小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略微探

趙遠(yuǎn)

摘 要：閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的一個(gè)特殊領(lǐng)域，但在語(yǔ)文課程中是極其重要的，具有舉足輕重的地位。作為語(yǔ)文教學(xué)的主體——閱讀教學(xué)，不可能再襲用傳統(tǒng)的以情節(jié)分析為中心的講問(wèn)課堂教學(xué)模式而不思進(jìn)取。應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);策略

閱讀作為語(yǔ)言能力中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生語(yǔ)文能力的集中體現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視優(yōu)化閱讀教學(xué)方法，以期全面提高學(xué)生的閱讀能力。小學(xué)階段學(xué)生的閱讀能力基本為零，需要教師從最基礎(chǔ)的識(shí)字開(kāi)始，一步步為學(xué)生講解閱讀的技巧和方法。

一、語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)實(shí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)生興趣不高

學(xué)生課上的不愛(ài)學(xué)、互動(dòng)不積極，會(huì)影響教師的教學(xué)情緒，也會(huì)拉低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生像旁觀者一樣在課上執(zhí)行教師的教學(xué)指令，和課堂互動(dòng)缺乏互動(dòng)的問(wèn)題，會(huì)極大削弱學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課外閱讀學(xué)習(xí)、課堂上的知識(shí)鞏固也從不去主動(dòng)進(jìn)行。小學(xué)生容易受到外界的影響，其中老師和同學(xué)的影響占很大一部分。因此教師應(yīng)在課堂上幫助學(xué)生掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，布置合適的課外閱讀，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀文學(xué)的興趣和愛(ài)好和擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以鞏固和練習(xí)是幫助學(xué)生知識(shí)掌握跟理解的重要途徑之一，可以讓學(xué)生把所學(xué)轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)文能力，是對(duì)老師教學(xué)能力最好的詮釋。

（二）教師教學(xué)問(wèn)題

當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂的主要問(wèn)題是過(guò)于呆板，沒(méi)有活力和感染力。缺少師生互動(dòng)是課堂上過(guò)于呆板的主要表現(xiàn)，走過(guò)程的課堂更讓課堂氣氛顯得沉悶，教師的教學(xué)不夠熱情影響教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生有潛移默化的負(fù)面影響。教師和學(xué)生積極互動(dòng)是教師在課堂上必不可少的重要步驟，如果教師的固步自封，將使教師的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)停滯不前，教師使用單一方式進(jìn)行教學(xué)，更將逐漸減少對(duì)教學(xué)的激情。教師要想更好的培養(yǎng)學(xué)生，要不停的學(xué)習(xí)進(jìn)步并提高自己的綜合素養(yǎng)，這才是最好的教學(xué)辦法。

二、為提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的建議

（一）活學(xué)活用，擴(kuò)展延伸

語(yǔ)文教育的本質(zhì)就是運(yùn)用語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和構(gòu)建語(yǔ)言，活學(xué)活用，擴(kuò)展延伸。學(xué)好語(yǔ)文最為根本的就是將文字語(yǔ)言的基礎(chǔ)用法做好，教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中多注意學(xué)生的領(lǐng)悟能力，也要牽引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知，還要幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文化培養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀的應(yīng)用性和時(shí)效性，讓學(xué)生在擴(kuò)展延伸中更進(jìn)一步的語(yǔ)文能力，還要幫助學(xué)生將所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，讓學(xué)生多學(xué)多看多聯(lián)系，在實(shí)踐中培養(yǎng)能力。為了避免教師教學(xué)效果不佳，學(xué)生沒(méi)有學(xué)到的問(wèn)題，要更多深入的了解學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)該為學(xué)生大體的制定能在學(xué)生接受范圍內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生牽引學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到更好、更多的學(xué)習(xí)成果。

（二）興趣激發(fā)，給予方法

轉(zhuǎn)變以往學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更有興趣，小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑，教師應(yīng)該善用多媒體教學(xué)等教學(xué)工具，抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生審美能力并帶動(dòng)其他感官能力的成長(zhǎng)。不管是幾年級(jí)，我們教學(xué)不是僅僅局限于“教過(guò)”，而是要真正的讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握詞、字、閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)等能力。所以有效的實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，又有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解。例如《長(zhǎng)城》、《秦兵馬俑》這幾篇文章，主要講的是人文景觀，教師可以讓學(xué)生針對(duì)自己去過(guò)的景觀進(jìn)行描寫(xiě)，讓學(xué)生表達(dá)下自己的體會(huì)與感悟，去增強(qiáng)學(xué)生對(duì)描繪手法和知識(shí)的掌握，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的描寫(xiě)方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞一篇文章，同時(shí)也為學(xué)生建立一個(gè)良好的審美觀念。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化發(fā)掘多種閱讀方式

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，教師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要懂得充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)除了期刊、雜志、散文等一些紙質(zhì)書(shū)籍，也要引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)、電腦等科技產(chǎn)品，通過(guò)這些產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，多了解一些讀書(shū)網(wǎng)站與讀書(shū)軟件，利用學(xué)生熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品這一特點(diǎn)充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)行高效的閱讀教學(xué)。同時(shí)，教師也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行備課，建立專(zhuān)門(mén)的班級(jí)群讓學(xué)生通過(guò)班級(jí)群分享最近閱讀的文章及感悟，這樣班級(jí)同學(xué)之間可以共同進(jìn)步，一起提升閱讀的積累能力和理解能力。此外，教師利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)，還可以通過(guò)平臺(tái)了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)及閱讀情況，并且為學(xué)生推薦一些教師發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀讀物，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)正能量讀物的認(rèn)識(shí)和閱讀，這樣可以減少學(xué)生在尋找過(guò)程中的彎路，同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，“興趣是最好的老師”，因此應(yīng)從這一點(diǎn)出發(fā)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。所有教育工作的重心就是在于培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。為了在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須要將閱讀教學(xué)的思維和方法進(jìn)行不斷地研究、創(chuàng)新與實(shí)踐，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力以及情感體會(huì)能力。

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