數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)常見問(wèn)題探析

鄭霆

【摘要】隨著新課改不斷深入，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率成為教改的基本要求。對(duì)于數(shù)控車床教學(xué)而言，落實(shí)教改就必須要從常見問(wèn)題入手，只有在解決問(wèn)題基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，才具有實(shí)用價(jià)值。對(duì)數(shù)控車床課程而言，實(shí)訓(xùn)教學(xué)屬于重要教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)中常見問(wèn)題的探討是非常重要的。本文闡述了數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，從實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀中分析存在問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出解決對(duì)策，以期為提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提供一定啟示和借鑒。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控車床 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 常見問(wèn)題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都在不斷發(fā)展和擴(kuò)大規(guī)模。在這種形勢(shì)下，對(duì)機(jī)械制造人才需求量不斷擴(kuò)大，迫切需要大量的優(yōu)秀數(shù)控車床一線操作人員，這就為各院校培養(yǎng)數(shù)控車床人才提供新要求與新機(jī)遇。在數(shù)控車床教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)屬于重要教學(xué)內(nèi)容，更是提高學(xué)生實(shí)際操作能力的有效手段。從實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，因數(shù)控車床操作具有特殊性和負(fù)責(zé)性，學(xué)生在實(shí)際操作中常常存在基礎(chǔ)知識(shí)差、動(dòng)手能力差等各種問(wèn)題，這些問(wèn)題都會(huì)影響到實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。因此，數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)還必須要不斷實(shí)踐和探索，這是相關(guān)教師探討的重要課題。

1數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

數(shù)控車床屬于操作性極強(qiáng)的課程，僅靠理論必然無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和操作能力，因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中非常重要，其重要性表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，只有真正激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)對(duì)這門課程感興趣，才會(huì)潛心鉆研課程知識(shí)。數(shù)控車床理論知識(shí)比較枯燥，而且邏輯性非常強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中極難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，各種概念定理、圖形及公式等，不利于學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期下去必然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。但通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生就能夠?qū)嶋H操作，并能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握知識(shí)，自然就會(huì)產(chǎn)生興趣。而且通過(guò)實(shí)踐操作還能夠?qū)W到知識(shí)，學(xué)生會(huì)就主動(dòng)參與到實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

1.2開啟學(xué)生智慧

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該事先給學(xué)生布置好相應(yīng)任務(wù)，要求學(xué)生在操作過(guò)程中完成。自然而然地，學(xué)生就會(huì)邊操作邊思考并積極主動(dòng)探索，從而達(dá)到啟迪智慧的目的。而且學(xué)生還會(huì)依據(jù)任務(wù)，制造出一些奇特的零配件，這都需要不斷思考和大膽探索。通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能讓學(xué)生處于積極思維狀態(tài)，不斷探討和思考，有效啟迪學(xué)生的智慧。

1.3磨練學(xué)生意志

數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，必須具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。但是在實(shí)際操作中，常常因?yàn)楦鞣N客觀因素的影響，學(xué)生屢次失敗而無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。因此，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)就必須要有堅(jiān)強(qiáng)意志，要有不怕失敗不怕輸?shù)膭蓬^。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的意志得到了磨練，這也體現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

1.4陶冶學(xué)生情操

事實(shí)上，科學(xué)性并非只是事物內(nèi)部各種各樣的形式及規(guī)律，同時(shí)它還揭示了其中蘊(yùn)含的美。通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能夠展示出事物形態(tài)美：而且實(shí)訓(xùn)裝置的操作協(xié)調(diào)、操作規(guī)范和靈活等等，都能夠使人身心愉悅。通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能夠陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受、提高評(píng)價(jià)及創(chuàng)造能力。

2數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)常見問(wèn)題與預(yù)防

從前面分析來(lái)看，數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生具有重要意義，而且能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出需求型人才。但從數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)過(guò)程中還存在各種問(wèn)題，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)解決，必然會(huì)影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

2.1學(xué)生安全意識(shí)

1）安全意識(shí)較差

從實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生在操作過(guò)程中安全意識(shí)比較薄弱。每次實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生到車間后都是充滿好奇，總想自己親自實(shí)操一下。在數(shù)控車床開機(jī)前，有一些學(xué)生常常用手觸摸車床刀片，還有一些甚至胡亂按壓操作按鈕，極易造成機(jī)床出現(xiàn)各種故障。筆者在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中就遇到過(guò)一位學(xué)生，為了試探道具鋒利程度，居然從地上撿起一段廢鋼進(jìn)行車床操作，因操作不當(dāng)把刀刃打了一個(gè)缺口。事實(shí)上，這種現(xiàn)象在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中屢見不鮮。而且學(xué)生對(duì)機(jī)床維護(hù)不到位，認(rèn)為日常維護(hù)屬于管理人員的事情，與自己沒(méi)有關(guān)系，在操作過(guò)程中隨意觸碰，根本沒(méi)有考慮到安全問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，學(xué)生安全意識(shí)差是許多學(xué)校數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)的通病，急需采取防控措施。

2）加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)

