黃 巧,李碧珍,張志清
(龍川縣人民醫(yī)院,廣東 河源 517300)
兒科病患配合度偏低等方面,輸液需要反復(fù)穿刺,增加患兒痛苦,容易引發(fā)醫(yī)患糾紛[1-2]。靜脈留置針又稱為套管針,操作簡單、方便、套管柔軟性高,可減輕反復(fù)穿刺帶來的痛苦,可以減輕醫(yī)護(hù)人員的工作量。本研究評價靜脈留置針在小兒護(hù)理過程中的應(yīng)用效果,具體如下。
研究對象是2017年2月~2018年10月我院兒科收治的60例患兒,采用數(shù)字隨機(jī)表達(dá)法分組,30例/組。對照組男18例,女12例;年齡2~8歲,平均(4.58±1.13)歲。觀察組男17例,女13例;年齡2~9歲,平均(4.85±1.34)歲。兩組患兒的各項基線資料無顯著差異,有可比性。
納入標(biāo)準(zhǔn)[3]:(1)所有入組患兒均無嚴(yán)重并發(fā)癥,且病癥簡單;(2)所有研究對象的凝血功能均正常,無凝血障礙或其他嚴(yán)重先天性疾??;(3)患兒家屬對于本次研究知情、同意,自愿參與此次研究。并隨機(jī)分組的研究方法符合醫(yī)學(xué)研究的倫理要求。
對照組:行常規(guī)靜脈穿刺,穿刺前在家長的輔助下,讓患兒看動畫片或是漫畫書,與患兒談?wù)搫赢嬈械膬?nèi)容,轉(zhuǎn)移其注意力。對穿刺部位充分消毒,確定靜脈血管位置,盡可能一次成功。穿刺后固定,并提醒家屬要看護(hù)好患兒,盡可能減少穿刺部位肢體活動。
觀察組:行靜脈留置針,穿刺前需要向患兒家屬詳細(xì)講解靜脈留置針的留置方法和使用目的,爭取同意。根據(jù)患兒的具體情況,可選擇頭部、足部、手部作為穿刺部位,但要選擇粗直、彈性好的靜脈血管。若血管不清晰,則用酒精擦拭,并用手指在血管兩端按壓,使血管充盈。完成穿刺后,用生理鹽水封管,對于年紀(jì)小的患兒,可用專用夾板固定。穿刺后,向家屬介紹相關(guān)注意事項,不要讓患兒碰觸或拔出靜脈留置針,盡可能減少留置針部位的活動。注意觀察患兒是否有滲血、腫脹等癥狀,若發(fā)現(xiàn)異常及時拔管。當(dāng)?shù)稳胍后w不通暢時,需要用注射器抽取生理鹽水緩慢注入,而不能擠壓輸液管,若不能通針,則換針。
觀察指標(biāo):對兩組患兒的不良反應(yīng)發(fā)生情況進(jìn)行統(tǒng)計,主要包括皮膚紅腫、跑針、藥液滲出,計算比較兩組的不良反應(yīng)發(fā)生率。
評價標(biāo)準(zhǔn)[4]:運用問卷調(diào)查法調(diào)查兩組患兒家屬對護(hù)理工作的滿意度,滿意度調(diào)查分為三個等級,分別為滿意、基本滿意和不滿意,計算比較兩組患兒家屬對護(hù)理工作的滿意度。
使用SPSS 18.0,t和卡方分別檢驗計量指標(biāo)、計數(shù)指標(biāo),并分別采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差、例數(shù)/百分率以表示計量及計數(shù)指標(biāo),P<0.05表示統(tǒng)計學(xué)意義。
相比于觀察組,對照組的不良反應(yīng)發(fā)生率更低。
表1 比較兩組患兒的不良反應(yīng)發(fā)生率[n(%)]
相比于觀察組,對照組患兒家屬對于護(hù)理工作的滿意度更低,組間差異顯著。
表2 比較兩組的家屬滿意度[n(%)]
兒科病患在輸液過程中往往會面臨很多問題,患兒年齡小,對輸液有恐懼感,會表現(xiàn)出哭鬧、掙扎、不配合,這就會導(dǎo)致輸液過程中出現(xiàn)紅腫、跑針,需要二次穿刺,不僅加重了患兒的痛苦,同時也加重了家屬的不良情緒[5-6]。靜脈留置針的應(yīng)用則很好地解決了這個問題,保障患兒能夠順利的接受輸液治療。
本研究比較了常規(guī)靜脈穿刺與靜脈留置針在小兒護(hù)理中的應(yīng)用效果,研究發(fā)現(xiàn),用靜脈留置針優(yōu)勢更為顯著,一方面,患兒輸液過程中不良事件發(fā)生率更低;另一方面,患兒家屬的滿意度更高,本文從客觀和主觀兩方面體現(xiàn)了小兒護(hù)理中靜脈留置針的應(yīng)用價值。在小兒護(hù)理中運用靜脈留置針,能夠減少穿刺次數(shù),通常情況下,靜脈留置針的留置時間為3~7 d,基本上能夠滿足一般兒科疾病的治療需求。并且,用靜脈留置針,能夠隨時用藥,可以減輕患兒對輸液和醫(yī)院的恐懼感,緩解家屬的緊張情緒。同時,也可以對患兒的脆弱的血管形成保護(hù),維持血液中的藥液濃度,以保障輸液的安全性[7-8]。
綜上,小兒護(hù)理過程中應(yīng)用靜脈留置針優(yōu)勢突出,能夠減少輸液中的不良事件,保障輸液順利進(jìn)行,并且得到了患兒家屬的認(rèn)可,家屬滿意度高,故可進(jìn)一步推廣應(yīng)用。