淺談英語教學(xué)活動中朗讀策略的有效性研究

壽雅樂

摘要：本文針對當(dāng)前英語教學(xué)中忽視英語朗讀的現(xiàn)象，分析了這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。闡述了英語朗讀對教學(xué)所產(chǎn)生的影響以及重要性，提出要重視英語朗讀。并對如何解決朗讀中出現(xiàn)的問題闡明了自己的見解和看法，提出問題，解決問題。

關(guān)鍵詞：忽視;英語朗讀;朗讀習(xí)慣

一、問題的提出

《全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》中規(guī)定：“按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語言材料和經(jīng)過一定量的語言實(shí)踐，才能獲得為交際運(yùn)用英語的能力?！倍谒械恼Z言實(shí)踐中，朗讀是一個重要的方面。然而縱觀我們的中學(xué)英語教學(xué)，忽視英語朗讀的現(xiàn)象卻很普遍。走進(jìn)學(xué)校，我們可以聽到朗朗的讀語文的聲音，而很難聽到朗朗的讀英語的聲音。英語朗讀越來越不被老師和學(xué)生所重視。究其原因，主要有以下幾個方面：

1、 應(yīng)試教育的結(jié)果。在英語教學(xué)中，師生的英語教學(xué)活動是圍繞考試體系和評價體系來開展的。目前評價體系注重關(guān)鍵性的考試，如期末考試、統(tǒng)考、中考、高考等。現(xiàn)行的英語考試中只有筆試，沒有口試。所以老師和學(xué)生都把精力和重點(diǎn)放在聽力、語法、理解和寫作方面，從而忽視了口語的訓(xùn)練，忽視了朗讀的訓(xùn)練。

2、 減負(fù)帶來的影響。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生的休息的時間，很多學(xué)校取消或縮短了晨讀課，而晨讀課是學(xué)生朗讀英語的最佳時間。在其他時間學(xué)生又有繁重的課業(yè)，根本抽不出時間來朗讀英語。這樣學(xué)生朗讀英語的時間得不到保證，也得不到重視。

3、現(xiàn)代的教育手段沖淡了朗讀訓(xùn)練。先進(jìn)的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，現(xiàn)代科技多媒體在課堂上的運(yùn)用，使得我們的英語課堂越來越有趣，學(xué)生喜歡，效果又好。而朗讀作為傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法比較單調(diào)和乏味，激不起學(xué)生的興趣，并且在短時間內(nèi)看不出明顯的效果，這樣學(xué)生就不會主動地去朗讀英語。而我們的英語老師只要學(xué)生課文掌握了，知識掌握并會運(yùn)用了，學(xué)生要不要去朗讀英語也就不那么重要了，也就不那么去要求學(xué)生每天朗讀英語了。

有著以上的幾種原因，英語朗讀就被忽視了，我們應(yīng)該重視這個問題。英語朗讀作為傳統(tǒng)的教學(xué)手段，有著其他教學(xué)方法所不能代替的優(yōu)點(diǎn)和作用。英語需要朗讀，在英語教學(xué)中需要發(fā)揮它獨(dú)特的作用。

二、英語朗讀的理論依據(jù)

英語朗讀就是運(yùn)用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達(dá)出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。語言的形成和語感的培養(yǎng)是形成語言習(xí)慣的必由之路，而語感的形成是建立在大量訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。通過朗讀訓(xùn)練，不僅可以練習(xí)發(fā)音、語調(diào)和拼寫，而且通過眼、口、耳和大腦促進(jìn)大腦積極思維，建立起視覺、聽覺等方面的語言感的密切聯(lián)系，逐漸形成熟練的語言技巧，全面提高英語的綜合運(yùn)用能力。朗讀時各種人體機(jī)制在大腦協(xié)調(diào)下分工合作完成這一項(xiàng)工作，起到了一種強(qiáng)化記憶的作用。聲情并茂、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，給人以美的藝術(shù)的享受。養(yǎng)成朗讀英語的習(xí)慣是提高英語學(xué)習(xí)效率的很好的方法之一。

三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，促進(jìn)英語教學(xué)

英語朗讀對教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用。英語朗讀能夠體現(xiàn)出英語教學(xué)的真諦，大量準(zhǔn)確的朗讀能夠促進(jìn)聽力和口語的進(jìn)一步完善;有益的朗讀更能夠充分提高閱讀和寫作水平。

