疫情催化“申請(qǐng)-考核”制博士招生進(jìn)程的伯仲之辯

龍煦霏

繼全國(guó)各大高校陸續(xù)發(fā)布5月初開(kāi)啟線上考研復(fù)試的消息之后，5月15日教育部又發(fā)布了“做好2020年招收博士研究生工作的重要通知”，要求因地因校制宜，在省高招委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，自主確定本單位博士招生辦法。疫情之下，“申請(qǐng)一考核”制博士招生方式的優(yōu)勢(shì)凸顯，深圳大學(xué)已啟動(dòng)了2020年博士研究生“申請(qǐng)一考核”制第二輪招生網(wǎng)上報(bào)名。目前，在137所雙流大學(xué)建設(shè)高校中，42所一流大學(xué)建設(shè)高校已全部具備“申請(qǐng)一考核”制博士招生資格，95所一流學(xué)科建設(shè)高校也陸續(xù)跟進(jìn)試點(diǎn)。然而，伴隨著“申請(qǐng)一考核”制博士招生方式發(fā)展趨勢(shì)的不可逆轉(zhuǎn)，對(duì)合理性、公平性的質(zhì)疑聲一直未斷，尤其是對(duì)計(jì)劃報(bào)考雙一流建設(shè)大學(xué)和學(xué)科的學(xué)生而言，如果既不是畢業(yè)于雙一流學(xué)校或?qū)W科，也沒(méi)有核心期刊論文或科研成果，那么通過(guò)“申請(qǐng)一考核”制進(jìn)入一流大學(xué)或?qū)W科讀博士的規(guī)劃就近乎于“白日夢(mèng)”了。

我國(guó)博士招生的發(fā)展歷程

我國(guó)博士研究生從1978年開(kāi)始招生，到2019年已累計(jì)招收博士生約137.52萬(wàn)，今年博士招生預(yù)計(jì)突破11萬(wàn)。

在40多年的發(fā)展進(jìn)程中，博士研究生的招生制度從2003年起開(kāi)始探索“普通招考”制與“申請(qǐng)一考核”制并存?！捌胀ㄕ锌肌倍嗖捎谩俺踉嚕?門專業(yè)課筆試+外語(yǔ)）+復(fù)試/面試（專業(yè)考核+英語(yǔ)口試）”的模式。“申請(qǐng)-考核”制在歷經(jīng)10年的試點(diǎn)探索后，2013年3月，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部在聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》中提出了建立博士研究生選拔“申請(qǐng)-考核”機(jī)制。

“申請(qǐng)-考核”制

博士招生的覆蓋前景

博士是目前社會(huì)上認(rèn)可的最高學(xué)位，擁有博士學(xué)位的人應(yīng)該具有較高的創(chuàng)新能力，因此，博士研究生的培養(yǎng)方式不適合普及化或規(guī)?；?，而需要精細(xì)化、精英化。通過(guò)“申請(qǐng)一考核”制選拔博士研究生可以使被選拔者的科研創(chuàng)新能力得到充分展示，降低延畢甚至退出的風(fēng)險(xiǎn)。截至今年，我國(guó)42所一流大學(xué)建設(shè)高校已全部進(jìn)入“申請(qǐng)一考核”制博士招生行列，實(shí)現(xiàn)了與歐美流大學(xué)的對(duì)標(biāo)發(fā)展?！吧暾?qǐng)一考核”制提升了原有的“考博標(biāo)準(zhǔn)線”，是我國(guó)提高博士培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，未來(lái)在高校博士招生中將占據(jù)主導(dǎo)地位。

筆者認(rèn)為，推行“申請(qǐng)一考核”制博士招生有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

首先，有利于“科研精神”的考察，立志讀博者必須具備“科研精神”。會(huì)答題可以是應(yīng)試高手，而攻讀博士需要具備創(chuàng)新力和“肯登攀”的毅力與恒心。經(jīng)過(guò)專家組對(duì)申請(qǐng)者的碩士論文、專家推薦評(píng)價(jià)、期刊論文或科研成果的初審，能夠預(yù)判出申請(qǐng)者的科研水平，有的放矢地確立入選者的研究領(lǐng)域及培養(yǎng)方向。前段時(shí)間一篇題為《昨夜無(wú)眠，為了一個(gè)學(xué)生》的博文再度引發(fā)關(guān)注，講述了一位很有發(fā)展前景的頂級(jí)名校博士“棄科從教”，義無(wú)反顧地去一所知名中學(xué)任教了。雖然培養(yǎng)下一代需要高學(xué)歷高素質(zhì)的教師，但提高國(guó)家科研實(shí)力更需要人才，談不上“大材小用”，而是好鋼應(yīng)該用在“刀刃”上。

