用愛教育　用心發(fā)現(xiàn)

朱莉

摘 要?家園共育是指家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的啟蒙教育過程中家長和老師是最重要的指導者，兩者具有同等重要的地位?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和支持共同用愛完成孩子的啟蒙教育。家園共育重視早期智力開發(fā)，因此，在初始階段，孩子必須得到家長和老師共同的關注，培養(yǎng)孩子心理、生理和道德品德的素質。

關鍵詞?用愛教育;用心發(fā)現(xiàn);家園教育

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0045-01

有效的家園共育可以建立融洽的家園關系，促進幼兒的快樂成長，幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、相互配合。幼兒園向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，家庭配合幼兒園工作，共同服務于幼兒的啟蒙教育。起初，幼兒教育的形式單一，僅僅是向家長通報幼兒園的工作情況，孩子在園內的日常生活，但沒有真正了解啟蒙階段的孩子所需所求，因此，目前有很多幼兒教育者嘗試各種新型的教育方式，愛的傳遞、拉近心的距離這是最好的教育合力。

一、以幼兒園為平臺，從生活細節(jié)入手，與家庭建立親密關系

幼兒園是孩子成長道路上第一個規(guī)范化的平臺，對孩子的未來有著至關重要的影響，取得家長對幼兒園的信任、對老師的信任，是幼兒園的工作內容之一，因為只有在彼此信任的基礎上才會彼此理解、彼此配合，共同為孩子的需求的努力。

對幼兒的教育，首先，家訪是重要的環(huán)節(jié)，從新生入園開始，教師就應該不斷了解孩子的性格、興趣、家庭環(huán)境、生活習慣、愛好、父母的教育觀點等，針對不同的孩子配對不同的老師，盡量做到孩子的需求老師全部滿足，解決每一個孩子的困惑。其次，必須利用更多的時間接觸孩子家長，教師完全可以利用家長接送孩子的時間，積極與家長進行溝通，以孩子為紐帶，建立“家園”之間的親密關系，讓每一個家長都能夠感覺到自己的孩子在幼兒園內受到了重視，自然也會對幼兒園有較為滿意的印象。之后，對孩子生活的觀察是必不可少的，通過日常對孩子的了解，細致地觀察，做好觀察記錄，建立幼兒成長檔案，在成長檔案中，教師隨時記錄幼兒的日常表現(xiàn)、學習行為、興趣愛好，以及教師對孩子每天的認識，或者記錄孩子的缺點，而教師通過一定的指導，幫助幼兒進行改進，以此為基礎，與孩子建立信任關系。最后要強調的是，教師必須以愛心教育孩子，用實際行動表現(xiàn)自己對孩子的關心。幼兒有著比較敏感的神經(jīng)，雖然他們涉世未深，但所有的感覺卻極為敏感，因此，教師千萬不要將自己的不良情緒帶給他們，認真做好每一個幼兒的成長工作。

二、借助網(wǎng)絡等有效工具，即時與家長溝通，取得家長信任

目前，幼兒教育中也引入了互聯(lián)網(wǎng)等工具，微信小程序或者以各種不同的方式進行有益的探索。例如，新維特教育做過的一期“用微信做好家園共育”中提出了用愛陪伴，用心教育。新維特教育團隊從利用微信宣傳、通過微信與家長溝通增加粘合度、與家長建立“親密關系”等方面開展調查研究。研究表明：第一，年輕父母有著家園共育的期望，他們希望自己在孩子的教育過程中充當重要的角色，但因為沒有育兒經(jīng)驗，不敢輕易為孩子做選擇，幼兒園可以提供教養(yǎng)手段和育兒知識，讓缺乏經(jīng)驗的家長學習有效的育兒技巧，實現(xiàn)家園共育;第二，教師可以定期發(fā)起活動，讓家長了解幼兒在園內的日常生活，多設立一些親子互動節(jié)目，讓家長融入孩子的學習、生活等各個方面，實踐表明，這種活動不僅滿足現(xiàn)代化孩子與家長之間溝通的障礙，而且實現(xiàn)了不拘泥于時間、空間的全方位互動需求;第三，特色鮮明的幼兒園從打造透明的可視化窗口開始已經(jīng)吸引了廣大家長的注意，通過微信、朋友圈的傳播，為家長帶來“零資費”的幼兒信息獲取渠道，帶來更有效的幼兒成長經(jīng)驗;第四，移動互聯(lián)網(wǎng)營銷、病毒式輻射產(chǎn)生顛覆性的傳播效果，幼兒園可以利用最低的成本為家長和孩子建立一系列激發(fā)性活動，實踐證明，這些活動有著極具優(yōu)勢的推廣作用，充分調動家長與孩子交流的積極性。

三、充分了解幼兒心理，即時與家長溝通，促進家園共育

幼兒園教育階段的孩子們是心智尚未成熟、敏感度較強的群體，他們渴望得到關注，更希望得到老師無時無刻的關心，但教師能力有限，不可能完全深入記錄每一個孩子的點點滴滴。在互聯(lián)網(wǎng)如此占據(jù)人們生活的今天，不僅有幼兒app可以記錄孩子成長的點點滴滴，小程序、QQ群、微信等都是較好的線上記錄方式，教師可以充分利用現(xiàn)代化工具，了解孩子心里活動，記錄幼兒成長檔案，將收集到的信息及時與家長進行溝通，不僅能夠促進孩子的成長教育，提高孩子認識事物的積極性，還能培養(yǎng)孩子良好的習慣，讓幼兒在成長道路上養(yǎng)成主動配合、積極參與的能力，因此教師要與家長及時主動配合。

四、結束語

陳鶴琴先生在1927年曾說過：幼兒教育是一件很復雜的事，不是家庭單方面可以勝任的，也不是幼兒園一方面可以完成的，必須雙方合作方能得到充分發(fā)揮。因此，要培養(yǎng)幼兒的良好啟蒙教育，必須要將幼兒園與家庭相結合，充分發(fā)揮兩者在幼兒教育成長中的作用。

參考文獻：

[1]俞夢山.幼兒園家長學堂，和諧家園關系[J].課程教育研究，2020（02）：201-202.