué)辦公區(qū)

教學(xué)辦公區(qū)是教師辦公、教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，既要保證教學(xué)辦公樓內(nèi)的采光充足，又要滿足周?chē)h(huán)境簡(jiǎn)潔、清幽。教學(xué)辦公區(qū)內(nèi)可選擇落葉的喬木類(lèi)彩葉樹(shù)種種植在建筑南側(cè)，夏季能夠遮陽(yáng)，秋季能夠欣賞植物色彩，冬季可保證充足的光照。建筑的北側(cè)多選用耐陰的喬木類(lèi)彩葉樹(shù)種，秋季豐富景觀層次，冬季可抵擋寒風(fēng)。

5.4 宿舍生活區(qū)

宿舍生活區(qū)是與學(xué)生生活最密切相關(guān)的區(qū)域，此區(qū)域的植物景觀首先要達(dá)到一定的綠地率，其次要留有一定的活動(dòng)休閑場(chǎng)所。彩葉樹(shù)種采用自然豐富的配置形式，在鋪裝面積較大的區(qū)域，可設(shè)計(jì)花壇、樹(shù)池、小面積綠地等。

5.5 體育運(yùn)動(dòng)區(qū)

體育運(yùn)動(dòng)區(qū)的綠化范圍主要是各個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的邊界，多采用適合粗放管理的喬木類(lèi)彩葉樹(shù)種，以規(guī)則式的配置形式為主。通過(guò)彩葉樹(shù)種能夠?qū)⑾噜彽倪\(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與健身設(shè)施分隔，起到隔離噪音和阻滯灰塵的作用，減少體育運(yùn)動(dòng)區(qū)對(duì)周?chē)鷧^(qū)域的影響。

5.6 校園中心景觀區(qū)

校園中心景觀區(qū)一般包含地形、水體、亭廊、花架等園林要素，形成豐富多彩的景觀。草坪、水岸邊、微地形空間多采用自然式的手法配置彩葉樹(shù)種，廊、花架可以結(jié)合彩葉藤本植物，景墻前面可以種植修剪整齊的彩葉綠籬，形成模紋圖案。

6 校園綠化中彩葉樹(shù)種應(yīng)用的建議

6.1 合理利用彩葉樹(shù)種色彩的季節(jié)變化

彩葉樹(shù)種隨著季節(jié)的更替會(huì)發(fā)生一系列色彩變化，使用彩葉樹(shù)種與葉色花色不同、開(kāi)花時(shí)間不同、樹(shù)形不同的植物進(jìn)行合理配置，形成四季變化的動(dòng)態(tài)植物景觀，春季賞花、夏季賞樹(shù)的姿態(tài)、秋季賞葉色。例如種植二月藍(lán)和扶芳藤，春季二月藍(lán)盛開(kāi)，夏季樹(shù)木冠大蔭濃，秋季銀杏葉色變黃，冬季扶芳藤呈現(xiàn)彩色。營(yíng)造“紫葉李+薔薇+金葉女貞+扶芳藤”的多層次景觀，春夏時(shí)節(jié)紫葉李和薔薇花開(kāi)放，秋季有明黃色的金葉女貞，冬季有暗紫紅色的扶芳藤。

6.2 注重與周?chē)h(huán)境之間的關(guān)系

彩葉樹(shù)種的選擇要兼顧與周?chē)渌嗜~樹(shù)種的協(xié)調(diào)性，例如在色彩、樹(shù)形等方面是否能夠相互呼應(yīng)、對(duì)比鮮明、有層次感。要考慮彩葉樹(shù)種所處的環(huán)境背景，例如山石、園林建筑等，使植物色彩與環(huán)境相融合，既不遮蓋環(huán)境，又能重點(diǎn)突出植物本身的色彩。

6.3 植物的選擇要滿足功能的要求

在校園的不同區(qū)域內(nèi)，應(yīng)依據(jù)具體的功能需求選用不同的彩葉樹(shù)種。校園道路兩側(cè)的行道樹(shù)要選擇主干通直、姿態(tài)挺拔、分支點(diǎn)高、抗病蟲(chóng)害能力強(qiáng)、成蔭效果好、易于成活的彩葉樹(shù)種，例如鵝掌楸、白蠟、國(guó)槐、紫葉李、色木槭、欒樹(shù)等。在校園綠地中與其他植物搭配種植的彩葉樹(shù)種需要具有樹(shù)形優(yōu)美、色彩艷麗、各個(gè)季節(jié)均具有較好的觀賞效果等特點(diǎn)，例如銀杏、紅楓、黃櫨等。廊架、假山、柵欄等處適合選用攀援類(lèi)彩葉樹(shù)種，進(jìn)行垂直綠化，例如五葉地錦、爬山虎等。

6.4 定期進(jìn)行科學(xué)的養(yǎng)護(hù)管理

每年春季、夏季、秋初對(duì)植物進(jìn)行施肥，在合適的時(shí)間進(jìn)行澆水。定期對(duì)植株的造型進(jìn)行管理，及時(shí)修剪灌木球、綠籬使其表面平整，鋸掉喬木不規(guī)則的枝干，出于安全方面的考慮對(duì)冠幅大小進(jìn)行控制，以防狂風(fēng)暴雨后枝干折斷或大樹(shù)連根拔起。

7 結(jié)語(yǔ)

彩葉樹(shù)種在校園景觀綠化中應(yīng)用廣泛，在利用彩葉樹(shù)種時(shí)要充分了解其生態(tài)習(xí)性和園林用途，掌握基本的應(yīng)用形式[8]。根據(jù)色彩的季節(jié)變化合理選用彩葉樹(shù)種，將彩葉樹(shù)種與校園文化結(jié)合并重視與景觀小品的搭配，不僅要考慮植物個(gè)體的需求，更要站在更高的角度從整體上規(guī)劃，注重個(gè)體、群體與環(huán)境的協(xié)調(diào)和融合，實(shí)現(xiàn)彩葉樹(shù)種在校園綠化中的進(jìn)一步應(yīng)用，努力創(chuàng)造富有人文內(nèi)涵、時(shí)代精神的校園景觀環(huán)境。