新高考背景下心理健康教育與生涯教育關(guān)系的初審視

葉美珠

摘 要：近幾年國(guó)家加快改革高考制度，目前已經(jīng)設(shè)立了部分新高考制度的試點(diǎn)。在新高考改革的背景下，新高考制度關(guān)系著學(xué)生的心理健康，同時(shí)對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生了影響。因此，新高考制度的實(shí)施，需要推進(jìn)學(xué)生的心理健康素質(zhì)教育和生涯教育的同步進(jìn)行，統(tǒng)籌兼顧新高考與這兩者之間的關(guān)系，通過(guò)分析心理健康教育與生涯教育的交叉關(guān)系，合理利用現(xiàn)有資源，豐富教學(xué)模式，開(kāi)展具有新時(shí)代特色的教育模式，為此本文從以上幾方面提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：新高考;心理健康;生涯;教育

在2014年的9月，新高考制度就已經(jīng)投入試驗(yàn)中，國(guó)家在上海和浙江兩個(gè)地方開(kāi)設(shè)了新高考的試點(diǎn)，啟動(dòng)了新高考的教學(xué)方案。實(shí)施選課走班教學(xué)，迫切需要加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，尤其要在學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、課程選修、生涯規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)報(bào)考等方面加強(qiáng)指導(dǎo)、幫助學(xué)生選擇適合自己的發(fā)展方向。

一、統(tǒng)籌兼顧，積極開(kāi)發(fā)心理健康教育與生涯規(guī)劃的交叉領(lǐng)域

（一）拓展思路，特色化開(kāi)展心理健康教育

生涯規(guī)劃的教學(xué)離不開(kāi)對(duì)學(xué)生心理健康的教育。學(xué)校除了開(kāi)設(shè)生涯教育的相關(guān)課程之外，還需要將心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)生的心理健康素質(zhì)。學(xué)校要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件和師資力量，將心理健康教育與生涯規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，

利用各種渠道，拓展課程設(shè)計(jì)的思路，這也要求老師要具備創(chuàng)新的思維，努力擺脫傳統(tǒng)高中應(yīng)試教育的陰影，開(kāi)設(shè)具有時(shí)代特色的心理健康和生涯教育。我校將生心理健康教育和生涯規(guī)劃教育課程列為重點(diǎn)開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)發(fā)了《遇見(jiàn)更好的自己》、《遇見(jiàn)更好的未來(lái)》、《我是誰(shuí)》校本課程，把生涯規(guī)劃教育中的自我探索部分和心理健康教育的自我認(rèn)識(shí)部分有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

（二）系統(tǒng)架構(gòu)，建立分年級(jí)循序漸進(jìn)的生涯課程體系

生涯教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的培養(yǎng)過(guò)程，需要讓學(xué)生了解所有能夠被選擇的道路以及自身的興趣所在。高中的初期階段，學(xué)生需要先對(duì)自己有一個(gè)清楚的認(rèn)知，包括自己的能力以及興趣，讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)特色。

（三）目標(biāo)激勵(lì)，建立學(xué)生生涯成長(zhǎng)檔、

學(xué)生的生涯教育課程不能成為空談，學(xué)校要做出實(shí)際的行動(dòng)更好地將這門(mén)課程開(kāi)展下去?？梢酝ㄟ^(guò)建立學(xué)生在生涯學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)檔案，將學(xué)生對(duì)生涯的理解;對(duì)自我的探索;對(duì)職業(yè)、專(zhuān)業(yè)的了解;對(duì)未來(lái)的規(guī)劃;各階段的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)都記錄在冊(cè)，這樣的行為能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的興趣，讓學(xué)生真正開(kāi)始了解自己，并結(jié)合自身的情況對(duì)生涯進(jìn)行認(rèn)真的思考與規(guī)劃。

