構(gòu)建“企業(yè)對接、技術(shù)服務(wù)、競賽支持”的大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地

賴錦輝，梁松

（1.廣東石油化工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院，茂名525000；2.廣東石油化工學(xué)院電子信息工程學(xué)院，茂名525000）

0 引言

我校作為一所高水平應(yīng)用型本科院校，旨在培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線工作的應(yīng)用型人才[1]。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中心擔(dān)負(fù)著全校大學(xué)計(jì)算機(jī)通識課程的理論教學(xué)和信息技術(shù)的普及，為學(xué)生提供信息技術(shù)前沿知識、適合企業(yè)需要的計(jì)算機(jī)技能知識及計(jì)算機(jī)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。而計(jì)算機(jī)技能知識只有在“實(shí)戰(zhàn)演練”和團(tuán)隊(duì)合作過程中才能真正掌握，光靠“紙上談兵”是做不出什么東西的。

近年來，計(jì)算機(jī)中心利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源，重組整合，優(yōu)化配置，利用中央支持地方高校資金，構(gòu)建“企業(yè)對接、技術(shù)服務(wù)、競賽支持”的大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，引導(dǎo)和扶持大學(xué)生從事相關(guān)的實(shí)踐活動，對培養(yǎng)學(xué)生的能力上取得明顯成效。

1 具體內(nèi)容

依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)部現(xiàn)有的軟硬件資源，實(shí)踐“企業(yè)對接、技術(shù)服務(wù)、競賽支持”的指導(dǎo)思想，著力打造面向信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)、技能培訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化多功能一體化的實(shí)踐教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新基地。

1.1 為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)

本基地一直以來負(fù)責(zé)全校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)和信息技術(shù)的普及，但學(xué)生苦于沒有“實(shí)戰(zhàn)演練”和團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會，而很多企業(yè)面臨信息技術(shù)問題得不到解決，本基地希望迎合社會的需求，利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和軟硬件資源，將人才的輸出及滿足企業(yè)的需求有機(jī)結(jié)合，因此，本實(shí)訓(xùn)基地在挖掘企業(yè)需求的前提下對外開設(shè)的項(xiàng)目有[2]：

●網(wǎng)絡(luò)工程類：服務(wù)器托管、核心設(shè)備裝調(diào)、綜合布線

●系統(tǒng)開發(fā)類：網(wǎng)絡(luò)信息化應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、維護(hù)

●資源開發(fā)類：多媒體資源開發(fā)、網(wǎng)站（網(wǎng)店）設(shè)計(jì)、動畫制作

●音視頻制作：專業(yè)錄音、宣傳廣告片制作、視頻編輯

●多媒體系統(tǒng)：多媒體課室、視頻會議室等設(shè)計(jì)安裝調(diào)試

●技術(shù)培訓(xùn)類：辦公自動化及上述所有內(nèi)容的企業(yè)培訓(xùn)與職稱考試

●培訓(xùn)考試類：學(xué)生、教師技能培訓(xùn)與訓(xùn)練、新信息技術(shù)推廣與拓展

基地開設(shè)的以上各類項(xiàng)目，就是為了積極尋求企業(yè)合作，一則可以為學(xué)生搭建一個“實(shí)戰(zhàn)演練”的橋梁，加強(qiáng)實(shí)踐能力鍛煉和培養(yǎng)，二則可以將學(xué)生推向市場，實(shí)現(xiàn)人才輸出和企業(yè)需求的對接。近年來，實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新基地分別與中興通訊、中科曙光合作，實(shí)施“產(chǎn)教深度融合”的人才培養(yǎng)模式。雙方開展校企合作育人，培養(yǎng)滿足社會需求的高水平“應(yīng)用型”人才。還分別與中石化茂名分公司、中國電信茂名分公司、中國移動茂名分公司、廣東群英網(wǎng)絡(luò)公司等大中型企業(yè)建立長效合作機(jī)制，為學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練和科技創(chuàng)新提供了良好的支撐。

1.2 為學(xué)生提供競賽支持和專業(yè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

本基地積極挖掘、培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)，為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造條件。多年來，承擔(dān)各類計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的培訓(xùn)、上機(jī)考試工作，承辦每年一屆的全校計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)比賽，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽，所指導(dǎo)的學(xué)生獲得全國二、三、優(yōu)秀等獎項(xiàng)多項(xiàng)，并獲優(yōu)秀組織獎多項(xiàng)。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上注重專業(yè)結(jié)合教學(xué)，每年指導(dǎo)學(xué)生做出很多優(yōu)秀的專業(yè)課程設(shè)計(jì)。

●競賽支持類：為本校學(xué)生參與各種計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽等比賽提供全方位指導(dǎo)

●專業(yè)結(jié)合類：為各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)論證提供計(jì)算機(jī)編程與技術(shù)指導(dǎo)

近年來，學(xué)生在全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、全國計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽以及省市具有重要影響力的專業(yè)競賽中屢創(chuàng)佳績。

