“微時代”背景下高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究

羅晶晶

摘要：在“微時代”的背景下，在高職學(xué)生管理中，大數(shù)據(jù)、微信群通知管理等方法逐漸得到應(yīng)用，均取得了比較理想的效果，使管理效率得到了較大的提升。同時，“微時代”的到來也對高職學(xué)生的管理產(chǎn)生了很大的影響?！拔r代”背景下的高職學(xué)生管理還存在一些問題和不足。在此基礎(chǔ)上，在“微時代”背景下，積極推進(jìn)高職學(xué)生管理創(chuàng)新，通過建立微體系、發(fā)展微力量、創(chuàng)造微材料，進(jìn)一步提高高職學(xué)生管理成果。

關(guān)鍵詞：“微時代”背景;高職;學(xué)生管理工作;創(chuàng)新

前言

在當(dāng)今社會，移動網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用和推廣，各種智能設(shè)備，在“微時代”的背景下，網(wǎng)絡(luò)媒體，以微博、微信、微電影、微理論作為通信載體，已經(jīng)有了很大的影響在高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在“微時代”背景下，高職學(xué)生的管理工作受到了極大的沖擊和影響，我們應(yīng)該辯證地看待這種影響。同時，各種微媒體的普及也給高職學(xué)生的管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在思想政治教育、教學(xué)管理、日常管理等方面，也都面臨著更大的難題。因此，在“微時代”的背景下，高職院校的學(xué)生管理必須積極創(chuàng)新，符合時代背景，才能取得更理想的效果。

一、“微時代”對高職學(xué)生管理工作的影響

在“微時代”背景下，高職院校學(xué)生管理的影響涉及心理健康、宿舍管理、就業(yè)、團(tuán)學(xué)等諸多方面。影響非常廣泛。在“微時代”背景下，微媒體逐漸成為了團(tuán)學(xué)工作的一個重要的宣傳渠道_[1]。目前，共青團(tuán)中央已經(jīng)在騰訊、新浪等網(wǎng)站上開通了微博和微信公眾號平臺，粉絲數(shù)量已達(dá)數(shù)百萬。這種形式的應(yīng)用，使得團(tuán)中央與普通團(tuán)員實現(xiàn)了零距離的信息分享。高職院校團(tuán)組織也建立了微媒體平臺，團(tuán)員可以通過微平臺，對黨團(tuán)信息及時了解。微媒體平臺也成為高職院校畢業(yè)生就業(yè)信息的重要來源。以往畢業(yè)生主要通過網(wǎng)站發(fā)布、雙選會等了解就業(yè)信息，而當(dāng)前自媒體社交網(wǎng)絡(luò)，它對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)信息發(fā)布和職業(yè)素質(zhì)教育都有很大的影響。學(xué)生可以關(guān)注創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的微信和微博，了解更多相關(guān)信息和話題討論，從而影響學(xué)生的職業(yè)前景和職業(yè)規(guī)劃。“微時代”也對學(xué)生的宿舍生活產(chǎn)生了巨大的影響。尤其是各種移動智能終端和APP應(yīng)用的普及，改變了學(xué)生宿舍生活的節(jié)奏。利用微媒體可以實現(xiàn)人際溝通、每日三餐、超市購物、手機充值。通過QQ、微信、微博等社交、學(xué)校、院系、班級新聞。此外，部分學(xué)生對“微時代”的不適應(yīng)，也產(chǎn)生了一些不良心理_[2]。例如，很容易被各種新鮮的、爆炸性的微媒體信息所迷惑，沉迷其中，對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至厭倦學(xué)習(xí)。這些都給高職院校的學(xué)生管理工作帶來了巨大的影響。

二、“微時代”背景下高職學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

在“微時代”的背景下，高職院校越來越重視對各種微工具的管理和使用。然而，在學(xué)生管理的具體實踐中，如何發(fā)揮出微媒體更大的正面作用，仍然需要進(jìn)一步實踐和探索_[3]。然而，在“微時代”的背景下，高職學(xué)生管理的現(xiàn)狀依然不容樂觀。在學(xué)生管理水平上，仍然需要進(jìn)一步的扁平化。微媒體具有即時性、便捷性的優(yōu)點，能夠幫助高職輔導(dǎo)員、團(tuán)干部將管理幅度擴大，管理層次減少，實現(xiàn)扁平化的組織形式，能夠讓老師和同學(xué)之間實現(xiàn)更加密切的溝通交流。而目前高職院校學(xué)生管理層級上，仍未達(dá)到扁平化的要求，需要進(jìn)一步發(fā)展和改進(jìn)。對于微載體資源，還需要進(jìn)一步的探索。傳統(tǒng)的宣傳方式已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生管理的需要。高職院校有大量先進(jìn)的學(xué)生典型案例，應(yīng)充分整合社會主義核心價值觀。并通過學(xué)生喜愛的各種微載體，如微電影、微信公眾平臺、微博等形式呈現(xiàn)_[4]。在微觀團(tuán)隊建設(shè)方面，也需要進(jìn)一步加強。高職院校學(xué)生管理人員和主要學(xué)生干部對于微信、微博等微工具的使用都需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對微語言充分了解。確保管理隊伍具備良好的微素質(zhì)，才能夠使微媒體正面引導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮。