二、異曲同工，挖掘教育教學(xué)資源服務(wù)方面心理健康教育與生涯教育的交叉領(lǐng)域

（一）全員育人，充分挖掘?qū)W科教師資源

生涯教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的培養(yǎng)過(guò)程，需要在教學(xué)的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的心理健康素質(zhì)。每個(gè)學(xué)校的教育資源是有限的，而且教學(xué)任務(wù)十分緊張，課程的安排也非常緊張，并不能靠著幾節(jié)有限的課程就能讓學(xué)生建立清晰的生涯規(guī)劃認(rèn)知體系，也不能將這一教學(xué)任務(wù)完全交給生涯教育老師和心理健康教育的老師。學(xué)生的心理健康狀態(tài)是所有老師都需要關(guān)注的方面，老師要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，疏導(dǎo)他們的心理狀態(tài)，同時(shí)也可以為學(xué)生提供生涯規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，因此心理健康教育和生涯教育需要所有老師的共同努力，要?jiǎng)訂T所有老師一起參與到這項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)中。

（二）全程培養(yǎng)，充分利用班級(jí)資源

學(xué)生在學(xué)校的生活除了課堂教學(xué)之外，更多的是與班級(jí)同學(xué)的相處，班級(jí)的生活學(xué)習(xí)氛圍都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。在班級(jí)的活動(dòng)中融入生涯教育和心理健康的疏導(dǎo)也是一個(gè)非常重要的途徑，班級(jí)的管理者是最了解學(xué)生的人。他們清楚掌握每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)能力水平，能夠根據(jù)他們的個(gè)性為學(xué)生設(shè)計(jì)具有特色的班級(jí)主題活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中結(jié)合自身的條件，認(rèn)識(shí)生涯規(guī)劃，改善心理健康，讓學(xué)生在班級(jí)生活中也能夠感受到生涯教育的重要性，因此，班級(jí)資源在心理健康教育和生涯教育的過(guò)程中是不能夠忽視的。在我校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心的統(tǒng)一部署下，我校積極開(kāi)展各種各樣的心理健康主題和生涯規(guī)劃教育的主題班會(huì)。如：今天，你微笑了嗎;職業(yè)規(guī)劃;我的大學(xué)不是夢(mèng);積極應(yīng)對(duì)考試焦慮等。

三、體驗(yàn)式教學(xué)，豐富心理健康教育與生涯教育的途徑

心理健康和生涯教育的教學(xué)方式要靈活多變，要豐富教學(xué)的模式和途徑。體驗(yàn)式的教學(xué)能夠引起學(xué)生的興趣。學(xué)生對(duì)未知的領(lǐng)域都充滿了好奇，很多職業(yè)他們聽(tīng)了許多外界的描述，他自己也已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是他對(duì)這個(gè)職業(yè)的工作過(guò)程，職業(yè)要求等都還一無(wú)所知，而這些經(jīng)驗(yàn)只有在經(jīng)歷的過(guò)程中才能形成。因此學(xué)?？梢越柚喾N渠道，如生涯體驗(yàn)周、大學(xué)學(xué)長(zhǎng)講專(zhuān)業(yè)、家長(zhǎng)講行業(yè)等方式，為學(xué)生提供體驗(yàn)職業(yè)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真實(shí)的感受職業(yè)的特點(diǎn)，這對(duì)心理健康和生涯教育的教學(xué)也會(huì)提供非常大的幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)

新高考制度關(guān)系著學(xué)生的心理健康，同時(shí)對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生了影響。因此，在新高考的背景下，需要推進(jìn)學(xué)生的心理健康素質(zhì)教育和生涯教育的同步進(jìn)行，統(tǒng)籌兼顧新高考與這兩者之間的關(guān)系，通過(guò)分析心理健康教育與生涯教育的交叉關(guān)系，合理利用現(xiàn)有資源，豐富教學(xué)模式，開(kāi)展具有新時(shí)代特色的教育模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]滕美麗. 新高考背景下心理健康教育與生涯教育關(guān)系的初審視[J]. 中小學(xué)心理健康教育，2017（19）：49-52.