高考作文素材豐富起來不是事兒！Pick它作文再提20分

李鴻理

作文素材，在考場作文中分三個層級：第一個層級，作文基礎(chǔ)等級要求內(nèi)容充實，符合題意，寫夠800字，基本可以做到。第二個層級，作文發(fā)展等級要求豐富——材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。第三個層級，材料新鮮，可以是時間新，也可以是角度新。讓材料豐富起來，可以有20分的增分空間。

每個考生都有條件讓自己的作文豐富起來。經(jīng)歷12年基礎(chǔ)教育的考生具有豐富的素材積累：一是語文課本，小學(xué)12本，初中6本，高中5本必修，若干選修。每一本書積累10個素材不成問題。除此之外，歷史、地理、政治等課本，既有理論論據(jù)，也有事實論據(jù)；數(shù)理化生的課本中還有大量科學(xué)論據(jù)和科學(xué)家的小故事；外語教材則從另一個空間提供素材，提供看問題的角度。不算課外閱讀，僅此一項，素材寶庫就很豐盈。

那么，如何改變考場作文素材單薄的問題呢？

第1招數(shù)量多

以數(shù)量取勝，肯定是材料豐富的硬指標(biāo)，說服力最強。

【例1】2019年全國卷III·最后一堂語文課

【片段示例】①群星隱月后，師長之伏案。②畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師立于三尺講臺：“你們再看看書，我再看看你們?！雹郛厴I(yè)前夕，高考之際，老師仍不辭辛苦，出席課堂，看著座中諸生，鞭策其不忘學(xué)習(xí)，抓緊時光。此番良苦用心，區(qū)區(qū)之情，誠為大雅。④君記否，月華初上，師仍提燈視寢，以督諸生為學(xué)之姿；⑤子夜霜濃，亦難阻尊師伏案閱卷宗；⑥破曉之際，師已無心床榻，學(xué)堂傳道授業(yè)解惑諸生。⑦師之辛苦，非獨師知之，諸生亦明，后土共鑒，皇天所感。⑧古有黃石公授子房兵法三更至橋等候，⑨韓退之屬文貽蟠以嘉之。⑩今存張玉滾風(fēng)雪擔(dān)書夢，十九年的滄桑，讓他愈發(fā)堅定；十九年的苜蓿生涯，一雙肩膀擔(dān)下。他為孩子們托起明天，孩子們也因此前途璀璨。（2019年高考優(yōu)秀作文《厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中》）

【點評】本段把10個論據(jù)融入一個段落，顯得論據(jù)充足，充分表現(xiàn)師恩難忘這一主題。文章敘議結(jié)合，邊敘邊議，敘述與議論有機地融合，讓這些論據(jù)顯得條分縷析。

第 2招類型多

常見的論據(jù)類型有兩大類，事實和理論。具體展開，事實部分，從時間上看，可分為經(jīng)典與熱點；從空間角度看，國內(nèi)與國外；從內(nèi)容看，科學(xué)家、哲學(xué)家、勞動者、領(lǐng)導(dǎo)者等。理論論據(jù)，可以分為經(jīng)典理論、科學(xué)定理、名人名言、詩詞佳句等。

【例2】2017年高考真題課標(biāo)卷Ⅰ·中國關(guān)鍵詞

【片段示例】中華美食展示中國人的生活態(tài)度。①在有些民族眼中，吃飯就是為了果腹。然而，在中國人的心目中，美食是對抗平庸生活的武器。②幾乎每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有一種美食為其代言，也許你們熟悉春節(jié)的餃子、正月十五的元宵、端午的粽子、中秋的月餅；卻不一定知道中國美食還有著更豐富的文化內(nèi)涵。③老子說：“治大國若烹小鮮。”飲食不僅與生活連接，更蘊含著治國的理念。中國人在飲食中體現(xiàn)著率真的性情、對生活的態(tài)度和對生命的體察。李白有“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”；張志和有“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”；陸游有“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”；④袁枚有《隨園食單》，梁實秋有《雅舍談吃》，汪曾祺有《端午的鴨蛋》……讀了這些詩文你就會明白，⑤中國人何以將“吃貨”作為對人的褒獎。（2017年高考優(yōu)秀作文《東方古韻國，魅力傳四方》）

【點評】本段也是材料豐富的典型。①是空間組合，②是節(jié)日組合，③是引經(jīng)據(jù)典，④列舉名篇名著，⑤是時尚素材。短短的一段話，用多種論據(jù)證明“中華美食展示中國人的生活態(tài)度”，有古今中外，兼實踐與書本，這自然增加了論證的力度。

第 3招分層次

一類素材或者一種素材，甚至一個人的素材，要學(xué)會把素材層次化，可以依據(jù)時間分層，可以依據(jù)空間分層，考生可以根據(jù)自己對素材的熟悉情況，自行斟酌，且分層次，至少三層。