從現(xiàn)代生產(chǎn)管理來(lái)看，是否安全文明生產(chǎn)是衡量管理好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生進(jìn)入車間之前，必須要重復(fù)強(qiáng)調(diào)安全的重要性，并按照一定要求將學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，每個(gè)組內(nèi)抽選一位組長(zhǎng)。組長(zhǎng)的任務(wù)主要是配合實(shí)訓(xùn)教師，監(jiān)管本組的安全。進(jìn)入車間后，不能讓學(xué)生立即上手操作，應(yīng)首先讓學(xué)生站好隊(duì)伍，給學(xué)生講解整個(gè)數(shù)控車床的組成和工作原理，包括各部分電壓高低，刀刃鋒利程度等等。對(duì)于安全問(wèn)題，必須要以預(yù)防為主，提高學(xué)生安全意識(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督和防范，才能將安全真正落到實(shí)處。

2.2步進(jìn)電機(jī)抖動(dòng)不動(dòng)

1）電機(jī)故障原因

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，數(shù)控車床電機(jī)出現(xiàn)故障比較常見。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，整個(gè)程序忽然停止運(yùn)轉(zhuǎn)，而此時(shí)步進(jìn)電機(jī)依然還在供電，由于程序指令出現(xiàn)問(wèn)題，此時(shí)就會(huì)發(fā)生抖動(dòng)不轉(zhuǎn)現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這種問(wèn)題時(shí)，教師必須要立即停止機(jī)床，然后告訴學(xué)生造成這種問(wèn)題的原因：一般情況下屬于機(jī)械自身故障，這時(shí)要讓學(xué)生順著機(jī)械構(gòu)造認(rèn)真檢查，查找出故障在何處;如果機(jī)床硬件沒(méi)有出現(xiàn)故障，那么可能是控制系統(tǒng)造成的運(yùn)行不暢，因此就必須要檢查控制系統(tǒng)，從而尋找根源所在。

2）解決措施

當(dāng)出現(xiàn)這種故障問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)停止運(yùn)行工作臺(tái)并退回到起點(diǎn)，同時(shí)還原到啟動(dòng)時(shí)的模樣，重啟數(shù)控車床，檢查運(yùn)行程序是否存在故障。如果按照這個(gè)過(guò)程操作后，步進(jìn)電機(jī)依然抖動(dòng)不轉(zhuǎn)，工作臺(tái)依然運(yùn)行到定點(diǎn)位置后就停止不動(dòng)，那么就可以判斷故障發(fā)生在車床系統(tǒng)內(nèi)，可能是傳動(dòng)系統(tǒng)中某零部件出現(xiàn)故障甚至是嚴(yán)重變形或者損壞，也可能是雜物堵住某個(gè)部位，這就要求學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行清理。當(dāng)學(xué)生解決問(wèn)題后，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)生整個(gè)操作過(guò)程進(jìn)行觀察，從而通過(guò)檢測(cè)過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與思維能力。

2.3機(jī)床撞刀故障

1）故障原因分析

在數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，撞刀故障是比較常見的。如果出現(xiàn)這種現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)情況，讓操作的學(xué)生自己回顧一下出現(xiàn)故障時(shí)，機(jī)床正在操作什么程序或正完成什么操作。結(jié)合實(shí)際情況分析原因：

（1）加工首件前，沒(méi)有按照要求回參考點(diǎn);或者是已經(jīng)回參考點(diǎn)卻沒(méi)有仔細(xì)檢查。學(xué)生缺乏操作經(jīng)驗(yàn)，自然操作時(shí)很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而發(fā)生這類故障。

（2）學(xué)生操作過(guò)程時(shí)，出現(xiàn)對(duì)刀錯(cuò)誤：操作過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)察覺(jué)，對(duì)刀結(jié)束后未校驗(yàn)就直接進(jìn)行加工，從而發(fā)生撞刀現(xiàn)象;還有一種可能就是雖然對(duì)刀正確，但結(jié)束后啟動(dòng)程序后開啟“機(jī)床鎖住”，此時(shí)必須要重新回參考點(diǎn)才能夠正常加工，但是由于學(xué)生忽略這個(gè)程序，從而發(fā)生撞刀現(xiàn)象。

（3）程序輸入錯(cuò)誤：在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)指令讓道具對(duì)工件進(jìn)行切入.但是有一些學(xué)生輸入錯(cuò)誤指令并進(jìn)行操作，導(dǎo)致刀具快速移動(dòng)，從而與工具發(fā)生碰撞，這種現(xiàn)象可能造成刀具損毀而發(fā)生事故，屬于粗心造成的;還有一種可能就是加工完成后，刀具應(yīng)該返回?fù)Q刀點(diǎn)，學(xué)生將程序輸錯(cuò)從而引發(fā)嚴(yán)重的故障。

2）解決對(duì)策

對(duì)于這種故障，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須細(xì)心。在每次實(shí)訓(xùn)中，當(dāng)程序編輯結(jié)束后，不能夠立即進(jìn)行操作，要認(rèn)真檢查并確認(rèn)無(wú)誤后，還要程序模擬加工，這樣才能真正避免這種故障情況發(fā)生。

如今社會(huì)發(fā)展對(duì)數(shù)控人才需求量較大，這就為人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)提出新任務(wù)和新要求。因此，各級(jí)院校在加強(qiáng)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，必須要高度重視實(shí)習(xí)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐操作，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)操，從而通過(guò)這種模式提高學(xué)生動(dòng)手能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，提高學(xué)生安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析和處理常見問(wèn)題，從而提高實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果。