抓特點，描繪眾生相

張傳德

模擬文題

公交車上，兩個中年人因為座位起了爭執(zhí)，周圍的人表現(xiàn)不一;小區(qū)花園里，幾個老奶奶伴著音樂翩翩起舞，周圍的人群發(fā)出不一樣的聲音;菜市場里，攤主的吆喝聲和顧客的討價還價聲此起彼伏……請你選擇一個具體場景，細細描繪場景中的眾生相吧！不少于450字。

點石成金

一個個具體場景中，人物的表現(xiàn)各有不同，抓住外貌、語言、動作、心理等方面的個性描寫，可以塑造出鮮明的人物形象，同時也能讓讀者對整個場景有清晰的了解。

如何才能描寫好人物的外貌、語言、動作、心理呢？請從以下幾方面著手：

外貌描寫抓特點

描寫人物的外貌一般采用從整體（體態(tài)、穿著、年齡等）到部分（身體部位、飾品等）的寫法，但忌從頭寫到腳，面面俱到。只要善于抓住突出的人物特點，再運用一些修辭手法，寥寥幾筆就能栩栩如生地勾畫出鮮明的人物形象。如整體描寫體現(xiàn)特點：“市場拐角處，有一個賣西瓜的老人，很顯然他是從鄉(xiāng)下來的，頭上一頂草帽，手中一把扇子，滿臉皺紋，能看出來是辛苦干活，日夜操勞累的?！痹偃?，局部描寫體現(xiàn)特征：“我忽然覺得她的臉十分蒼白，眼睛瞇成了一條線，丑極了?！逼浯?，穿著打扮也是外貌描寫的重要組成部分。穿著打扮能體現(xiàn)人物的職業(yè)特點，就像醫(yī)生的白大褂，警察的制服，等等。

對話描寫有分寸

寫人的作文，可以通過對話來表現(xiàn)人物的性格和思想感情。那么，如何寫好人物的對話呢？

語言要有個性化，什么樣的人說什么樣的話，讓人物說的話反映人物的職業(yè)特點、性格特點、年齡特點。面對一件事情，大人的評論和孩子的評論一定會不同，也就是平時我們說的“大人說大人話，小孩說小孩話”，讓讀者一看就知道這話是誰說的，符合誰的某個特點。

對話時的情態(tài)不可少。說話時總要有動作、表情和語氣，這些都是說話人的態(tài)度與感情的自然流露。下面這段對話就很有意思：

“憑什么呀？”一起被堵的好多人不約而同地喊道，“這是哪家的規(guī)定？”

那個女的也大聲嚷道：“這是我家的路，我說的就是規(guī)定！”

“憑什么你說什么就是什么！”我和表哥也在旁邊不滿地說道。

“誰說的？”那個女的氣勢洶洶，皺著眉頭大吼一聲，嚇得我和表哥不敢再說話了。

對話的形式要多樣，仔細回想我們學過的課文，對話時，“說”的位置或在前，或在后，或者在中間，這樣靈活地變化順序，有利于表情達意，讀起來更有味道。

動作描寫要貼切

人物的行為動作，是完成事件的主要組成部分。它不僅可以表現(xiàn)事件的推進過程，而且可以反映人物的內(nèi)心。例如：

“嘩”，車子突然著火了，一時間火光沖天，我嚇得魂飛魄散，呆在當場。

還是有人反應靈敏，潑水的潑水，撒土的撒土。有人不知從哪兒找到一個滅火器，“哧哧哧”地噴了起來。在大家的齊心協(xié)力下，火被撲滅了。真是謝天謝地！“車里還有人呢！”不知是誰喊了一聲。圍觀的幾個群眾瞬間回過神來，又七手八腳地忙起來：有的拼命撬車門，有的拿起磚頭砸玻璃，有的拿出手機撥打“120”……