表1

1.3 實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃

基地除了升級現(xiàn)有的基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)中心、競賽實(shí)驗(yàn)室、技能培訓(xùn)室場地，建設(shè)和完善各類實(shí)驗(yàn)室如表2 所示。

表2

1.4 實(shí)驗(yàn)室管理體制建設(shè)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地全面負(fù)責(zé)本、?？茖W(xué)生大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程及信息技術(shù)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及管理工作。實(shí)訓(xùn)基地由中心主任建設(shè)、完善和管理，實(shí)驗(yàn)室主任分管實(shí)驗(yàn)平臺正常運(yùn)行和條件保障。

為了保障教學(xué)質(zhì)量，實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地將完善和制訂一系列管理規(guī)章制度，初步計(jì)劃有：

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程及信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地管理暫行規(guī)定》

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程及信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地管職責(zé)范圍和崗位職責(zé)》

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程及信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地指導(dǎo)教師崗位職責(zé)及要求》

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程及信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地教職工考勤若干規(guī)定》

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程及信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地教職工考核辦法》

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程及信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地實(shí)驗(yàn)室開放細(xì)則》

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程及信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)施細(xì)則》

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程及信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全技術(shù)規(guī)則》

這一系列規(guī)章制度的制訂和實(shí)施，將有力地保障教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程的安全。同時要求進(jìn)行每學(xué)期不少于1 次的教學(xué)質(zhì)量檢查，確保教師在教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行大綱要求，并要求進(jìn)行每月1 次的基地各實(shí)驗(yàn)分室工作檢查，確保各實(shí)驗(yàn)分室的安全及儀器處于正常狀態(tài)，對整個實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)運(yùn)行提供了有力的保障。

1.5 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的修訂，注重由原來的小單元實(shí)驗(yàn)向大系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變，由單一強(qiáng)調(diào)動手能力培養(yǎng)向綜合素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由單一技能訓(xùn)練向開發(fā)式創(chuàng)新實(shí)踐教育方式轉(zhuǎn)變，以點(diǎn)帶面，寬專結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力。

（1）完善課程體系結(jié)構(gòu)

課程體系結(jié)構(gòu)如表3 所示。

表3

（2）課程設(shè)置努力做到“需求至上”

本基地負(fù)責(zé)全校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)和信息技術(shù)的普及，多年來，一直堅(jiān)持與時俱進(jìn)，緊跟時代步伐，挖掘企業(yè)需求，結(jié)合技能競賽，課程設(shè)置努力做到“需求至上”。以培養(yǎng)信息技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在進(jìn)行市場調(diào)研及企業(yè)需求分析、并結(jié)合各類計(jì)算機(jī)技能競賽的基礎(chǔ)上，面向全校學(xué)生開設(shè)了各類信息技術(shù)創(chuàng)新課程，如：《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》、《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》、《圖形圖像及動畫制作》、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》、《辦公自動化高級應(yīng)用》、《電子商務(wù)網(wǎng)站》、《人工智能技術(shù)應(yīng)用》等。這些課程均有完備的教學(xué)體系及實(shí)踐大綱。

設(shè)置如表4 所示。

表4

（3）以實(shí)戰(zhàn)演練為導(dǎo)向的實(shí)踐課程體系

結(jié)合需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)測試、系統(tǒng)交付等過程，安排知識教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程教學(xué)計(jì)劃。特別是新開課程，要求突出實(shí)踐環(huán)節(jié)的權(quán)重。

實(shí)踐教學(xué)可分為課程實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐與競技實(shí)踐三類。

第一，課程實(shí)踐。該門課程能做什么，會做什么，怎么做，如何解決專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的一些常見的問題。

第二，項(xiàng)目實(shí)踐。項(xiàng)目實(shí)踐課通常有二種形式，一種是指學(xué)生自由選擇參與某個老師的科研項(xiàng)目，由該老師打分。二是指學(xué)生自由組合團(tuán)隊(duì)完成一個項(xiàng)目，由具有項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師作指導(dǎo)老師并打分。

第三，創(chuàng)新實(shí)踐與競技實(shí)踐。創(chuàng)新實(shí)踐指學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好所做的創(chuàng)新項(xiàng)目。為鼓勵、提倡、培養(yǎng)、挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力，創(chuàng)設(shè)若干實(shí)訓(xùn)基地，并指派指導(dǎo)老師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并管理基地的日常運(yùn)行。吸收有創(chuàng)新想法的學(xué)生輔助教師承接校內(nèi)外企事業(yè)合作項(xiàng)目的制作和開發(fā)。

（4）完善教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

完善“分學(xué)期、分階段”+基于“問題化學(xué)習(xí)”+“講、練、做”結(jié)合。

在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，特別重視實(shí)踐教學(xué)大綱的編寫和實(shí)驗(yàn)報告內(nèi)容，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。并應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和實(shí)驗(yàn)平臺改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂互動性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，開展專業(yè)結(jié)合教學(xué)、情境模擬教學(xué)、混合教學(xué)、嵌入式教學(xué)、項(xiàng)目貫穿式教學(xué)、MOOC、微課及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等多種教學(xué)方法嘗試及改革。

