公共圖書館總分館建設創(chuàng)新發(fā)展的探索與思考

吳云飛

摘 要：公共圖書館總分館建設是當前時代的一種趨勢，其對于公共圖書館服務體系建設起到了很大的推動作用。如何更好的開展公共圖書館的總分館建設，更好的把公共圖書館服務體系建設好。讓更多人受益于公共圖書館服務體系建設。

關鍵詞：總分館;圖書館;家庭;社區(qū);學校

隨著五部委《關于推進縣級文化館圖書館總分館制建設的指導意見》文公共發(fā)〔2016〕38號文的到來，推進以縣級文化館、圖書館為中心的總分館制建設，成為構建現(xiàn)代公共文化服務體系的重要任務，對于有效整合公共文化資源、提高公共文化服務效能、促進優(yōu)質資源向基層傾斜和延伸具有重要的推動作用。公共圖書館總分館的建設已經(jīng)打破了傳統(tǒng)用戶需求響應與服務模式，已經(jīng)根據(jù)城市的發(fā)展需求把圖書館建到了群眾身邊。

1 公共圖書館分館的建設創(chuàng)新了服務模式

公共圖書館總分館的建設改變了公共圖書館的服務模式，有利于群眾更加方便的獲得服務。形成了在一個合適的地域單元內(nèi)，由一個或多個建設主體建成一個“公共圖書館群”，形成圖書館服務體系，提供普遍均等服務 。

邢臺市橋東區(qū)圖書館在2019年，經(jīng)過摸底調(diào)研和10個社區(qū)達成了橋東區(qū)圖書館分館建設合作事宜，由總館統(tǒng)一配送了圖書、設備，安排人員進行了數(shù)據(jù)加工、編目、排架。社區(qū)負責提供閱讀空間、水、電、暖和兼職服務人員。通過這一合作模式減少了總館對閱讀空間等一系列費用的負擔，同時也減少了社區(qū)自建圖書館重復投資，資源無法共享的擔憂。合作雙方利用各自優(yōu)勢，一個提供硬件保障，一個提供軟件支持，達到了社會效益的最大化。

2 圖書館總分館建設的延伸

2.1 依托校園，延伸分館建設，有效的達到資源共享

校園是開展公共圖書館開展公共文化服務有力依托，現(xiàn)在家長越來越注重孩子的早期教育，語言組織能力，人生觀和價值觀的培養(yǎng)，越來越注重同校園合作培養(yǎng)孩子成才。五部委《意見》重要措施（五）引導社會力量參與總分館制建設。鼓勵具備條件的學校、科研機構、企業(yè)等的圖書館（室）、職工書屋、文化室等根據(jù)自身職能特點，在自愿原則下成為縣級文化館或圖書館的分館[1]。同校園合作成為公共圖書館提供公共文化服務的一個有力依托，在和校園合作建設公共圖書館分館使得圖書館資源和圖書館的服務有效的向校園延伸，使得校園和圖書館資源有效共享。通過和校園合作建設圖書館分館，資源上達到了互補，解決了雙方共同擔心的問題，場地和資源，校園通過圖書館平臺拓展了自己的文獻資源，圖書館通過校園開拓了自己讀者群體和活動受眾，有效的提高了文獻借閱。共同向家庭提供了家庭教育和社會教育的平臺。

2.2 改變服務觀念創(chuàng)建家庭圖書館，優(yōu)化服務模式

通過校園合作，使我們看到狹隘的把圖書文獻資源和服務限制在館內(nèi)，限制了閱讀的時間、空間。因此，邢臺市橋東區(qū)圖書館同邢臺市橋東區(qū)東關逸夫小學達成合作意向，把圖書館“搬”到讀者身邊，以圖書館為平臺，依托校園班級、家庭建立閱讀網(wǎng)絡，圖書館提供文獻資源促進傳統(tǒng)圖書館向“家庭圖書館”發(fā)展。家庭圖書館：1）校園、圖書館、家庭篩選出有利于孩子成長的書參與推送。2）依托圖書館、校園把文獻資源向家庭推送。3）校園、圖書館、家庭定期評估，促進孩子形成正確的人生觀、價值觀。依托校園、圖書館、社區(qū)、家庭使得優(yōu)質的圖書資源進入家庭，讓這些優(yōu)質的文獻資源陪伴孩子成長。

