淺談新時期教練員應(yīng)具備的基本能力

溫宏 楊海蛟

摘要：隨著體育運動科學(xué)化訓(xùn)練水平的提高，運動訓(xùn)練在對場地、器械、訓(xùn)練手段和方法的科學(xué)化上提出更高要求的同時，對從事運動訓(xùn)練工作的教練員所具備的各種能力要求也越來越高，主要包括思想教育能力、業(yè)務(wù)能力、文化教育能力、心理能力、綜合處理問題能力、創(chuàng)新能力、較強(qiáng)的組織管理能力等基本能力。

關(guān)鍵詞：教練員;運動訓(xùn)練;能力

一、教練員要具備對運動員進(jìn)行思想教育的管理能力

一個運動員水平的高低與教練員有著密切的關(guān)系，教練員既是運動員訓(xùn)練的組織者，運動競賽的指揮者，同時也是運動員的教育者。新時期對運動員進(jìn)行教育管理的重點是對運動員進(jìn)行社會主義核心價值觀教育和熱愛自己所從事的田徑運動方面的教育與管理。通過核心價值觀教育，來培養(yǎng)運動員熱愛專業(yè)、刻苦訓(xùn)練、勇于實踐的精神，使其樹立正確的人生觀和價值觀、明確訓(xùn)練目的，提高自覺訓(xùn)練意識。同時在教育的同時要注重關(guān)心運動員。只有關(guān)心，才有真正的理解和溝通，只有幫助運動員解決思想問題，家庭困難、傷病痛苦，才能使運動員集中精力、全身心地投入到訓(xùn)練比賽，才能發(fā)揮最佳運動水平。

二、教練員應(yīng)具備掌握綜合學(xué)科知識，加強(qiáng)運動訓(xùn)練工作管理的能力

俗話講“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，作為一名教練員，必須以勤為本，應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，做到學(xué)理論武裝頭腦，學(xué)知識拓寬視野，學(xué)科技站在前沿，學(xué)做人樹立形象。教練員不僅要具有本領(lǐng)域內(nèi)豐富的專業(yè)知識，如一般訓(xùn)練與專項訓(xùn)練理論;運動解剖學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、運動生物力學(xué)、運動心理學(xué)和體育社會學(xué)科基礎(chǔ)理論知識等，而且還要具有多種新興學(xué)科知識，如體育社會學(xué)等交叉性學(xué)科的基本知識，做到專而精，博而廣。掌握的知識面越廣，教練員在對訓(xùn)練過程中遇到的問題才能有更多的解決方法。運動訓(xùn)練管理工作實際上就是教練員組織實施訓(xùn)練計劃的過程，它貫穿著教學(xué)訓(xùn)練和提高運動技術(shù)水平的全過程。首先教練員應(yīng)具備與醫(yī)務(wù)人員、科研人員協(xié)調(diào)工作的能力，對運動員實施有效的醫(yī)務(wù)監(jiān)督是非常重要的，整個醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作是由教練員負(fù)責(zé)計劃安排和組織實施的。其次，教練員應(yīng)具備結(jié)合運動員的個人特點對其參加運動訓(xùn)練效果進(jìn)行綜合分析的能力。運動員機(jī)體和心理素質(zhì)，運動訓(xùn)練量和強(qiáng)度負(fù)荷應(yīng)與運動員的個人特點、機(jī)能水平及對訓(xùn)練負(fù)荷的承受能力相適應(yīng)，并采用運動訓(xùn)練學(xué)的、物理學(xué)的、營養(yǎng)學(xué)的，使運動員機(jī)體在下次課前恢復(fù)到適宜水平。教練員要善于綜合淺析來自運動員、醫(yī)務(wù)人員、科研人員提供的信息，對運動員個性和技術(shù)特點有一個清晰的認(rèn)識，并隨時對運動員訓(xùn)練和比賽的負(fù)荷能力做出判斷。教練員要具有對運動員的訓(xùn)練過程進(jìn)行監(jiān)督和記錄的能力。主要是對運動訓(xùn)練與比賽的生理負(fù)荷量、負(fù)荷強(qiáng)度、運動員的身心情況和運動技術(shù)情況進(jìn)行監(jiān)督和記錄，通過教練員的訓(xùn)練工作日志和運動員的訓(xùn)練日記來完成的。教練員要具有適時調(diào)整訓(xùn)練方案的能力。主要是對個人擬定的訓(xùn)練方案、訓(xùn)練周期安排以及運動員實際情況之間進(jìn)行適時調(diào)整，在不斷的調(diào)整過程中，有助于及時發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中存在的問題，避免訓(xùn)練出現(xiàn)偏差或訓(xùn)練水平的片面發(fā)展，以致影響成績提高。

三、教練員要具備運動員的文化教育和生活的管理能力

對運動員的文化教育管理工作，主要是培養(yǎng)運動員養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的良好習(xí)慣，不斷提高運動員的文化素養(yǎng)和科學(xué)文化水平;生活管理主要是培養(yǎng)和提高運動員的自我約束和自我管理的能力。教育運動員應(yīng)遵紀(jì)守法，培養(yǎng)運動員應(yīng)熱愛集體、熱愛勞動、團(tuán)結(jié)互助、文明禮貌的生活作風(fēng)和習(xí)慣。在運動員的文化教育和生活管理方面，作為教練員必須以身作則，為人師表，嚴(yán)于律己，寬以待人。既要做運動員的知心朋友，又要大膽地嚴(yán)格管理，做到嚴(yán)得合理，管得靈活。