其次，降低了國(guó)家培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)，從客觀上防止了癡迷博士夢(mèng)群體的職業(yè)生涯“誤區(qū)”?！安┦颗囵B(yǎng)”是我們國(guó)家的稀缺公共資源，代表著國(guó)家潛在的創(chuàng)新力，而近期發(fā)表的一項(xiàng)調(diào)查顯示，博士生的平均延期率為39.68名。實(shí)踐證明，“普通招考”更適合應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，這個(gè)群體因?yàn)槭煜た荚嚶窂胶陀⒄Z(yǔ)優(yōu)勢(shì)成為了博士招考初試的勝出者，其中不乏將“此博”視為“彼搏”，以“博士”搏未來(lái)的前程，盡管這種“搏博”無(wú)可厚非。打造中國(guó)特色的博士選拔機(jī)制

與國(guó)外教育生態(tài)環(huán)境不同的是，我國(guó)高等教育資源基本都是政府管理下的公共資源，而歐美國(guó)家的高等教育體制則是私立占主導(dǎo)。因此，探索適合我國(guó)國(guó)情的博士生選拔機(jī)制頂層設(shè)計(jì)，既不能“故步自封”，也不應(yīng)照搬國(guó)外“體制”。

雙一流建設(shè)高校是“申博”學(xué)子的首選，那么其他高校非一流學(xué)科的博士招生制度該如何設(shè)計(jì)？遼寧大學(xué)2020年繼續(xù)選擇以“碩博連讀”“申請(qǐng)一考核”和“普通招考”方式招收博士研究生，三種方式依次進(jìn)行，前一階段無(wú)合格者勝出，則自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一階段。經(jīng)過(guò)17年探索的“申請(qǐng)一考核”制在以下方面還有待商榷。

首先，存在唯“出身論”。在已實(shí)行“申請(qǐng)一考核”制的院校中，有的對(duì)本科、碩士畢業(yè)專業(yè)和學(xué)科提出硬要求，例如，一流大學(xué)建設(shè)高校、一流學(xué)科建設(shè)高校，或國(guó)（境）外一流大學(xué)，專業(yè)和學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科或在全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估中為A類或B以上等級(jí)。

其次，對(duì)往屆畢業(yè)生的要求相對(duì)苛刻。例如，非應(yīng)屆生需全日制碩士且獲省級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文，同等學(xué)歷不但限定畢業(yè)年限，還需要有報(bào)考學(xué)科相近研究領(lǐng)域的核心期刊論文2篇（排名前2位）或省、部級(jí)相關(guān)科研成果（排名前5名））。本科、碩士階段生能在核心期刊上發(fā)表論文的鳳毛麟角，除非將導(dǎo)師排名前置或作為導(dǎo)師的助手才有可能發(fā)SCI論文，而且不同屬性的學(xué)科獲得機(jī)會(huì)的概率也不是均等的，理工類出成果發(fā)論文和獲得項(xiàng)目的機(jī)會(huì)多些，而文科類即使是高校博導(dǎo)也很難拿到國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目，研究生想發(fā)核心期刊論文的概率就更小了。

再次，缺乏相對(duì)透明的選拔標(biāo)準(zhǔn)。大部分院校對(duì)“申請(qǐng)材料”初選環(huán)節(jié)沒(méi)有給出量化考核標(biāo)準(zhǔn)，而監(jiān)督機(jī)制缺席的結(jié)果是民情、民意的不平。相比之下，“普通招生”制的比例分配合理，初試更公平、公正。因此，如果高校能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)自主選擇，以“申請(qǐng)一考核”制為主，以“普通招考”為補(bǔ)充，兼顧比例配比，更能體現(xiàn)“不拘一格降人才”。對(duì)于在高校、科研單位工作多年的人可以選擇“申請(qǐng)一考核”制，在論文和成果上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的應(yīng)屆生也有機(jī)會(huì)通過(guò)“普通招考”進(jìn)入復(fù)試。

甄別選拔出優(yōu)秀博士研究生是所有招生單位的共同愿望，而確保博士招生的合理性、公平性是各招生單位設(shè)計(jì)招考標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的重要因素。疫情或?qū)⑹埂吧暾?qǐng)一考核”制博士招生順勢(shì)而為，而“申請(qǐng)-考核”制與“普通考試”并舉不會(huì)因?yàn)檫x拔方式的單一而錯(cuò)失優(yōu)秀的科研人才，盡管這會(huì)使招生工作程序繁復(fù)，但為了給國(guó)家儲(chǔ)備更多的優(yōu)秀科研人才以及更好地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，各高?；蛘猩鷨挝患缲?fù)著義不容辭的責(zé)任。