作為圖書館和校園有責任有義務把圖書館“搬”到讀者、小讀者家里，把優(yōu)質的閱讀資源提供給我們的小讀者，給我們的大（?。┳x者筑起綠色長城、避風港灣。正如朱永新教授在新教育之夢一書中曾提到：“讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個非常重要的途徑”。校園和圖書館合作，其一，共建網(wǎng)絡平臺，圖書館主導開發(fā)網(wǎng)站和APP建設的網(wǎng)絡平臺，通過平臺建設，不僅強化了自身的品牌形象，還能有效的掌控輿情。其二，校園通過家庭調(diào)查提供信譽擔保，使得想讀書，愛讀書的家庭獲得必要文獻資源，節(jié)約了家庭的支出，增強了家庭的誠信意識，有力促進家庭和校園的互信發(fā)展，促進誠信體系建設。其三，校園通過家庭調(diào)查等方式有效的了解家庭狀況，便于因材施教。通過家庭、學校、社會三方合作，共同實現(xiàn)書香橋東，全民閱讀的美好愿景。

2.3 總分館網(wǎng)絡平臺優(yōu)化產(chǎn)生的社會效益最大化

通過走訪調(diào)研，摸清了區(qū)域內(nèi)文獻資源，一些圖書館、室的遍布于橋東區(qū)村居、社區(qū)，中小學、企業(yè)等，存在不同程度重疊，隸屬關系復雜。各個校園存在圖書館、室、角;社區(qū)存在閱讀室、閱覽室等，機關存在圖書室、圖書角，一些企業(yè)，我市企業(yè)家樂園超市存在開放式書吧等等。還有民間建設的贈書的圖書館，可見社會越來越重視書香型社會的建設。但建設水平上參差不齊，這就需要一個平臺通過一個系統(tǒng)來整合這些資源。因此，我館在均衡建設圖書館分館的過程中，也在開發(fā)平臺，吸收、統(tǒng)籌社會各方面的資源，通過平臺均衡各方資源。并且通過網(wǎng)絡平臺建設，也讓參與建設的分館互相了解、加強交流溝通，互相間取長補短，共同發(fā)展。讓群眾通過總分館平臺更便捷的了解到附近可提供閱讀的資源、場所，產(chǎn)生社會效益最大化。

3 創(chuàng)建人參與人人受益的公共圖書館總分館服務體系

通過圖書館總分館建設和校園合作的家庭圖書館建設，我們明白，我們公共圖書館的建設需要全社會參與進來，打造以人為本的公共圖書館服務體系。正如西漢劉向編成、匯輯管仲眾多思想觀點的《管子》其中有一段說的：夫霸王之所始也，以人為本。本理則國固，本亂則國危。不論要做什么，都是以人文本。我們圖書館愿景是“傳承文明 服務社會”，文明的傳承、服務對象是人，因此，我們此次通過平臺建設和家庭圖書館的建設把我們每個人、每個家庭拉進來參與進來。當下，需要們整合資源節(jié)約運營成本，通過網(wǎng)絡平臺、社區(qū)分館、家庭圖書館的建設使得家庭參與到公共圖書館服務建設中，社區(qū)、學校分擔了圖書館的運營成本。尤其是家庭的參與大大減少圖書館的人力成本，人人都做管理員，人人都做了公共圖書館的公益宣傳員。雖然國務院2015年以國辦發(fā)〔2015〕37號文轉發(fā)文化部、財政部、新聞出版廣電總局、體育總局關于做好政府向社會力量購買公共文化服務工作的意見中提出，到2020年，在全國基本建立比較完善的政府向社會力量購買公共文化服務體系，并在所附，《政府向社會力量購買公共文化服務指導性目錄》明確納入了公共圖書館運營和管理[2]。但是不是所有的地方政府有能力購買這些服務的，我們也需轉變思路，把等、靠、要改成創(chuàng)、變、新，創(chuàng)新我們的工作方式、改變我們的工作思路、革新我們的工作理念，使得我們的工作手段更加多元化，思路不再固化于文件中的一二三，不再簡單認為我服務才是服務，要帶動和影響每個人參與進來，“人人為我 我為人人”“人人參與 人人受益”只有把每個人變成公共圖書館服務體系的受益者，才能號召每個人成為這個體系的參與者于建設者。

4 結語

綜上所述，在“書香中國全民閱讀”的大背景下，總分館的建設形式多樣如火如荼，圖書館分館建設已經(jīng)根據(jù)不同情況向各個層次延伸，需求不斷提升，圖書館服務體系建設也需要借鑒國內(nèi)外先進的建設模式，結合自身的實際情況制定出合理化的建設方案，構建一種新型公共圖書館服務體系的延伸服務。

參考文獻

[1]陳可珺.城市公共圖書館云平臺在總分館建設中的應用研究[J].圖書館學刊，2019，41（10）：89-93.

[2]張玥.縣級公共圖書館總分館建設經(jīng)驗談[N].新華書目報，2019-11-01（009）.