四、教練員應(yīng)具備綜合處理問題的能力

加強(qiáng)與有關(guān)方面的聯(lián)系和信息交流，對提高教練員指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練能力是有益的。教練員要注意建立廣泛的社會聯(lián)系，使自己的訓(xùn)練工作得到社會支持、理解和信任，特別是與運動員原就讀學(xué)校和運動員家長經(jīng)常保持聯(lián)系，取得密切合作。這對提高運動員的訓(xùn)練自覺性和訓(xùn)練能力、訓(xùn)練水平提高是有益的。教練員要具有較強(qiáng)的應(yīng)變、控制能力，這種能力主要體現(xiàn)在一些偶然突發(fā)的場合中。例如，比賽中教練員根據(jù)對手情況及時調(diào)整戰(zhàn)術(shù)的決策;對待比賽時運動員產(chǎn)生的不良情緒時，要及時調(diào)解控制局面。教練員要具有決策的能力。運動訓(xùn)練和比賽的管理就是決策，主要體現(xiàn)在兩方面：一是訓(xùn)練指導(dǎo)思想的特殊指導(dǎo)能力;二是訓(xùn)練中研究問題的特殊指導(dǎo)能力。決策應(yīng)具有準(zhǔn)確性、時機(jī)性和針對性。教練員在對訓(xùn)練過程中遇到的問題要抓準(zhǔn)時機(jī)，做出準(zhǔn)確有針對性的決策，以利于訓(xùn)練計劃的正常實施。在對運動員區(qū)別對待的同時，更要加強(qiáng)在某些特殊運動員身上的指導(dǎo)。針對其自身特點，在素質(zhì)的發(fā)展與具體安排計劃上加以區(qū)別對待體現(xiàn);教練員在訓(xùn)練中對研究的問題要有特殊指導(dǎo)能力。

五、教練員應(yīng)具備創(chuàng)新能力

教練員必須在思想上對創(chuàng)新的重要性要有深刻和明確的認(rèn)識，才能實現(xiàn)創(chuàng)新教練員的培養(yǎng)，才能使創(chuàng)新活動得以順利、有效、持久地進(jìn)行。目前教練員的基本情況是學(xué)歷層次有了較大提高，大多數(shù)教練員具有本科和本科以上學(xué)歷;教練員的年齡結(jié)構(gòu)比較合理，這是保證創(chuàng)新能力的基礎(chǔ);專業(yè)理論好于基礎(chǔ)理論知識的掌握和應(yīng)用，但知識的掌握還不夠全面和扎實。教練員的科研能力、外語水平等處于較低水平;在訓(xùn)練中有一定解決問題的能力，但采用的辦法不多;教練員對自己的敬業(yè)精神高度認(rèn)可，并且多數(shù)人抱有遠(yuǎn)大的訓(xùn)練目標(biāo)。如果依照創(chuàng)新人才的要求看，教練員距其標(biāo)準(zhǔn)還有很大的距離。因此必須加強(qiáng)教練員終身教育和培訓(xùn)，終身不間斷地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教練員的創(chuàng)新能力。

六、教練員應(yīng)具備較強(qiáng)的組織管理能力

教練員訓(xùn)練過程中的組織管理能力，主要從以下兩方面體現(xiàn)：

（1）與運動員協(xié)調(diào)一致的溝通能力。運動員對于教練員的運動技術(shù)有積極學(xué)習(xí)模仿的趨向，但不一定對其訓(xùn)練起到積極作用，會有錯誤出現(xiàn)。此時，教練員要站在運動員的角度，與其語言交談，找到運動員出錯心理的出發(fā)點，與運動員之間輕松一致地完成訓(xùn)練任務(wù)，這是一種特殊的心理需要。

（2）運動過程中的交往能力。教練員這種能力體現(xiàn)在：①語言表達(dá)能力：教練員具備某項能力，但卻不能用語言準(zhǔn)確、完整地表達(dá)給隊員，也就是不能從根本上指出問題所在。②相互交往中的冷靜控制力。教練員與運動員交往過程中，有些話是該講的，但有些話不宜多講，對運動員表現(xiàn)不盡人意時要有較強(qiáng)的控制能力。③對運動員訓(xùn)練過程中興奮程度的交往能力。怎樣了解運動員的訓(xùn)練狀態(tài)，需要運動員在交流過程中用針對性的詢問來了解運動員情況。④對運動員行為不滿的交往能力。教練員在面對訓(xùn)練員的不良表現(xiàn)時，容易發(fā)怒或呵斥運動員，這時教練員要考慮一下，這種發(fā)怒對運動員有什么影響。教練員消極性的發(fā)怒對心理素質(zhì)好的運動員可能無大礙，但要注意少用，用多了可能會導(dǎo)致運動員信心不足，但在關(guān)鍵時刻，教練員積極性發(fā)怒往往還能激發(fā)運動員，起到積極作用。⑤對有思想問題的運動員的交往能力。這里的思想問題主要是指某些運動員對教練員不能正確對待，用報復(fù)的方式向教練員挑釁，遇到這種問題，教練員盡量采用回避態(tài)度，避免不愉快事情的發(fā)生。

結(jié)束語

教練員在完成運動訓(xùn)練任務(wù)時，不是單靠一種能力來完成的，而是多種能力的綜合來完成的?？傊茖W(xué)化訓(xùn)練需要的是不斷實踐與總結(jié)、不斷提高自身要求、綜合素質(zhì)高的教練員?，F(xiàn)代體育運動不斷向更高層次發(fā)展，新時期的挑戰(zhàn)將更加激烈，實踐中對教練員的要求會越來越高。

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