【例3】【2019年全國卷Ⅱ·主題之一五四青年】

【片段示例】前天，是年輕的“五四”先驅(qū)，“問蒼茫大地，誰主沉浮”；昨天，是年輕的革命者、建設(shè)者，“敢問路在何方”，讓祖國站起來富起來強起來；今天，是萬千學(xué)子，“有志者事竟成”，在高考考場上奮筆疾書；明天，將是年輕的我們，“指點江山”，用青春之我，創(chuàng)青春之國。因為我們是五月的花海，用青春擁抱時代；我們是初升的太陽，用生命點燃未來。（2019年高考優(yōu)秀作文《以青春之我，創(chuàng)青春之國》）

【點評】本段以時間為依據(jù)分層次，“前天”“昨天”“今天”“明天”，思路清晰，材料充足，有氣勢，感染力強。

第 4招角度多

同一個素材，不妨從不同角度分析，如正反分析，因果分析，條件分析，假設(shè)分析，由表及里等。

【例4】2019年全國卷Ⅰ·勞動

【片段示例】但可能有的同學(xué)會說：“學(xué)習(xí)那么忙，要是勞動，哪有時間學(xué)習(xí)??？”也有的同學(xué)說：“人工智能那么發(fā)達，哪里需要我們自己勞動？”①其實，我想說，勞動和學(xué)習(xí)并不沖突，在勞動中實踐書本中的知識，“知行合一”；在勞動中感受生活的不易，珍惜當(dāng)下的美好；在勞動中磨礪自己的意志，堅毅奮斗……②如此看來，勞動又何嘗不是一種學(xué)習(xí)？又何嘗不是一種對生活更直接的熱愛？有這樣的財富伴左右，何不親而為之？科技再發(fā)達，也不能阻擋勞動的足跡。（2019年高考優(yōu)秀作文《在勞動中完善自我，砥礪前行》）

【點評】這里沒有常見的經(jīng)典與熱點，但是給人以論據(jù)充足之感。因為他的分析角度多。①“其實”提示讀者，這是由表及里的分析方法；②“如此看來”，這是因果分析。多種分析方法，增強了文章的思辨性。

第 5招寫出特色

如此多的素材，如何在考場構(gòu)思出特色呢？

一、段落層面

（一）引用段

【例5】2019年北京卷·文明的韌性

【片段示例】①“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳?！蔽拿鞯捻g性體現(xiàn)在詩圣杜甫的擔(dān)當(dāng)上。杜甫后半生多是流離在外，安史之亂，杜甫被困長安，②看著國家山河破碎，雜草叢生，一片荒蕪，心中感嘆③“國破山河在，城春草木深”。此時已是戰(zhàn)火連天，④“烽火連三月，家書抵萬金”，心中縱有百種對妻兒的不舍，也只能以一紙書信聊表心意。⑤狂風(fēng)暴雨，床頭屋漏，心中亦是天下百姓，⑥“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！”這樣一位憂國憂民的偉大詩人，心中所思所念不是妻兒，而是蕓蕓眾生?。?019年高考優(yōu)秀作文《文明的韌性》）

【點評】短短一段，直接引用杜甫名句四處，還有兩處化用詩句。這些耳熟能詳?shù)木渥?，不僅使材料顯得豐富，而且彰顯作者駕馭素材的能力。

（二）排比段

【例6】2019年浙江卷1·作家·作品·讀者

【片段示例】“我與我周旋久矣，寧作我?！痹谀岵傻摹俺苏軐W(xué)”風(fēng)靡一時時，陀思妥耶夫斯基毅然寫下《罪與罰》加以抨擊；不顧他人謠諑，塞萬提斯在獄中屢受非難，仍矢志不渝寫下《堂吉訶德》下卷；陸放翁屢遭庸帝貶謫，卻仍心系蒼生，力主北伐。古今中外，無數(shù)優(yōu)異的“作家”，不為困境所動，秉承己念，立足自身想法，為人生成就了一部輝煌“佳作”。（2019年高考優(yōu)秀作文《納誡以自善，秉己以自立》）

【點評】這一段四個論據(jù)，恰到好處，語段特色鮮明，用轉(zhuǎn)折復(fù)句組織論據(jù)，既有論據(jù)，又有分析。不僅豐富，而且有文采，還彰顯豐厚的文化底蘊，提升了文章的感染力。

二、整體層面

在作文構(gòu)思時，首先要圍繞主題，有意識地列出不同類型的論據(jù)，其次要合理地安排這些論據(jù)。例如，開篇聯(lián)系試題材料，緣事而發(fā)，提出觀點。主體部分，每一次過渡用一句古詩，或者每一層結(jié)尾，用一句有時代特色的語言；結(jié)尾使用典故，反問作結(jié)。如此，既豐富，又有章法，就有可能把發(fā)展等級的分數(shù)吸引過來。

不論你用與不用，素材就在那里，只要你構(gòu)思時想一想，你的作文就會與眾不同。