淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

高崇

摘 要：現(xiàn)階段，在初中語(yǔ)文教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高教學(xué)效率，并且還能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為其將來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析，探究了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，為初中語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略

我是一名農(nóng)村初中語(yǔ)文教師，在三十多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，離開(kāi)了老師和學(xué)校便不能自覺(jué)得進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累而形成的，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升具有重要作用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及未來(lái)發(fā)展會(huì)起到?jīng)Q定性作用。初中語(yǔ)文作為教育中的重要學(xué)科，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)有效方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，從而促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

好習(xí)慣會(huì)讓我們受益終身，習(xí)慣是我們的資本，有了好習(xí)慣，那么一輩子都會(huì)有用不完的利息，但是如果有了壞習(xí)慣，那么就會(huì)有償還不了的債務(wù)。管得住自己，我們就是習(xí)慣的主人，管不住自己，就會(huì)成為習(xí)慣的奴隸，做主人還是做奴隸，全在于我們自己的選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。可見(jiàn)，中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是學(xué)生在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中自然表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)以情不自禁的方式持續(xù)下來(lái)，猶如物理學(xué)中的慣性力量。

二、語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

作為課堂教學(xué)的前奏，預(yù)習(xí)不僅對(duì)課堂教學(xué)效果有著影響，而且對(duì)于學(xué)生的自身發(fā)展也有著影響，所以，學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是自主學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣也是教育改革和學(xué)生終生發(fā)展的必然要求。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，使教學(xué)具有針對(duì)性。預(yù)習(xí)的具體時(shí)間是學(xué)生利用晚自習(xí)和課余時(shí)間預(yù)習(xí)下節(jié)課或第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)的要求：對(duì)于下一課時(shí)的詞匯要求能夠默寫(xiě)或者聽(tīng)寫(xiě)，能夠根據(jù)每個(gè)單元的語(yǔ)法聚焦做對(duì)應(yīng)的練習(xí)。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中找出一個(gè)或者多個(gè)沒(méi)辦法解決的問(wèn)題，并做好標(biāo)記，以便在老師上課的時(shí)候能夠有側(cè)重點(diǎn)的聽(tīng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高與升華是靠大量的閱讀來(lái)積淀的，因此，語(yǔ)文教師非常有必要培養(yǎng)學(xué)生“讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)好語(yǔ)文，掌握語(yǔ)文知識(shí)有著非常重要的作用。教師要經(jīng)常觀察、提醒自己的學(xué)生，幫助他們正確閱讀;其次要有動(dòng)筆墨的習(xí)慣，即批注、圈點(diǎn)勾劃、勤記的習(xí)慣。如在課文里寫(xiě)段落層次的大意，或?qū)ζ渌枷雰?nèi)容、觀點(diǎn)見(jiàn)解、藝術(shù)手法加以評(píng)論，在讀物的字句中間寫(xiě)上批注。側(cè)重于記錄閱讀點(diǎn)滴感受，最后要有一邊讀，一邊想的習(xí)慣，主動(dòng)克服閱讀困難的習(xí)慣。這些良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，就能給學(xué)生造就一種自覺(jué)動(dòng)力——閱讀課文時(shí)，就自覺(jué)去找出主次輕重，歸納中心，探索寫(xiě)法……學(xué)生真正有了這種素質(zhì)，自然不厭惡語(yǔ)文，閱讀能力不提高都難。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教授的主陣地，教與學(xué)應(yīng)該同步和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊聽(tīng)邊思考。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，特別是老師反復(fù)重復(fù)的知識(shí)，一定要做好筆記，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，要積極思考并回答，如有不懂的知識(shí)要及時(shí)提出。在小組內(nèi)研討，或在互動(dòng)活動(dòng)中解決，如果都不能解決，那么就需要老師在課堂上及時(shí)解決，因?yàn)槟骋粚W(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有可能就是全班同學(xué)共同存在的問(wèn)題，只是其他同學(xué)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。哪怕是部分學(xué)生已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也要認(rèn)真聽(tīng)，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。

（四）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式，做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書(shū)面的，二是看書(shū)思考或?qū)嵺`操作。作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不應(yīng)該以應(yīng)付老師、家長(zhǎng)為目的。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代……等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆;有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。

三、結(jié)束語(yǔ)

好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一躇而就，需要持之以恒。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”。這就需要我們教師在幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中要有耐心。學(xué)生在糾正不良習(xí)慣、培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣的過(guò)程中可能覺(jué)得很辛苦，但是，一個(gè)好習(xí)慣一但養(yǎng)成，就和吃飯、喝水一樣自然，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得累了。好習(xí)慣養(yǎng)成后可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓恢挥X(jué)中穩(wěn)步提高，學(xué)生只有品嘗到了好習(xí)慣甜美的果實(shí)，才會(huì)自覺(jué)得把好習(xí)慣保留下去。作為教師，培育學(xué)生良好習(xí)慣任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)吉連.初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2019（08）：68.