1.6 實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員梯隊(duì)，把責(zé)任心和事業(yè)心強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平較高、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)人員作為實(shí)訓(xùn)基地的負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、教學(xué)、研究和管理等工作[3]。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)，鼓勵教師定期外出學(xué)習(xí)和下企業(yè)鍛煉，引進(jìn)具有高學(xué)歷、項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才。合理配置實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的學(xué)歷層次和高職稱的比重，有計(jì)劃地培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)骨干。從學(xué)歷、職稱、年齡、學(xué)緣等方面優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平和整體素質(zhì)[3]。

表5

1.7 加大宣傳力度、積極尋求校內(nèi)外企業(yè)合作

首先通過為企業(yè)提供各類職稱培訓(xùn)為切入點(diǎn)，然后深入挖掘企業(yè)需求，切實(shí)為其提供技術(shù)服務(wù)，打造口碑，通過內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象吸引更多合作企業(yè)，形成一個良性循環(huán)。

1.8 學(xué)生團(tuán)隊(duì)、工作室等

將一些綜合素質(zhì)較高并且志同道合的學(xué)生凝聚成一支或幾支學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)潛力大的骨干隊(duì)伍，這些隊(duì)伍必然會在校內(nèi)受到廣泛關(guān)注，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的示范和影響力，有助于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體提升，同時，團(tuán)隊(duì)還可以創(chuàng)辦工作室，依托基地承接校內(nèi)外設(shè)計(jì)，為將來創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[4]。

綜上所述，本基地實(shí)踐“企業(yè)對接、技術(shù)服務(wù)、競賽支持”的指導(dǎo)思想，著力打造面向信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)、技能培訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化多功能一體化的實(shí)踐。

2 取得的成效

（1）基地的建設(shè)為推動我校的轉(zhuǎn)型發(fā)展、人才培養(yǎng)模式的改革和實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)提供了良好的契機(jī)，為提升學(xué)校的科技創(chuàng)新能力和學(xué)生實(shí)踐能力提供了有效的途徑。

（2）培養(yǎng)的畢業(yè)生深受社會各界和用人單位的好評，近三年畢業(yè)生就業(yè)率均在99%以上，一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生考取了中國科技大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)和暨南大學(xué)等高校的碩士研究生。

（3）滿足縱向和橫向科研項(xiàng)目承接的需求，為教師科研實(shí)踐和學(xué)生科技創(chuàng)新提供有效的平臺。

3 結(jié)語

我校作為一所地方應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線工作的應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中心擔(dān)負(fù)著全校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)和信息技術(shù)的普及，為學(xué)生提供信息技術(shù)前沿知識及適合企業(yè)需要的計(jì)算機(jī)技能知識及計(jì)算機(jī)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用?；亟ㄔO(shè)的目的致力于為學(xué)生搭建平臺，創(chuàng)造條件，實(shí)踐“企業(yè)對接、技術(shù)服務(wù)、競賽支持”，使學(xué)生在“實(shí)戰(zhàn)演練”和團(tuán)隊(duì)合作過程中培養(yǎng)真正的計(jì)算機(jī)技能。

（1）只有通過“企業(yè)對接”，才能實(shí)現(xiàn)人才輸出和企業(yè)需求的對接。

（2）高校具有人才與資源優(yōu)勢，而企業(yè)能提供“實(shí)戰(zhàn)演練”的平臺。課題研究迎合企業(yè)需求，依托學(xué)校軟硬件資源，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)人才輸出與企業(yè)尋求的對接，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通交流能力等綜合素質(zhì)。同時，本教學(xué)基地又能順應(yīng)各類企業(yè)的需求，為其提供各種人才技能培訓(xùn)，也讓我們能更了解企業(yè)需要什么素質(zhì)的人才，并能指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

（3）通過“競賽支持”，搭建競賽平臺，鼓勵學(xué)生參與各類計(jì)算機(jī)技能競賽，并給予其全方位的培訓(xùn)和引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)保駕護(hù)航。

因此，充分利用現(xiàn)有人力物力資源，面向企業(yè)提供各類服務(wù)的接口。在明確企業(yè)需求之后，由教師牽頭，以基地為依托，引導(dǎo)和組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)積極參與企業(yè)實(shí)際的項(xiàng)目，拉近課堂和社會需求的距離，真正實(shí)現(xiàn)將學(xué)生推向市場，實(shí)現(xiàn)人才的輸出以及企業(yè)的需求的對接。同時，為學(xué)生搭建各種計(jì)算機(jī)技能競賽平臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)全校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)和信息技術(shù)的普及，為學(xué)生提供信息技術(shù)前沿知識及適合企業(yè)需要的計(jì)算機(jī)技能知識及計(jì)算機(jī)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。