1、通過朗讀訓(xùn)練能形成純正的語音語調(diào)。

純正的語音語調(diào)包括很多方面，從單詞到句子到整篇文章，要求音準(zhǔn)，重讀、弱讀、升降調(diào)準(zhǔn)確，還要求掌握速讀、節(jié)奏和爆破、句子的停頓、換氣等技巧，這要求學(xué)習(xí)者大聲地朗讀出來，才能掌握。并且要經(jīng)過大量的訓(xùn)練。教師要重視朗讀指導(dǎo)，學(xué)生朗讀時，教師要求學(xué)生語音、語調(diào)清楚正確，快慢和停頓符合要求，通過這樣的朗讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者一開始就能發(fā)出純正的英語。

2、通過朗讀訓(xùn)練增強(qiáng)記憶

在具體語言環(huán)境中識記英語知識和培養(yǎng)語音技能，能夠收到事半功倍的效果。但我們?nèi)狈φ鎸?shí)的外部英語語言環(huán)境，我們只能在學(xué)習(xí)過程中自己創(chuàng)造條件，英語朗讀訓(xùn)練就是一種較為理想的學(xué)習(xí)手段。反復(fù)朗讀一段文章，眼、口大腦協(xié)調(diào)運(yùn)動必然會加深記憶，實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)的飛躍。令一切學(xué)習(xí)者最頭疼就是容易遺忘，而通過朗讀訓(xùn)練能有效地解決這一問題，達(dá)到長期記憶的功效。

四、養(yǎng)成良好的英語朗讀習(xí)慣

既然英語朗讀對英語教學(xué)起著重要的促進(jìn)作用，那我們就要重視英語朗讀，給英語朗讀一片天空，在英語教學(xué)中貫徹朗讀教學(xué)，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。興趣是最好的老師，讓學(xué)生樂在其中。要讓學(xué)生體驗(yàn)到朗讀所帶來的樂趣，朗讀所帶來的信心和成功感。針對不同年齡階段的中學(xué)生，可以采用不同的鼓勵和激勵方式。初一英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門教學(xué)。學(xué)生剛接觸英語，對英語的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個時機(jī)，通過各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習(xí)慣用語。老師可以將英語朗讀較準(zhǔn)確較大膽的同學(xué)樹為“小老師”，讓其領(lǐng)讀;為英語朗讀做得好的同學(xué)發(fā)獎狀、戴紅花，給英語朗讀有進(jìn)步的同學(xué)插紅旗等等，從一開始就培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。而隨著年級的升高和知識的積累增加，在增加朗讀量和朗讀難度的同時，可以采用英語演講比賽、排演話劇的形式來增強(qiáng)英語朗讀的興趣等等;這樣久而久之，必定會由英語朗讀帶動他們學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，必定會提高他們英語學(xué)習(xí)的成績，形成良性循環(huán)，有利于英語教學(xué)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技能。從一開始就要培養(yǎng)學(xué)生的英語朗讀技能。學(xué)生朗讀時要求語音語調(diào)正確，把握重讀、弱讀、升降調(diào)，掌握節(jié)奏、爆破、語速、停頓等。從而進(jìn)一步要求意群與停頓、朗讀視距、換氣、有表情的朗讀等。并嘗試英語各種文體的朗讀。教師要用錄音或老師自己進(jìn)行課文的示范朗讀，為學(xué)生的朗讀樹立榜樣。注重教師領(lǐng)讀，教師領(lǐng)讀是朗讀訓(xùn)練中必不可少的一種形式，是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵，它需要教師具有較好的基本功。教師在領(lǐng)讀時要注意語音、語調(diào)正確、富有感情，朗讀的速度要符合學(xué)生的水平。教師在領(lǐng)讀時要注意哪些句子學(xué)生讀得不順口，哪些單詞會讀錯，能否跟上教師的領(lǐng)讀速度等，發(fā)現(xiàn)問題可以停下來重點(diǎn)講解和講述。另外學(xué)生可以跟錄音機(jī)讀，跟原版的磁帶讀等方式培養(yǎng)朗讀技能。

我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)母語時，都需要每天的朗讀和背誦，那學(xué)習(xí)一門外語時更需要大量的朗讀訓(xùn)練。英語學(xué)習(xí)離不開朗讀，朗讀有助于提高我們的英語能力。教師和學(xué)生都要重視英語朗讀，給英語朗讀一片天空，讓每一個學(xué)生體會到朗讀所帶來的快樂，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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