這段話中的動作描寫就很貼切，不僅描繪出滅火的過程，還呈現(xiàn)出了人們的手忙腳亂，營造出一種緊張感。

心理描寫要到位

心理描寫是一種揭示人物內(nèi)心世界，從而塑造人物形象的藝術(shù)手法。人與人的內(nèi)心活動各不相同，即使是同一個人，在不同的時間、不同的地點也會有不同的心理活動。心理描寫就是要深刻地表現(xiàn)出人物特有的心理，從而使人物形象更真實、深刻、完整和感人。例如：

像這樣如果真的是有急事，我們急人之所急，能幫就幫一把。但是，那兩位爺爺奶奶呢，難道也是有事要趕時間嗎？爺爺奶奶，可不要以為自己年紀大了就可以不遵守公共秩序哦！

小作者目睹了兩位看起來勁頭十足的爺爺奶奶插隊的事，透過自己的內(nèi)心所想，發(fā)出在公眾場所應遵守公共秩序的號召。

綜上所述，要想描繪好場景中的眾生相，我們一定要仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)每個人鮮明的特點，刻畫出真實的人物，讓人物形象栩栩如生。

實戰(zhàn)演練一

變形記——路燈自述的故事

劉依雯

每當夜色降臨，我都會準時亮起，為行人照亮前方的道路。

沒錯，如你所見，我變成了一盞路燈，看見了某些人的無情，也感受到了人們的愛心。

現(xiàn)在，我又要一如既往地開始工作了。

“滴——滴——”熟悉的鳴笛聲響起。

雖然現(xiàn)在已是休息時間，但是在這繁華的城市里，來往奔波的人依然不少，一輛輛車排成了一條長龍。

“滴——滴——滴——”一個開著賓利的男車主不耐煩地對前面的車輛喊道：“前面的別停著不動，我有一份大合同要簽，遲了你賠得起嗎？”

前面的女車主搖下窗玻璃，說：“你有錢就開私人飛機飛過去，沒看見前面是紅燈嗎？”

“你！”男車主打開車門想找女車主的麻煩。

這時，紅燈變綠燈了，道路恢復了暢通，避免了一場糾紛的發(fā)生。

唉，現(xiàn)在的人都會為了一些雞毛蒜皮的事吵吵鬧鬧，甚至大打出手，難道他們不懂得人與人之間要體諒、包容嗎？

看著漸漸安靜的街道，我又度過了平靜的一夜。

因為我是夜間工作者，所以白天是我的休息時間。工作了一晚上的我，沉沉入睡。

“哎喲！”一個蒼老的痛呼聲將我從睡夢中喚醒。我定睛一看，原來是一個頭發(fā)花白的老太太摔倒在地。為何沒有一個人將其扶起呢？我百思不得其解。

此時，一個小伙子將老太太輕輕扶起。本是一個溫馨的畫面，可下一秒?yún)s發(fā)生了轉(zhuǎn)變。老太太甩掉了小伙子的手，又躺在地上，叫喚著：“哎喲喂，你推我干嗎？我的腰啊……”

一時間，不少人圍了過來，議論紛紛。

小伙子手足無措，用蒼白無力的解釋來證明自己的清白：“不是我，是她自己……”話未說完，便被老太太打斷：“嘶，我的心臟病犯了，賠錢！”

路人見事情越鬧越大，便打了110，請警察調(diào)出監(jiān)控，還了小伙子清白。

大家對小伙子樂于助人的行為贊不絕口，紛紛指責老太太為老不尊。

樂于助人是好事，以后遇到這樣的事，還是要像這位小伙子一樣勇敢地上前扶一把，畢竟這樣的“老太太”只是少數(shù)。

我是路燈，為你照亮腳下的道路，更為你照亮心里的道路。

點評

透過“路燈”的視角，看到了人間百態(tài)：男女車主的對話，告訴我們?nèi)伺c人之間應該多一份體諒和包容;而老太太話語中的蠻不講理，則讓我們看到了生活中不和諧的一面。習作運用人物間的對話，勾勒出一個個鮮明的人物形象，贊！

【作者系湖北武漢市青山區(qū)鋼城第十七小學501班學生，置評：樊子文】