初中歷史教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式探究

李德華

摘 要?隨著現(xiàn)代化教育理念的更新，為了順應(yīng)教育發(fā)展的需要，初中歷史教師具有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于孩子的培養(yǎng)要從創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展出發(fā)。中學(xué)階段創(chuàng)新思維的培養(yǎng)勢(shì)在必行，要求初中歷史課程的發(fā)展要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生在學(xué)科之間的創(chuàng)新思維發(fā)展。歷史教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新，必須把握其目標(biāo)，而教師的素質(zhì)則是創(chuàng)新教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。本文從初中歷史課堂教學(xué)的定位出發(fā)，探究如何在當(dāng)下教育教學(xué)過(guò)程中借助于信息化教學(xué)手段，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，談幾點(diǎn)教學(xué)建議，以期為初中歷史課堂教學(xué)開(kāi)拓新的創(chuàng)新視野。

關(guān)鍵詞?初中歷史;創(chuàng)新意識(shí);策略

中圖分類號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）19-0013-01

隨著新課程體系引導(dǎo)到初中教學(xué)中，教育的目標(biāo)也發(fā)生了重大變化，把培養(yǎng)高素質(zhì)和具有創(chuàng)新能力的人才作為初中教學(xué)的重中之重。而高素質(zhì)人才發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)是具有創(chuàng)新性的全面發(fā)展的人。而初中歷史教學(xué)的主要目的就是矯正初中生的價(jià)值定位，建立學(xué)生良好的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，初中歷史課程不僅承擔(dān)著讓學(xué)生了解歷史文化的重要知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，在了解到歷史對(duì)社會(huì)發(fā)展所起到的重要作用前提下，把初中生的歷史文化和個(gè)人素養(yǎng)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，并使歷史課程能夠引導(dǎo)學(xué)生的健全人格發(fā)展。在初中歷史課程的改革浪潮中，一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方式在初中歷史課堂進(jìn)一步得到更新和激活，這就給每一位初中歷史教師的課堂教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式。除了傳遞課程內(nèi)容，教師更多的是要扮演學(xué)生思維創(chuàng)新的引導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式為多元化的激趣導(dǎo)入，使得課堂教學(xué)更加符合學(xué)生的發(fā)展需求，更加激發(fā)初中生對(duì)歷史這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)的興趣。因此，初中歷史教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把創(chuàng)新的教學(xué)方式引入到教學(xué)環(huán)節(jié)的方方面面，積極探索更加科學(xué)有效的教學(xué)方式和課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而有效地提高初中歷史教學(xué)的質(zhì)量，保證課堂教學(xué)的效果。

一、充分借助多媒體，為創(chuàng)新教學(xué)方式提供保障

多媒體是近年來(lái)課堂教學(xué)最普遍的教學(xué)方式，初中歷史教師在提升課堂教學(xué)效果的過(guò)程中融入多媒體教學(xué)手段，使得課堂教學(xué)更加風(fēng)趣盎然。特別是對(duì)于認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)不僅激活了他們的學(xué)習(xí)興趣，也彌補(bǔ)了他們因智力因素導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙。如今的科技發(fā)展超乎想象，而多媒體也逐漸普及在初中校園里，所以教師應(yīng)該多利用這些教學(xué)資源，使之在初中歷史課堂教學(xué)中得到更好的發(fā)揮。初中歷史教材中有內(nèi)容插圖，借助于多媒體教學(xué)，可以形象直觀地以圖文并茂的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。初中歷史教師運(yùn)用PPT制作的初中歷史教學(xué)課件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將課程內(nèi)容豐富起來(lái)，充盈了課堂教學(xué)的氛圍，同時(shí)拓寬了初中生對(duì)歷史內(nèi)容的掌握。充分利用多媒體教學(xué)手段，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生有效思考，促使初中生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)思考意識(shí)，從而促使初中歷史更加合理科學(xué)地發(fā)展。又因新課程的實(shí)施，教材內(nèi)容多配有精美的圖片而多媒體教學(xué)的展開(kāi)，有效保證了初中生的學(xué)習(xí)接受能力。精美的圖片展示可以有效拉近初中生和歷史階段的認(rèn)知程度，也能更好地營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓初中生處在特定的教學(xué)環(huán)境中能學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。課堂教學(xué)匯總有了這些圖片與文字的有效結(jié)合，能夠更好地使初中學(xué)生對(duì)初中歷史產(chǎn)生興趣，還能提高初中歷史教師的教學(xué)效果，也可以更容易地保證教師課堂教學(xué)的多元化發(fā)展。

二、創(chuàng)新課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)初中歷史的創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)說(shuō)，短短一節(jié)課的學(xué)習(xí)往往是不夠的，學(xué)生們不僅要吸取課本知識(shí)，還要在歷史教師的引導(dǎo)下對(duì)課外知識(shí)進(jìn)一步拓展延伸。所以發(fā)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展是十分有必要的。通過(guò)課外學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，教師可以通過(guò)探索多樣化的課外學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化知識(shí)的進(jìn)一步掌握。例如，通過(guò)開(kāi)展以紅色革命為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，教師可以組織學(xué)生去參觀革命烈士紀(jì)念館，對(duì)相關(guān)的歷史人物近距離地感受和學(xué)習(xí)。借助講解員的講解，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)親身參與、閱讀、調(diào)查了解等的形式去了解這些革命烈士背后的故事，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熏陶。通過(guò)開(kāi)展歷史文化的競(jìng)賽活動(dòng)等方式讓學(xué)生們進(jìn)行更多的交流與互動(dòng)，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)初中歷史知識(shí)的效果，以活動(dòng)促成效，以活動(dòng)拓視野，學(xué)生們自然而然也就養(yǎng)成了主動(dòng)去記錄和學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)增長(zhǎng)了他們對(duì)初中歷史知識(shí)的掌握程度，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也有很大的幫助和提高。

三、課堂教學(xué)推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的歷史思維

一般來(lái)說(shuō)，啟發(fā)式教學(xué)在現(xiàn)在的初中歷史占據(jù)重要位置，越發(fā)受到初中歷史教師的關(guān)注和應(yīng)用。實(shí)踐和驗(yàn)證是提高學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的重要方式。然而，這種簡(jiǎn)便有效的教學(xué)方式很容易被簡(jiǎn)單的提問(wèn)方式所代替，教師的問(wèn)和學(xué)生的答變成了課堂教學(xué)固有的模式。這種簡(jiǎn)單的提問(wèn)很容易淡化學(xué)生的主動(dòng)思考，從而使課堂教學(xué)變得氣氛沉重。因此，教師在創(chuàng)新初中歷史教學(xué)方法的過(guò)程中要注重用好啟發(fā)式教學(xué)，要把教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變成對(duì)學(xué)生合理、有效的啟發(fā)。教師在提問(wèn)過(guò)程中要合理設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，喚醒學(xué)生的思考意識(shí)，不斷探究教學(xué)內(nèi)容，從而在探究啟發(fā)的過(guò)程中自然而然地開(kāi)發(fā)學(xué)生的歷史思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，進(jìn)而形成正確的歷史觀念轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀書(shū)林.初中歷史教學(xué)的教學(xué)技巧研究[J].教育教學(xué)論壇，2013（27）：85-86.