三、“微時代”背景下高職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新

在“微時代”的背景下，給高職學(xué)生的管理帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。因此，在這個時代背景下，積極創(chuàng)新高職學(xué)生管理是十分必要和可行的。例如，當(dāng)前大多數(shù)高職院校學(xué)生都注冊和使用個人微信及微博，很多班級團(tuán)支部也注冊了微博。基于此，在“微時代”背景下，高職學(xué)生管理創(chuàng)新可以從微體系的建立、微力的發(fā)展、微材料的創(chuàng)造等方面入手。

（一）建立微體系

“微時代”所帶來的影響是非常廣泛的，高職院校中每個教育管理者，甚至每一個普通學(xué)生，都能夠稱為一個自媒體。然而，每一種自媒體并不是彼此孤立的，而是在社交網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)著重要的位置。根據(jù)高職生管理工作內(nèi)容，結(jié)合團(tuán)工作和心理健康工作，可以使用微信、微博等工具建立不同的微網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)_[5]。例如校公寓管理科、宿舍輔導(dǎo)員、班長、學(xué)生的四級微體系，校就業(yè)中心、就業(yè)輔導(dǎo)員、班長、學(xué)生的四級微體系，校心理健康中心、心理輔導(dǎo)員、班級心理委員、學(xué)生的四級微體系，校團(tuán)委、二級學(xué)院團(tuán)委、班級團(tuán)支部、學(xué)生的四級微體系等。這些微體系的建立和應(yīng)用，能夠發(fā)揮良好的作用。例如在上情下達(dá)及下請上傳的過程中，學(xué)?？梢詫Π嗉墶W(xué)生微信微博進(jìn)行關(guān)注，進(jìn)而對學(xué)生動態(tài)了解掌握。學(xué)生可以關(guān)注學(xué)校的官方微信微博，了解學(xué)校各方面的工作。它使學(xué)校能夠在第一時間處理各種突發(fā)事件，如學(xué)生宿舍沖突、兼職糾紛、事故等，這些事件通常會在自媒體平臺上分享。自媒體平臺具有交互性和即時性的特點。學(xué)?？梢约皶r了解突發(fā)事件，以便及時處理。它可以促進(jìn)師生之間的情感交流。高職學(xué)生平時花大量時間在自媒體上，大大減少了師生面對面交流的機會。因此可以利用微體系，采用QQ、微信聊天，微博互粉等方式，強化師生工作關(guān)系，促進(jìn)師生情感交流。

（二）發(fā)展微力量

在“微時代”的背景下，高職學(xué)生管理的創(chuàng)新也需要建立和發(fā)展足夠強大的微力，以促進(jìn)微系統(tǒng)影響力的擴大。在當(dāng)前高職院校中，要擴大學(xué)生管理工作的微觀影響力，就需要積極發(fā)展學(xué)生干部隊伍和教師隊伍這兩大微觀力量。在學(xué)生干部隊伍方面，除了社團(tuán)、學(xué)生會等正規(guī)學(xué)生組織中的學(xué)生干部外，學(xué)生管理工作者還應(yīng)該建立一支網(wǎng)絡(luò)宣傳隊伍。保證紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)硬、政治強，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)輿情定期研判，對學(xué)校官方信息及時轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育覆蓋面進(jìn)一步擴大，在網(wǎng)絡(luò)中思想引導(dǎo)作用得到加強_[6]。在師資方面，主要包括專業(yè)教師、班主任、輔導(dǎo)員、團(tuán)委工作人員、學(xué)校工程處、學(xué)校宣傳部等。這些教師的任務(wù)是維護(hù)系和個體的“自媒體”，積極傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

（三）打造微素材

“微時代”背景下的高職學(xué)生管理創(chuàng)新不僅需要微體系和微實力，更需要良好的微材料提供保障，從而豐富和豐富“微時代”背景下的高職學(xué)生管理。其中，微話題、微故事、微電影等，都是高職學(xué)生管理工作中常用的微素材類型?？梢詫⑿@內(nèi)發(fā)生的正能量學(xué)生典型故事搜集整理后，加工拍攝成微電影，編輯和制作短小但哲理深刻的微故事，從而發(fā)揮出良好的教育意義和感染力_[7]。也可以選擇能夠在個體層面反映學(xué)生社會主義核心價值觀的案例，包含友愛、誠信、奉獻(xiàn)、愛國的故事。編輯制作成微話題，并利用微體系向?qū)W校官方微信微博平臺中投放。讓學(xué)生在閱讀和觀看中，能產(chǎn)生思想共鳴和情感引導(dǎo)，進(jìn)而發(fā)揮良好的思想政治教育效果。學(xué)校管理者應(yīng)組建微團(tuán)隊，以學(xué)生干部為骨干，負(fù)責(zé)微材料的收集和制作，以滿足“微時代”背景下高職學(xué)生管理創(chuàng)新發(fā)展的要求。

四、結(jié)論

在“微時代”背景下，高職學(xué)生的管理工作受到了極大的沖擊和影響。我們應(yīng)該辯證地看待這種影響，它既有好的一面，也有壞的一面。在“微時代”的背景下，在高職學(xué)生管理中，大數(shù)據(jù)、微信群通知管理等方法逐漸得到應(yīng)用，均取得了比較理想的效果，使管理效率得到了較大的提升。同時，“微時代”的到來也對高職學(xué)生的管理產(chǎn)生了很大的影響。針對高職院校學(xué)生管理的現(xiàn)狀和不足，要充分認(rèn)識“微時代”的背景，積極推動在這個時代背景下高職院校學(xué)生管理的創(chuàng)新。合理運用各種微媒體工具，創(chuàng)新學(xué)生管理方法，從而達(dá)到更好的學(xué)生管理效果。

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