聚焦策略,讓核心素養(yǎng)在信息技術(shù)課堂生根

吳靜

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目的，不僅在于讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，更重要的在于培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，即培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力，并利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中各種問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的信息能力是這門學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)。如何有效地開展信息技術(shù)課，讓學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和核心素養(yǎng)呢？

一、整合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)課程是隨著計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)發(fā)展起來的一門新的課程，在教材編制和教材設(shè)置方面還需要進(jìn)一步優(yōu)化。所以，在備課時(shí)，教師要想一想，學(xué)生對(duì)教材上提出的“任務(wù)”是否感興趣。如果學(xué)生不感興趣，我們就要想辦法創(chuàng)造一個(gè)“任務(wù)”，這個(gè)任務(wù)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，做到生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生。例如，在教學(xué)Scratch編程時(shí)，考慮到教材中的任務(wù)設(shè)置較為乏味，于是我結(jié)合當(dāng)前的疫情，設(shè)計(jì)了有趣的編程動(dòng)畫，將新型冠狀病毒的形成、傳播和控制分別設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲階段，并尋找豐富形象的游戲場(chǎng)景，生動(dòng)形象地介紹了新型冠狀病毒的形成與防控，最終在同學(xué)們的努力下，眾志成城，我們打贏了這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役！讓學(xué)生們真實(shí)地體會(huì)到了白衣天使的艱辛與偉大。利用編程，讓學(xué)生從編程的角度去看待問題、解決問題。學(xué)生感覺到這樣不僅僅是學(xué)習(xí)的編程，更是一種嚴(yán)密的邏輯思維、精益求精的科學(xué)態(tài)度，最重要的是孩子對(duì)未知世界的一種探索，對(duì)未來眼界和心胸的開闊。這樣，在學(xué)生自主探究完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又在課堂中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、開展小組學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

英國大文豪肖伯納有一個(gè)著名的比喻，他說：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，而我們彼此交換這些蘋果。但是，倘若你有一種思想，那么，人均每個(gè)人將各有道理?！蓖ㄟ^合作、交流，每個(gè)人很可能得到一個(gè)，甚至幾個(gè)金蘋果。我認(rèn)為這實(shí)際上就是協(xié)作學(xué)習(xí)的意思。團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)與能力是現(xiàn)代小學(xué)生所必須具備的基本素質(zhì)，我在教學(xué)過程中就特別注重這一點(diǎn)。比如在講“奇奕畫王”中繪制熊貓一課時(shí)，我沒有急于展開教學(xué)，而是首先將全班同學(xué)分為五組，把本節(jié)課的重要操作簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生，并把學(xué)生最終要完成的樣本展示給了學(xué)生，然后讓他們自己操作，并告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中必須相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在他們齊心協(xié)力完成任務(wù)后，我組織小組競(jìng)賽活動(dòng)，每組選出一個(gè)具有代表性的作品通過教學(xué)共享軟件呈現(xiàn)給所有同學(xué)，最后評(píng)出在最短時(shí)間內(nèi)做得好的一組。這樣既彌補(bǔ)了教師不能照顧所有需要幫助學(xué)生的缺陷，又可以通過同學(xué)之間的教與學(xué)來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，達(dá)到了”兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵”的效果。

三、融合其他學(xué)科，提高信息技術(shù)技能

為了鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師要經(jīng)常開展豐富多彩的活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加各級(jí)各類的活動(dòng)，還可以把信息技術(shù)課與語、數(shù)、外等其它學(xué)科進(jìn)行多角度、全方位的融合。例如，在講解panda這個(gè)單詞的時(shí)候，為了吸引學(xué)生的注意力，讓孩子有種身臨其境的感覺，教師運(yùn)用了4D商城里的熊貓?jiān)?，并結(jié)合希沃一體機(jī)的希沃助手進(jìn)行投屏。學(xué)生們仿佛看到了栩栩如生的熊貓，當(dāng)憨態(tài)可掬的熊貓呈現(xiàn)在孩子們面前，孩子們仿佛置身于動(dòng)物園的熊貓館里，有的孩子還伸出小手去撫摸它，可見是多么地生動(dòng)有趣。 信息技術(shù)不僅僅是一門課程，它已經(jīng)融入到我們的教學(xué)中，并逐漸成為一種常態(tài)化的教學(xué)方式。另外，我們還開展了豐富的社團(tuán)活動(dòng)，其中最受孩子們歡迎的就是我們的3D One。這是一款專為中小學(xué)教育開發(fā)的3D設(shè)計(jì)軟件，利用這款軟件學(xué)生可以進(jìn)行豐富實(shí)用的3D實(shí)體設(shè)計(jì)。3D One將這些強(qiáng)大的功能與簡(jiǎn)單易用的程序環(huán)境相結(jié)合，使得孩子們更易上手。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以大膽地發(fā)揮自己的想象力，將自己的創(chuàng)意融入到設(shè)計(jì)中，制作出一個(gè)個(gè)立體的模型。我們還配有3D打印機(jī)，學(xué)生設(shè)計(jì)好的模型通過3D打印機(jī)打印處理，一件件帶有創(chuàng)意的作品呈現(xiàn)在孩子們的面前。這種方式不僅使學(xué)生的思維能力大大提高，而且還實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新素質(zhì)教育的發(fā)展，在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分展示了他們的才華，使他們體驗(yàn)到成功快樂，又拓寬了他們的眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，提高了他們獲取信息、處理信息的能力。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，需要教師和學(xué)生之間共同努力與配合。作為教師，我們應(yīng)該采用靈活有效的教學(xué)方法，利用小學(xué)生感興趣的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)。這是社會(huì)發(fā)展的需要，也是學(xué)生未來學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。有了良好的核心素養(yǎng)，孩子們才能負(fù)責(zé)任地去使用信息技術(shù)，為他們以后的工作、學(xué)習(xí)和生活打下必要的基礎(chǔ)。